高中历史教学中生涯教育的渗透研究 ——基于2019年历史新教材内容分析为例

发布时间：2021-06-08 22:50

　　新高考改革已经拉开帷幕,高中生马上要面临生涯抉择,学校的生涯教育迫在眉睫,学科教学渗透生涯教育的任务更是重中之重。高中的生涯教育作为高考前的重要阶段,它可以让高中生尽早的认识自己、同时培养自己的生涯意识,掌握相关的生涯能力,在这过程中树立正确的人生观和价值观,可以帮助学生充分发挥自己的主观能动性和自身的潜能。同时在课堂中认识相关专业和职业,确立自己的发展方向,为其未来适应社会奠定良好基础。本文从历史学科的角度出发,从学科内容、性质、渗透途径等方面探究历史学科如何渗透生涯教育。通过分析历史学科的特性,找到历史学科与生涯教育可以相互渗透的契合点,对2019年高中历史统编版必修内容进行分类整理,概括历史学科渗透生涯教育内容的主要特点,帮助历史教师深入分析教学内容。通过在历史课堂渗透生涯教育的实践,概括出历史学科渗透生涯教育的主要途径,同时在教学过程中总结高中历史渗透生涯教育的策略方针,增强历史学科渗透生涯教育的有效性。通过对高中历史教学中与生涯教育有关教材内容的选择以及结合教学组织方式,以案例的形式为有效运用高中历史学科开展高中生涯教育提供一些实际有效的样本,同时对案例进行分析,探讨在教学中... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题的缘由和意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、研究方法和思路
        (一)文献分析法:
        (二)案例分析法:
    四、创新之处
    五、相关概念界定
        (一)生涯
        (二)生涯教育
        (三)职业生涯教育
        (四)学科渗透
第一章 引言
    一、高中历史教学中生涯教育渗透的必要性
        (一)满足新高考背景下学生选择科目的需要
        (二)满足高中阶段学生进行生涯规划的需要
        (三)满足我国基础教育阶段的生涯教育发展现状的需要
    二、高中历史教学中生涯教育渗透的可行性
        (一)高中历史核心素养与生涯教育目标相一致
        (二)高中历史教学内容与生涯教育内容相契合
        (三)高中历史科目的自身优势为生涯教育提供平台
    三、生涯教育的理论基础
        (一)职业选择匹配理论
        (二)生涯发展论
        (三)社会学习论
        (四)终身教育理论
    四、生涯教育的具体目标
        (一)自我认识阶段
        (二)生涯探索阶段
        (三)生涯管理阶段
第二章 高中历史教材中生涯教育内容分析
    一、高中历史生涯教育材料汇总
        (一)历史新教材中涉及的生涯教育内容
        (二)历史新教材中涉及的职业
    二、高中历史生涯教育内容特点
        (一)广泛性
        (二)生活性
        (三)借鉴性
第三章 高中历史教学渗透生涯教育的主要途径
    一、开展历史课堂活动
        (一)小组合作
        (二)创设情境
        (三)观看视频
    二、开发历史课程资源
    三、综合实践活动
第四章 高中历史教学渗透生涯教育的实践
    一、高中历史教学渗透生涯教育案例分析
        (一)历史教材内容渗透生涯教育案例
        (二)课堂活动渗透生涯教育的案例
        (三)综合实践活动渗透生涯教育的案例
    二、高中历史教学渗透生涯教育实施策略
        (一)教学内容为主,生涯教育为辅
        (二)立足生本课堂,促进学生实际发展。
        (三)贯彻生涯教育,彰显生涯理念。
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]加强职业教育政策研究 推动职业教育科学发展——评《职业教育政策研究》[J]. 南海.  职教论坛. 2019(08)
[2]高中历史教学与生涯融合实践——以《对话李时珍:择业与职业素养》为例[J]. 陈伟新.  中学历史教学. 2019(04)
[3]历史教学与生涯教育融合初探[J]. 吴迪.  中学历史教学. 2019(03)
[4]新高考背景下上海高中生生涯发展状况调研[J]. 闻娟,陈国鹏.  生涯发展教育研究. 2018(01)
[5]普通高中生涯教育:问题、经验与策略[J]. 杨燕燕.  杭州师范大学学报(社会科学版). 2018(06)
[6]高中生涯教育的七个核心问题辨析[J]. 陈宛玉.  江苏教育. 2018(72)
[7]核心素养背景下普通中学生涯教育的几点思考[J]. 索桂芳.  课程.教材.教法. 2018(05)
[8]高中学科教学有效渗透生涯教育的思考[J]. 陈碧婷.  中小学心理健康教育. 2018(11)
[9]基于霍兰德类型理论的高一生涯教育探索[J]. 董晓立.  中小学心理健康教育. 2018(09)
[10]高中学校生涯教育的多元化探索——以上海交通大学附属中学嘉定分校为例[J]. 刘骁.  教育科学论坛. 2018(02)

硕士论文
[1]普通高中生涯教育课堂教学有效性研究[D]. 朱威丽.华东师范大学 2018
[2]美国高中生涯教育的研究及启示[D]. 万明明.华东师范大学 2018
[3]新高考背景下高中地理教学中职业生涯规划教育的渗透策略[D]. 楚松松.陕西师范大学 2018
[4]在高中化学中渗透生涯教育的调查和策略研究[D]. 聂安梅.河南师范大学 2018
[5]生涯教育概念的多维透视[D]. 张玉改.南京师范大学 2018
[6]高中科技史教学探讨[D]. 李可可.福建师范大学 2018
[7]基于核心素养观的普通高中生涯规划教育实施研究[D]. 刘龙婷.杭州师范大学 2017
[8]职业生涯规划教育在高中历史教学中的渗透[D]. 刘伟.华中师范大学 2015
[9]法国初中科学教材中的职业生涯教育内容研究[D]. 李小凤.华中师范大学 2014
[10]初中思想品德教学中渗透生涯教育的研究[D]. 刘颖.天津师范大学 2013



本文编号：3219368