新时代大学生学习动力的教育激励策略研究
发布时间：2021-02-04 04:53
高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志,建设高等教育强国必须坚持“以人为本”,必须办好高等教育,把人才培养放在中心地位。而在人才培养中,要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,在增长知识见识上下功夫,丰富学识,不断求真理、悟道理、明事理,提升自己学识水平。如果想要切实提高大学生的教育质量,关键在于学生本身的学习。为了激励新时代大学生学习的积极主动性的提高,国家、高校管理者、教师等激励主体采取了各种各样的激励措施,然而对大学生学习动力的作用却不尽人意,并不能充分发挥教育激励的积极作用。因此,有必要对新时代大学生的学习动力的教育激励的现状进行调查和研究。本研究为了了解新时代大学生学习动力的教育激励现状,选取了陕西省九所大学作为调查对象,对目前的大学生学习动力的教育激励现状进行了调查,对目前新时代大学生学习动力不足的具体表现以及目前教育激励对学习动力的作用进行了分析,通过调查结果表明,当前我国大学生对学习动力的教育激励效果还有很大的提升空间,并没有发挥激励的最优效果。主要表现在教育激励的过程对学习动力的激励缺乏能动性,教育激励的理念对学习动力的激励缺乏创新性,教育...
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
样本性别分布
新时代大学生学习动力的教育激励现状调查17图3-2样本年级分布Figure3-2Samplegradedistribution图3-3样本所在学科分布Figure3-3Subjectdistributionofsamples3．2．3问卷的信度与效度本文采用SPSS22．0统计软件对调查问卷在内容上进行效度和信度的检验。所有调查问卷的维度界定和选项均为基于研究报告，讨论和访谈及相关研究结果进行综合考虑和研讨的结果，并征询相关专家的意见，对调查问卷进行了审核和调整。试卷基本涵盖了与新时代大学生学习动力的教育激励相关的各方面问题。因此，本问卷在内容上具有科学性
新时代大学生学习动力的教育激励现状调查17图3-2样本年级分布Figure3-2Samplegradedistribution图3-3样本所在学科分布Figure3-3Subjectdistributionofsamples3．2．3问卷的信度与效度本文采用SPSS22．0统计软件对调查问卷在内容上进行效度和信度的检验。所有调查问卷的维度界定和选项均为基于研究报告，讨论和访谈及相关研究结果进行综合考虑和研讨的结果，并征询相关专家的意见，对调查问卷进行了审核和调整。试卷基本涵盖了与新时代大学生学习动力的教育激励相关的各方面问题。因此，本问卷在内容上具有科学性
【参考文献】：
期刊论文
[1]“00后”大学生的学习观及思想政治教育对策研究——以天津市部分大学为例[J]. 王富强,宋珊珊. 华北理工大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]基于激励理论的大学生典型教育机制研究[J]. 张荻,詹俊,陈建军. 教育现代化. 2019(28)
[3]大学生教育激励机制优化策略探析[J]. 郑益军. 教育现代化. 2019(06)
[4]高校大学生学习动力状况调研及问题研究[J]. 赵睿,卜天予. 思想政治课研究. 2018(06)
[5]人才培养是本科教育的第一要务[J]. 熊丙奇. 成才之路. 2018(32)
[6]大学生社会主义核心价值观的培育和践行——基于自我激励教育的分析[J]. 徐欣怡. 东华大学学报(社会科学版). 2018(03)
[7]教师因素对大学生学习动力的影响与对策[J]. 孙丽平,田爱香. 菏泽学院学报. 2018(04)
[8]在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 陈宝生. 中国高等教育. 2018(Z3)
[9]双创背景下大学生学习自我效能感及提升策略研究[J]. 胡宝华,孔德臣,王深,王歆晗. 教育现代化. 2018(33)
[10]浅析影响大学生学习积极性的因素[J]. 张卫国,冯松科,衣雪梅,尤芳,贺喜莹. 教育教学论坛. 2018(31)
博士论文
