改革开放40年来我国学习型社会研究现状与趋势
发布时间：2021-06-13 17:58
上世纪八十年代到九十年代初,学习型社会思想在全世界引起广泛关注,随着国际对于全民终身学习研究深入,中国学术界开始关注该领域。在研究发展前期,我国在该领域的研究相对薄弱,但是在实践探索中,我国取得一定的经验成果,反馈到我国学习型社会建设中,促进我国学习型社会研究。学习型社会是我国其他教育形式的最终形态,研究学习型社会,观察我国学习型社会发展历程,是保持我国学习型社会发展活力,继续向前发展的重要保证。学习型社会发展至今,我国学习型社会研究到底经历怎样的发展历程,其发展特征是怎样表现的:研究成果的丰硕与否、研究队伍构成如何、研究主题如何变化等内容。换言之,改革开放四十年来,我国学习型社会发展历程如何,现状如何,未来的发展趋势是怎样的。研究以改革开放四十年来我国学习型社会发展的相关文献资料作为研究对象。借助Citespace知识可视化工具,运用文献计量学、文献分析法、知识图谱等研究方法,对相关文献进行数据统计、关键词共现分析、作者共现分析、期刊共现分析、研究前沿变化等进行可视化分析,得出我国学习型社会研究发展历程及特征。最后基于以上特征对我国学习型社会研究进行发展展望,提供参考意见。根据研究成...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究框架图
研究生学位论文24图3-51998-2002年我国学习型社会作者可视化图谱表3-31998-2002年我国学习型社会作者发文统计作者频次李洪军5马俊玲4熊雷3徐文龙3楼一峰3发文机构分析研究统计该时段我国学习型社会研究机构发文数据，得到频次在两篇及以上机构共十四家。中国成人教育发文10篇，其余机构发文均为2篇。这些机构主要有广播电视大学、高等院校、杂志社、教育研究所等。中国成人教育杂志是由教育部主管的期刊，是我国成人教育领域顶尖期刊，由此可以看出该时段我国学习型社会研究被关注度高。中央广播电视大学是教育部直属高校，在研究中具有绝对的权威性。从这些信息可以看出，学习型社会研究即将迎来高峰。表3-41998-2002年我国学习型社会机构发文统计机构篇数机构篇数中国成人教育10山东财政学院2重庆广播电视大学2领导决策信息2中央广播电视大学2江西师范大学教育科学学院2职业技术教育2继续工程教育2新疆社科论坛2湖北广播电视大学2西北师范大学教科院2黑龙江广播电视大学2陕西广播电视大学2北京教科院2
改革开放40年来我国学习型社会研究现状与趋势25（4）研究热点和研究主题分析研究热点分析将处于我国学习型社会1998-2002的文献信息导入Citespace可视化软件中，得到高频关键词可视化分析图3-6与词频表3-5。在该时段关键词共现图中可以看到，按照关键词词频的高低，相对应的节点或大或校关键词节点越大，频次表中排名越靠前，研究热度就越高。根据这些信息，可以从上述的图表中发现我国学习型社会在该时段研究热点有“学习化社会”、“终身教育”、“终身学习”、“学习型社会”、“终身教育体系”、“知识经济”等。其中“学习型社会”作为本研究采用的第一主题词并没有成为最大的节点，而是其同义词“学习化社会”——学习型社会在该时段的名词使用频率远不及学习化社会，以上这些排名靠前的主题词是该时段的研究热点。图3-61998-2002我国学习型社会研究关键词共现图谱表3-51998-2002我国学习型社会研究高频关键词频次表关键词频次学习化社会198终身教育86终身学习60学习型社会34终身教育体系31
【参考文献】：
期刊论文
[1]知识图谱可视化查询技术综述[J]. 王鑫,傅强,王林,徐大为,王昊奋. 计算机工程. 2020(06)
[2]终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系——实现中国教育现代化2035的思考[J]. 徐莉,杨然,辛未. 中国电化教育. 2020(01)
[3]建设学习型社会与成人教育创新和发展研究[J]. 杜喜勤,李鑫,安煜. 现代交际. 2019(14)
[4]我国中学地理核心素养研究热点的嬗变与演进——基于词频分析法、共词聚类法和多维尺度分析法的研究[J]. 刘斌,王涛耕,刘桂侠. 地理教学. 2019(13)
[5]我国学习型城市研究的热点及演进趋势透析——基于CNKI数据库期刊论文的共词分析[J]. 宿静茹,左璐. 中国成人教育. 2018(13)
[6]学习型社会背景下老年教育可持续发展探究[J]. 苟荣津,夏海鹰. 成人教育. 2018 (02)
