初中数学问题提出教学的实践研究
发布时间：2021-05-20 16:05
问题提出是科学发展的重要源泉,也是培养创新意识的重要途径。数学教育领域应当重视学生数学问题提出能力培养。数学问题提出教学是一种以培养学生数学问题提出、问题分析和问题解决能力为目标的教学活动,它能有效培养学生的数学问题提出能力。本研究采用问卷调查法、访谈法、测量法、课堂录像观察法等研究方法探讨数学问题提出教学,旨在探讨数学问题提出教学实践中教师所遭遇的困境及数学问题提出教学对学生产生的影响,为我国数学问题提出教学实践提供实证参考,也为我国数学教师开展数学问题提出教学提供一些可操作性的建议。主要研究工作如下:首先,研究者在正式进行数学问题提出教学实践前,根据数学问题提出教学的相关文献设计了详细的教案、教学评价调查问卷等相关材料;其次,参考前人的研究编制了《中学生数学问题提出能力测试卷》,《初中生数学学习兴趣调查问卷》各两套,经试测和修改后,对被试进行正式的前后测;此外,用视频全程记录数学问题提出教学的课堂实践并将每堂课后的自我反思整理成文本材料;最后,综合测试结果、教学视频、反思文本及学生访谈材料,对数学问题提出教学实践研究结果进行讨论和分析,发现的主要结论有:1.教师在数学问题提出教学实...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
2.文献综述
2.1 概念界定
2.2 数学问题提出教学的研究
2.2.1 数学问题提出教学模式
2.2.2 数学问题提出教学应用
2.2.3 数学问题提出教学策略
3.研究设计与实施
3.1 研究问题
3.2 研究对象及方法
3.3 研究工具
3.3.1 编制《初中生数学学习兴趣调查问卷》
3.3.2 编制《初中生数学问题提出能力测试卷》
3.4 研究过程
3.4.1 教学计划准备阶段
3.4.2 教学实施阶段
4.研究结果
4.1 教师在数学问题提出教学中面临的困境及应对方式
4.1.1 学生提出的数学问题与教师教学内容不一致
4.1.2 小组热闹的讨论与个人独立思考很难协调
4.1.3 教师数学问题提出教学知识与具体实践冲突
4.1.4 教师与学生的数学问题提出经验相差大
4.2 数学问题提出教学对学生数学学习兴趣的影响
4.2.1 对学生数学学习兴趣影响的分析
4.2.2 对学生数学学习兴趣影响性别差异分析
4.3 数学问题提出教学对学生数学问题提出能力的影响
4.3.1 对几何规律数学问题提出能力的影响
4.3.2 对代数实际应用数学问题提出能力的影响
4.3.3 对学生总体数学问题提出能力的影响
4.4 学生对于数学问题提出教学的评价与态度
4.4.1 学生第一次参与数学问题提出教学的评价
4.4.2 数学问题提出教学问卷调查结果分析
5.讨论与启示
5.1 研究结果的讨论
5.1.1 教师应对数学问题提出教学困境的策略
5.1.2 数学问题提出教学能激发初中生数学学习兴趣
5.1.3 数学问题提出教学能够培养学生数学问题提出能力
5.1.4 学生对数学问题提出教学持期待态度
5.2 对数学问题提出教学的启示
5.2.1 创设合理数学问题情境,提供数学问题提出条件
5.2.2 根据课型及教学内容选择使用数学问题提出教学
6.不足与展望
参考文献
附录一 《初中生数学问题提出能力测试卷一》
附录二 《初中生数学问题提出能力测试卷二》
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学教师“问题提出”的教学信念研究[J]. 宋乃庆,周莞婷,陈婷,李欣莲,蔡金法. 数学教育学报. 2019(04)
[2]数学“问题提出”教学的理论基础和实践研究[J]. 蔡金法,姚一玲. 数学教育学报. 2019(04)
[3]教师“问题提出”教学知识建构[J]. 张辉蓉,冉彦桃,刘蝶,李东香,蔡金法. 数学教育学报. 2019(02)
[4]数学教师学习使用“问题提出”教学法的个案研究——以“用字母表示稍复杂的数量关系”为例[J]. 陈婷,徐红,徐冉冉,张萍,蔡金法. 数学教育学报. 2019(02)
[5]小学数学教师“问题提出”表现研究[J]. 李欣莲,宋乃庆,陈婷,蔡金法. 数学教育学报. 2019(02)
[6]“问题引领学习”的构建及单元教学研究[J]. 张丹,刘晓. 数学教育学报. 2018(05)
[7]美国小学数学教学中的问题提出及启示——以West Park Place Elementary School为例[J]. 于文华,蔡金法,刘美玲,张凌云. 数学教育学报. 2018(05)
[8]美国数学问题提出:是非与评述[J]. 于文华. 数学教育学报. 2018(02)
