足球游戏对留守初中生社会适应能力影响的研究
发布时间：2021-02-06 12:08
改革开放以来,随着城市化进程加快和大量农村劳动力涌入城市,由于城乡户籍隔离等制度原因,进城务工人员在福利、医疗和就学等方面无法享受与市民同等待遇。同时也为了降低生活成本,大部分农民工选择将子女留在老家,于是农村地区出现了大批孩子无父母监管,我们形象的称这一特殊群体为“留守儿童”。目前普遍认为,农村留守儿童问题主要表现在因监护不到位和家庭教育缺失而出现的各类心理问题、学习问题、生活问题、行为问题等,却较少关注到留守儿童的社会适应性问题。本研究以准实验法探讨足球游戏对留守初中生社会适应性的影响,通过前后测,与体育游戏、体育课进行对比,分别从人际适应性、心理弹性、心理控制感及心理能量四个维度进行研究。研究对象主要是婺源县朱熹中学初三年级的留守初中生,对初三年级三个班共96名留守学生进行随机分组。其中,32名为足球游戏组,该组同学在体育课时进行足球游戏;32名为体育游戏组,该组同学在上体育课时进行体育游戏干预;32名为普通体育课组,该组同学按照正常体育课内容上课。采用陈建文编制的《中学生社会适应性量表》,分别在实验前、实验第一周后（即时效应）和实验第十二周后（累积效应）对各组学生社会适应性进行...
【文章来源】：重庆工商大学重庆市
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究技术路线图
重庆工商大学硕士学位论文第4章实验设计实施内容及安排25七周至第十二周重复第一周至第六周的游戏内容。4.1.2足球游戏日程安排表表4-2足球游戏安排表时间第1周第2周第3周第4周第5周第6周游戏名称趣味运动会世界杯足球赛魔戒《死亡广撤Uno-Dos-TresGame全体起立捉“鬼”者第七周至第十二周重复第一周至第六周的游戏内容。图4-1足球游戏现场其中图4-1的内容为老师在向同学们讲解世界杯足球赛的规则。4.1.3体育课日程安排表4-3体育课日程安排时间第1周第2周第3周第4周第5周第6周教学安排800米跳绳仰卧起坐广播体操引体向上1000米体育课组的上课内容由老师自行安排，课程内容为中考的体育项目训练。4.2实验控制（1）避免因为时间原因造成的实验效果不尽人意，实验发放的问卷都控制在当场发放当场回收，试验数据的分析也都在三日内完成；（2）本次实验过程中足球游戏组、体育游戏组和体育课组均由同一位老师授课，授课场地固定；（3）初三年级由于学业紧张，在课后没有额外时间来进行体育活动，减少干扰；（4）在准实验过程中对学生的课外体育活动进行了一定的了解，参与准实验的学生均未有系统性的课外体育活动行为；（5）在准实验过程中要尽力考虑到保护学生的人身安全。
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课标下校园足球对心理健康与社会适应的教育价值[J]. 李震. 科教导刊(中旬刊). 2016(08)
[2]初中生同伴依恋与生活满意度:班级自尊的中介作用[J]. 邓林园,马博辉,方晓义. 心理与行为研究. 2016(02)
[3]浅析农村留守儿童的心理问题[J]. 田玉良. 科学咨询(教育科研). 2015(02)
[4]体育游戏对大学生社会适应能力的影响[J]. 李燕红,严运旗. 当代体育科技. 2013(36)
[5]以体育游戏培养中学生社会适应能力探析[J]. 付聪,付雯. 新西部(理论版). 2012(Z5)
[6]分离年龄和留守时间对留守儿童行为和情绪问题的影响[J]. 凌辉,张建人,易艳,周立健,洪婉妍,文晶. 中国临床心理学杂志. 2012(05)
[7]农村留守儿童社会支持与孤独感的关系[J]. 张连云. 中国特殊教育. 2011(05)
[8]农村留守儿童的社会关系与孤独感研究[J]. 张连云. 中国临床心理学杂志. 2011(01)
[9]不同监护类型留守儿童与一般儿童问题行为比较[J]. 范兴华,方晓义. 中国临床心理学杂志. 2010(02)
[10]农村留守儿童的同伴关系和孤独感研究[J]. 孙晓军,周宗奎,汪颖,范翠英. 心理科学. 2010(02)
博士论文
[1]青少年社会适应行为及影响因素的研究[D]. 聂衍刚.华南师范大学 2005
[2]青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能[D]. 陈建文.西南师范大学 2001
硕士论文
[1]三大球运动对小学生社会适应能力影响的研究[D]. 孙贻静.首都体育学院 2018
[2]西部农村留守儿童社会适应能力研究[D]. 张炼.南京理工大学 2014
[3]农村留守初中生自尊与情绪调节的关系研究[D]. 康国贤.河南大学 2013
