数学史融入初中数学教学调查研究

发布时间：2021-03-17 08:58

　　近年来,数学史逐渐引起了国内外许多学者、数学家的广泛关注。中学数学新课程标准中,建议渗透数学文化。介绍有关背景知识,可以帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,激发学生学习数学的兴趣,感受数学家的严谨,领略数学之美。数学史对数学教育有重要的作用,但在实际教学过程中,教师们运用的如何不得而知,本文对数学史融入初中数学教学的现状进行了充分调查分析。本文主要梳理了相关的参考文献,总结当前数学史融入初中数学教学的研究现状;然后分别设计教师和学生的关于“数学史融入初中数学教学的调查研究”的调查问卷,对不同程度的教师以及学生进行调查,再针对个别有代表性的教师进行访谈,充分了解当前数学史融入初中数学教学的教学现状;最后针对调查的结果给出相应的结论以及建议。根据调查发现:（1）初中数学教师对数学史的教育功能大多数持肯定态度,但大多数初中数学教师都是偶尔使用数学史知识作为教学辅助手段。（2）在数学教学过程中融入数学史的主要方式就是讲解数学家的一些小故事,来提高学生们的学习兴趣,还有偶尔讲解一些定义的背景和经典的数学古题。（3）初中数学教师了解数学史知识的主要通过教科书和辅导书;学生们多数是从教材中以及教... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

在数学教学中融入数学史，可以激发学生学习兴趣与好奇心

在数学教学中融入数学史，有助于学生对数学概念的理解

在数学教学中融入数学史，有助于学生对数学思想方法的理解

【参考文献】：
期刊论文
[1]数学史对学生的教育作用[J]. 王小平.  广东职业技术教育与研究. 2018(04)
[2]融入数学史 让思维走向深入[J]. 谢赛帅.  教育实践与研究（A）. 2018(06)
[3]渗透数学史教育之微课程开发与应用的教学研究[J]. 赵智勇.  文化创新比较研究. 2018(08)
[4]数学史融入数学教学:意义与方式[J]. 彭刚,汪晓勤,程靖.  成都师范学院学报. 2016(01)
[5]HPM视野下的数学新课程内容构成[J]. 冯振举,曲安京.  课程.教材.教法. 2007(09)

博士论文
[1]数学史融入初中数学教育的研究[D]. 张俊忠.华中师范大学 2015
[2]基于数学史的统计概念教学研究[D]. 吴骏.华东师范大学 2013

硕士论文
[1]数学文化对初中数困生学习兴趣影响的案例研究[D]. 李欣欣.河南科技学院 2018
[2]数学史融入初中数学教学的调查研究[D]. 刘冰雪.鞍山师范学院 2018
[3]数学史融入小学数学调查研究[D]. 肖红柳.华中师范大学 2018
[4]数学史融入教学对初一学生数学态度影响的实验研究[D]. 江晓丹.四川师范大学 2018
[5]新入职高中数学教师教学中融入数学史困难的调查研究[D]. 徐宝洁.山东师范大学 2018
[6]数学史融入高中函数教学的有效性策略研究[D]. 于丽芳.云南师范大学 2018
[7]数学史融入初中数学课堂教学的研究[D]. 段娟.青岛大学 2017
[8]数学史应用于初中数学教学的案例研究[D]. 李奥林.华中师范大学 2017
[9]数学文化对初中生数学素养影响的个案研究[D]. 金莹.温州大学 2017
[10]高中数学课堂教学中融入数学史状况的调查研究[D]. 李健文.南京师范大学 2017



本文编号：3086895