东江文化资源在惠州高中《文化生活》教学中的运用研究

发布时间：2021-04-25 16:24

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上就思想政治理论课课程建设层面提出要坚持统一性和多样性相统一,在落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求的基础上要结合各地各校的实际情况和特有资源,因地制宜、因时制宜、因材施教。随着新课程改革的不断深入,课程资源的开发和运用越来越成为人们关注的焦点,因地制宜地开发运用本土文化资源开展教学,也越来越成为目前教师教育教学实践的重点。本文主要在对东江文化资源开发研究的基础上,结合惠州市高中《文化生活》教学实践,分析东江文化资源运用于高中《文化生活》教学的依据和意义,研究东江文化资源在高中《文化生活》教学中的运用情况及存在的问题,并针对问题提出应对策略,希望以此促进东江地区思想政治课程资源的开发运用,提高教学效果。本文主要分为五个部分。第一部分为导论,对本研究的选题缘由、研究内容、研究方法进行介绍,整理总结了国内外专家学者对课程资源在教学中的运用研究成果。第二部分,对东江文化资源进行一般性概述,对东江文化和东江文化资源的概念进行了界定,阐述了东江文化资源的主要内容,为接下来有效运用东江文化资源于《文化生活》教学奠定了基础。第三部分,分... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论
    一、选题缘由
        （一）研究背景
        （二）研究意义
    二、文献综述
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    三、研究内容
    四、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）调查研究法
        （三）案例分析法
    五、创新之处与不足
第一章 东江文化资源概述
    一、相关概念界定
        （一）东江文化
        （二）东江文化资源
    二、东江文化资源的主要内容
        （一）东江革命历史文化
        （二）东坡寓惠文化
        （三）东江惠州民俗文化
        （四）东樵宗教文化
        （五）东江饮食文化
        （六）东江旅游文化
第二章 高中《文化生活》教学中运用东江文化资源的依据和意义
    一、高中《文化生活》教学中运用东江文化资源的依据
        （一）理论依据
        （二）现实依据
    二、高中《文化生活》教学中运用东江文化资源的意义
        （一）丰富课程教学内容,提高课堂教学效果
        （二）激发学生爱乡爱国热情,提升学生人文素养
        （三）促进教师专业成长,提升教师业务水平
        （四）传承地方特色文化,弘扬中华民族优秀文化
第三章 高中《文化生活》教学中东江文化资源运用现状及分析
    一、高中《文化生活》教学中东江文化资源运用情况调查
        （一）调查的基本情况
        （二）调查的主要内容
    二、东江文化资源在高中《文化生活》教学运用中存在的问题
        （一）学生对东江文化认识程度低
        （二）教师对东江文化资源掌握程度低
        （三）东江文化资源与课堂教学结合的程度低
        （四）学校对东江文化资源开发运用支持力度低
    三、东江文化资源在高中《文化生活》教学运用中存在问题的原因分析..
        （一）学生学习意愿不强,缺乏学习主动性
        （二）教师主体意识不强,缺乏研究性学习
        （三）东江文化资源多而散,缺乏有机整合
        （四）受应试教育影响,学校教学评价标准单一
第四章 高中《文化生活》教学中东江文化资源的运用策略探究
    一、高中《文化生活》教学中东江文化资源的运用原则
        （一）适宜性原则
        （二）地域性原则
        （三）适度性原则
        （四）生活化原则
    二、东江文化资源在高中《文化生活》教学中的运用策略
        （一）转变教学观念,积极开发东江文化资源
        （二）结合教学目标,精准链接东江文化资源
        （三）贯穿教学过程,有效运用东江文化资源
    三、东江文化资源在高中《文化生活》教学中运用的教学设计示例——《文化创新的途径》
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]历史教学中如何有效利用本土文化资源[J]. 李彩霞.  甘肃教育. 2019(22)
[2]民间文化资源在高中美术教学中的应用[J]. 贺涛.  美术教育研究. 2019(20)
[3]徐州地域文化在校本课程建设中的应用研究[J]. 许霁.  文化创新比较研究. 2019(28)
[4]本土红色文化在高校思政理论课中的运用探究[J]. 屈洋.  才智. 2019(24)
[5]巧妙整合乡土资源，提升道德与法治课堂教学有效性[J]. 张素翘.  中国德育. 2019(16)
[6]开发乡土课程资源 丰富初中化学教学内容[J]. 马喜军.  化学教与学. 2019(08)
[7]用地域文化滋养思想政治课教学[J]. 黄新古.  思想政治课教学. 2019(07)
[8]论地方文化资源在《文化生活》教学中的运用——以五邑侨乡文化为例[J]. 孙萍.  科教导刊(下旬). 2018(01)
[9]广东广播传播本土文化的实践和启示[J]. 曾少华,钟翠萍.  中国广播电视学刊. 2017(06)
[10]浅析深莞惠协同开发东江文化旅游资源[J]. 黄逵芳.  全国流通经济. 2017(15)

硕士论文
[1]乡土文化资源在《文化生活》教学中的开发应用研究[D]. 黄娆雯.广州大学 2019
[2]红山文化资源在《文化生活》教学中的运用研究[D]. 王宣贻.内蒙古师范大学 2019
[3]五邑侨乡文化在《文化生活》教学中的应用研究[D]. 肖康才.广州大学 2019
[4]广府文化资源在《文化生活》的运用研究[D]. 杨敏.广州大学 2018
[5]昆明市区乡土文化资源在《文化生活》中的开发与运用研究[D]. 罗岚.云南师范大学 2018
[6]《文化生活》教学中天水乡土文化资源的应用研究[D]. 赵亚锋.天水师范学院 2017
[7]壮乡文化资源在高中《文化生活》教学中的应用研究[D]. 潘梦琼.湖南师范大学 2016
[8]本土资源在高中《文化生活》教学中的应用价值探究[D]. 林秋芳.福建师范大学 2016
[9]在高中《文化生活》教学中融入伏羲文化的研究[D]. 富银春.西北师范大学 2014
[10]乡土文化资源在《文化生活》教学中的运用研究[D]. 林立娜.河北师范大学 2013



本文编号：3159708