李重华诗论在高中古诗阅读教学的应用研究

发布时间：2021-04-10 07:05

　　语文教学承担着培养学生良好的思想道德修养和科学人文修养的使命,也承载着传承和发展中华传统文化,增强名族凝聚力和创造力的重任。古诗教学是语文教学中极为重要的一部分,其构成要素“音”“象”“意”,一直是教师教学和学生学习的重点和难点所在,关于如何提高学生的古诗阅读鉴赏能力,充分发挥古诗的价值,也一直是广大语文教师和语文教学研究者孜孜不倦研究的一个重要课题。可以说,任何教学实践都离不开理论的支撑,所以想从古典诗歌理论中探寻前人如何学诗。李重华是清代诗坛才华横溢的诗人及诗论家,与很多诗学大家结交,如赵执信、沈德潜等,清代很多诗论家也很推崇李重华的诗学,对其诗学评价很高。李重华诗歌理论主要集中在《贞一斋诗说》,包括“论诗答问”及“诗谈杂录”,在论诗答问三则中,一共用了1894个字,用问答的方式阐述了主要的诗学思想,提出诗有三要“发窍于音”、“徵色于象”和“运神于意”的观点,也提出了诗有五长等观点;在诗谈杂录部分,是一百条诗学评论,评骘涵盖的内容很广。论文分为七个部分,第一部分是绪论,说明了论文选题的目的与意义,对李重华生平、诗学理论及诗歌创作的研究现状,进行简要的梳理与分析,并论述了该论文的研究... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、李重华及其诗论观点
    （一）李重华及其《贞一斋诗说》
        1.李重华生平概况
        2.《贞一斋诗说》
    （二）李重华诗论观点
        1.诗歌“三要”说
        2.诗歌“五长”说
        3.李重华“诗教”论
    （三）李重华论诗及创作实践中体现的诗学理论
二、当前高中古诗阅读教学的现状及原因分析
    （一）高中古诗阅读教学现状调查分析
    （二）当前高中古诗阅读教学现状的原因分析
        1.学生对古诗缺乏兴趣
        2.功利主义下的教与学
        3.古诗教学方法欠佳
        4.教师教学知识体系不完善
三、李重华诗论引入高中古诗阅读教学的可行性和必要性
    （一）高中古诗选编情况及特点
        1.高中语文教材古诗选编情况统计表
        2.高中语文教材古诗选编的特点
    （二）新课标与高考要求
        1.新课标对古诗教学的要求
        2.高考大纲对古诗的要求
    （三）李重华诗学思想契合古诗的特点
        1.古诗具有音乐性
        2.古诗能准确传达画面和意境
四、李重华诗论对高中古诗阅读教学的启示
    （一）高中古诗教学应有侧重点
        1.学习诗歌的“音”是第一步
        2.深入分析“意”是古诗教学的重点内容
    （二）将理论运用于高中古诗阅读教学的基本要求
        1.以“吟”为出发点
        2.帮助学生树立诗有“五长”的意识
        3.重视古诗的“诗教”作用
        4.增加教师自身文学素养
五、基于李重华诗论的高中古诗阅读教学“五步法”
    （一）识音与吟诵
    （二）观象
    （三）辨章法
    （四）品意
    （五）仿写
六、李重华诗论指导下的高中古诗阅读教学设计——以《登高》为例
    （一）杜甫论
    （二）《登高》教材分析
    （三）《登高》教学设计
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3129200