[9]数学教学中的“问题引领”与“问题驱动”——“中国数学教学‘问题特色’”系列研究（2）[J]. 郑毓信. 小学数学教师. 2018(03)
[10]问题情境的创设:基于思维发展的理解[J]. 任旭,夏小刚. 数学教育学报. 2017(04)
博士论文
[1]高中生数学问题提出能力发展进程研究[D]. 斯海霞.华东师范大学 2014
[2]从“学答”走向“学问”[D]. 司成勇.西北师范大学 2006
硕士论文
[1]培养高中生提出数学问题能力的策略研究[D]. 孙宇博.东北师范大学 2015
本文编号：3198044
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
2.文献综述
2.1 概念界定
2.2 数学问题提出教学的研究
2.2.1 数学问题提出教学模式
2.2.2 数学问题提出教学应用
2.2.3 数学问题提出教学策略
3.研究设计与实施
3.1 研究问题
3.2 研究对象及方法
3.3 研究工具
3.3.1 编制《初中生数学学习兴趣调查问卷》
3.3.2 编制《初中生数学问题提出能力测试卷》
3.4 研究过程
3.4.1 教学计划准备阶段
3.4.2 教学实施阶段
4.研究结果
4.1 教师在数学问题提出教学中面临的困境及应对方式
4.1.1 学生提出的数学问题与教师教学内容不一致
4.1.2 小组热闹的讨论与个人独立思考很难协调
4.1.3 教师数学问题提出教学知识与具体实践冲突
4.1.4 教师与学生的数学问题提出经验相差大
4.2 数学问题提出教学对学生数学学习兴趣的影响
4.2.1 对学生数学学习兴趣影响的分析
4.2.2 对学生数学学习兴趣影响性别差异分析
4.3 数学问题提出教学对学生数学问题提出能力的影响
4.3.1 对几何规律数学问题提出能力的影响
4.3.2 对代数实际应用数学问题提出能力的影响
4.3.3 对学生总体数学问题提出能力的影响
4.4 学生对于数学问题提出教学的评价与态度
4.4.1 学生第一次参与数学问题提出教学的评价
4.4.2 数学问题提出教学问卷调查结果分析
5.讨论与启示
5.1 研究结果的讨论
5.1.1 教师应对数学问题提出教学困境的策略
5.1.2 数学问题提出教学能激发初中生数学学习兴趣
5.1.3 数学问题提出教学能够培养学生数学问题提出能力
5.1.4 学生对数学问题提出教学持期待态度
5.2 对数学问题提出教学的启示
5.2.1 创设合理数学问题情境,提供数学问题提出条件
5.2.2 根据课型及教学内容选择使用数学问题提出教学
6.不足与展望
参考文献
附录一 《初中生数学问题提出能力测试卷一》
附录二 《初中生数学问题提出能力测试卷二》
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学教师“问题提出”的教学信念研究[J]. 宋乃庆,周莞婷,陈婷,李欣莲,蔡金法. 数学教育学报. 2019(04)
[2]数学“问题提出”教学的理论基础和实践研究[J]. 蔡金法,姚一玲. 数学教育学报. 2019(04)
[3]教师“问题提出”教学知识建构[J]. 张辉蓉,冉彦桃,刘蝶,李东香,蔡金法. 数学教育学报. 2019(02)
[4]数学教师学习使用“问题提出”教学法的个案研究——以“用字母表示稍复杂的数量关系”为例[J]. 陈婷,徐红,徐冉冉,张萍,蔡金法. 数学教育学报. 2019(02)
[5]小学数学教师“问题提出”表现研究[J]. 李欣莲,宋乃庆,陈婷,蔡金法. 数学教育学报. 2019(02)
[6]“问题引领学习”的构建及单元教学研究[J]. 张丹,刘晓. 数学教育学报. 2018(05)
[7]美国小学数学教学中的问题提出及启示——以West Park Place Elementary School为例[J]. 于文华,蔡金法,刘美玲,张凌云. 数学教育学报. 2018(05)
[8]美国数学问题提出:是非与评述[J]. 于文华. 数学教育学报. 2018(02)
[9]数学教学中的“问题引领”与“问题驱动”——“中国数学教学‘问题特色’”系列研究（2）[J]. 郑毓信. 小学数学教师. 2018(03)
[10]问题情境的创设:基于思维发展的理解[J]. 任旭,夏小刚. 数学教育学报. 2017(04)
博士论文
[1]高中生数学问题提出能力发展进程研究[D]. 斯海霞.华东师范大学 2014
[2]从“学答”走向“学问”[D]. 司成勇.西北师范大学 2006
硕士论文
[1]培养高中生提出数学问题能力的策略研究[D]. 孙宇博.东北师范大学 2015
本文编号：3198044
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/shuoshibiyelunwen/3198044.html