[1]大学生激励教育研究[D]. 陈乐敏.浙江大学 2018
[2]研究型大学本科教学质量保证体系研究[D]. 蔡红梅.华中科技大学 2014
硕士论文
[1]辅导员关怀对大学生学习动力激发研究[D]. 王迪.曲阜师范大学 2019
[2]我国高校大学生奖励制度研究[D]. 郑粤.哈尔滨理工大学 2016
[3]大学生激励制度体系的优化研究[D]. 李清晨子.江西师范大学 2014
[4]激励理论在高校教学管理中的应用[D]. 张兄武.苏州大学 2005
[5]我国大学生激励机制优化的研究[D]. 陈璟.武汉理工大学 2005
本文编号：3017756
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
样本性别分布
新时代大学生学习动力的教育激励现状调查17图3-2样本年级分布Figure3-2Samplegradedistribution图3-3样本所在学科分布Figure3-3Subjectdistributionofsamples3．2．3问卷的信度与效度本文采用SPSS22．0统计软件对调查问卷在内容上进行效度和信度的检验。所有调查问卷的维度界定和选项均为基于研究报告，讨论和访谈及相关研究结果进行综合考虑和研讨的结果，并征询相关专家的意见，对调查问卷进行了审核和调整。试卷基本涵盖了与新时代大学生学习动力的教育激励相关的各方面问题。因此，本问卷在内容上具有科学性
新时代大学生学习动力的教育激励现状调查17图3-2样本年级分布Figure3-2Samplegradedistribution图3-3样本所在学科分布Figure3-3Subjectdistributionofsamples3．2．3问卷的信度与效度本文采用SPSS22．0统计软件对调查问卷在内容上进行效度和信度的检验。所有调查问卷的维度界定和选项均为基于研究报告，讨论和访谈及相关研究结果进行综合考虑和研讨的结果，并征询相关专家的意见，对调查问卷进行了审核和调整。试卷基本涵盖了与新时代大学生学习动力的教育激励相关的各方面问题。因此，本问卷在内容上具有科学性
【参考文献】：
期刊论文
[1]“00后”大学生的学习观及思想政治教育对策研究——以天津市部分大学为例[J]. 王富强,宋珊珊. 华北理工大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]基于激励理论的大学生典型教育机制研究[J]. 张荻,詹俊,陈建军. 教育现代化. 2019(28)
[3]大学生教育激励机制优化策略探析[J]. 郑益军. 教育现代化. 2019(06)
[4]高校大学生学习动力状况调研及问题研究[J]. 赵睿,卜天予. 思想政治课研究. 2018(06)
[5]人才培养是本科教育的第一要务[J]. 熊丙奇. 成才之路. 2018(32)
[6]大学生社会主义核心价值观的培育和践行——基于自我激励教育的分析[J]. 徐欣怡. 东华大学学报(社会科学版). 2018(03)
[7]教师因素对大学生学习动力的影响与对策[J]. 孙丽平,田爱香. 菏泽学院学报. 2018(04)
[8]在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 陈宝生. 中国高等教育. 2018(Z3)
[9]双创背景下大学生学习自我效能感及提升策略研究[J]. 胡宝华,孔德臣,王深,王歆晗. 教育现代化. 2018(33)
[10]浅析影响大学生学习积极性的因素[J]. 张卫国,冯松科,衣雪梅,尤芳,贺喜莹. 教育教学论坛. 2018(31)
博士论文
[1]大学生激励教育研究[D]. 陈乐敏.浙江大学 2018
[2]研究型大学本科教学质量保证体系研究[D]. 蔡红梅.华中科技大学 2014
硕士论文
[1]辅导员关怀对大学生学习动力激发研究[D]. 王迪.曲阜师范大学 2019
[2]我国高校大学生奖励制度研究[D]. 郑粤.哈尔滨理工大学 2016
[3]大学生激励制度体系的优化研究[D]. 李清晨子.江西师范大学 2014
[4]激励理论在高校教学管理中的应用[D]. 张兄武.苏州大学 2005
[5]我国大学生激励机制优化的研究[D]. 陈璟.武汉理工大学 2005
本文编号：3017756
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