[7]中国学习型社会与终身教育体系建设:“知”与“行”的重温与再探[J]. 高志敏,朱敏,傅蕾,陶孟祝. 开放教育研究. 2017(04)
[8]全球、全民与全面:《可持续学习型城市墨西哥城声明》述评[J]. 张创伟,高志敏. 教育研究. 2017(04)
[9]深度推进信息技术与教育的融合创新——《教育信息化“十三五”规划》（2016）解读[J]. 任友群,郑旭东,吴旻瑜. 现代远程教育研究. 2016(05)
[10]论“个个善学”:内涵、特点与方式[J]. 钟志贤,陈能. 江西广播电视大学学报. 2016(01)
本文编号：3228033
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究框架图
研究生学位论文24图3-51998-2002年我国学习型社会作者可视化图谱表3-31998-2002年我国学习型社会作者发文统计作者频次李洪军5马俊玲4熊雷3徐文龙3楼一峰3发文机构分析研究统计该时段我国学习型社会研究机构发文数据，得到频次在两篇及以上机构共十四家。中国成人教育发文10篇，其余机构发文均为2篇。这些机构主要有广播电视大学、高等院校、杂志社、教育研究所等。中国成人教育杂志是由教育部主管的期刊，是我国成人教育领域顶尖期刊，由此可以看出该时段我国学习型社会研究被关注度高。中央广播电视大学是教育部直属高校，在研究中具有绝对的权威性。从这些信息可以看出，学习型社会研究即将迎来高峰。表3-41998-2002年我国学习型社会机构发文统计机构篇数机构篇数中国成人教育10山东财政学院2重庆广播电视大学2领导决策信息2中央广播电视大学2江西师范大学教育科学学院2职业技术教育2继续工程教育2新疆社科论坛2湖北广播电视大学2西北师范大学教科院2黑龙江广播电视大学2陕西广播电视大学2北京教科院2
改革开放40年来我国学习型社会研究现状与趋势25（4）研究热点和研究主题分析研究热点分析将处于我国学习型社会1998-2002的文献信息导入Citespace可视化软件中，得到高频关键词可视化分析图3-6与词频表3-5。在该时段关键词共现图中可以看到，按照关键词词频的高低，相对应的节点或大或校关键词节点越大，频次表中排名越靠前，研究热度就越高。根据这些信息，可以从上述的图表中发现我国学习型社会在该时段研究热点有“学习化社会”、“终身教育”、“终身学习”、“学习型社会”、“终身教育体系”、“知识经济”等。其中“学习型社会”作为本研究采用的第一主题词并没有成为最大的节点，而是其同义词“学习化社会”——学习型社会在该时段的名词使用频率远不及学习化社会，以上这些排名靠前的主题词是该时段的研究热点。图3-61998-2002我国学习型社会研究关键词共现图谱表3-51998-2002我国学习型社会研究高频关键词频次表关键词频次学习化社会198终身教育86终身学习60学习型社会34终身教育体系31
【参考文献】：
期刊论文
[1]知识图谱可视化查询技术综述[J]. 王鑫,傅强,王林,徐大为,王昊奋. 计算机工程. 2020(06)
[2]终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系——实现中国教育现代化2035的思考[J]. 徐莉,杨然,辛未. 中国电化教育. 2020(01)
[3]建设学习型社会与成人教育创新和发展研究[J]. 杜喜勤,李鑫,安煜. 现代交际. 2019(14)
[4]我国中学地理核心素养研究热点的嬗变与演进——基于词频分析法、共词聚类法和多维尺度分析法的研究[J]. 刘斌,王涛耕,刘桂侠. 地理教学. 2019(13)
[5]我国学习型城市研究的热点及演进趋势透析——基于CNKI数据库期刊论文的共词分析[J]. 宿静茹,左璐. 中国成人教育. 2018(13)
[6]学习型社会背景下老年教育可持续发展探究[J]. 苟荣津,夏海鹰. 成人教育. 2018 (02)
[7]中国学习型社会与终身教育体系建设:“知”与“行”的重温与再探[J]. 高志敏,朱敏,傅蕾,陶孟祝. 开放教育研究. 2017(04)
[8]全球、全民与全面:《可持续学习型城市墨西哥城声明》述评[J]. 张创伟,高志敏. 教育研究. 2017(04)
[9]深度推进信息技术与教育的融合创新——《教育信息化“十三五”规划》（2016）解读[J]. 任友群,郑旭东,吴旻瑜. 现代远程教育研究. 2016(05)
[10]论“个个善学”:内涵、特点与方式[J]. 钟志贤,陈能. 江西广播电视大学学报. 2016(01)
本文编号：3228033
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