[4]体育干预对留守儿童社会适应危机的实验研究[D]. 盖正.湖南科技大学 2011
[5]团体沙盘游戏对大学生应对方式及心理健康的影响[D]. 单志英.曲阜师范大学 2011
[6]北京市农民工子女社会适应及其与心理健康关系的研究[D]. 何亚玺.河南大学 2009
[7]广西农村留守初中生教育问题调查研究[D]. 陆水.广西师范大学 2008
[8]体育教学对促进初中学生社会适应能力的研究[D]. 刘海涛.东北师范大学 2007
本文编号：3020586
【文章来源】：重庆工商大学重庆市
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究技术路线图
重庆工商大学硕士学位论文第4章实验设计实施内容及安排25七周至第十二周重复第一周至第六周的游戏内容。4.1.2足球游戏日程安排表表4-2足球游戏安排表时间第1周第2周第3周第4周第5周第6周游戏名称趣味运动会世界杯足球赛魔戒《死亡广撤Uno-Dos-TresGame全体起立捉“鬼”者第七周至第十二周重复第一周至第六周的游戏内容。图4-1足球游戏现场其中图4-1的内容为老师在向同学们讲解世界杯足球赛的规则。4.1.3体育课日程安排表4-3体育课日程安排时间第1周第2周第3周第4周第5周第6周教学安排800米跳绳仰卧起坐广播体操引体向上1000米体育课组的上课内容由老师自行安排，课程内容为中考的体育项目训练。4.2实验控制（1）避免因为时间原因造成的实验效果不尽人意，实验发放的问卷都控制在当场发放当场回收，试验数据的分析也都在三日内完成；（2）本次实验过程中足球游戏组、体育游戏组和体育课组均由同一位老师授课，授课场地固定；（3）初三年级由于学业紧张，在课后没有额外时间来进行体育活动，减少干扰；（4）在准实验过程中对学生的课外体育活动进行了一定的了解，参与准实验的学生均未有系统性的课外体育活动行为；（5）在准实验过程中要尽力考虑到保护学生的人身安全。
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课标下校园足球对心理健康与社会适应的教育价值[J]. 李震. 科教导刊(中旬刊). 2016(08)
[2]初中生同伴依恋与生活满意度:班级自尊的中介作用[J]. 邓林园,马博辉,方晓义. 心理与行为研究. 2016(02)
[3]浅析农村留守儿童的心理问题[J]. 田玉良. 科学咨询(教育科研). 2015(02)
[4]体育游戏对大学生社会适应能力的影响[J]. 李燕红,严运旗. 当代体育科技. 2013(36)
[5]以体育游戏培养中学生社会适应能力探析[J]. 付聪,付雯. 新西部(理论版). 2012(Z5)
[6]分离年龄和留守时间对留守儿童行为和情绪问题的影响[J]. 凌辉,张建人,易艳,周立健,洪婉妍,文晶. 中国临床心理学杂志. 2012(05)
[7]农村留守儿童社会支持与孤独感的关系[J]. 张连云. 中国特殊教育. 2011(05)
[8]农村留守儿童的社会关系与孤独感研究[J]. 张连云. 中国临床心理学杂志. 2011(01)
[9]不同监护类型留守儿童与一般儿童问题行为比较[J]. 范兴华,方晓义. 中国临床心理学杂志. 2010(02)
[10]农村留守儿童的同伴关系和孤独感研究[J]. 孙晓军,周宗奎,汪颖,范翠英. 心理科学. 2010(02)
博士论文
[1]青少年社会适应行为及影响因素的研究[D]. 聂衍刚.华南师范大学 2005
[2]青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能[D]. 陈建文.西南师范大学 2001
硕士论文
[1]三大球运动对小学生社会适应能力影响的研究[D]. 孙贻静.首都体育学院 2018
[2]西部农村留守儿童社会适应能力研究[D]. 张炼.南京理工大学 2014
[3]农村留守初中生自尊与情绪调节的关系研究[D]. 康国贤.河南大学 2013
[4]体育干预对留守儿童社会适应危机的实验研究[D]. 盖正.湖南科技大学 2011
[5]团体沙盘游戏对大学生应对方式及心理健康的影响[D]. 单志英.曲阜师范大学 2011
[6]北京市农民工子女社会适应及其与心理健康关系的研究[D]. 何亚玺.河南大学 2009
[7]广西农村留守初中生教育问题调查研究[D]. 陆水.广西师范大学 2008
[8]体育教学对促进初中学生社会适应能力的研究[D]. 刘海涛.东北师范大学 2007
本文编号：3020586
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