研学旅行对高中生地理知识和地理实践力影响研究

发布时间：2021-06-18 10:32

　　随着国家政策文件出台与推行,研学旅行作为中小学阶段素质教育的一个重要内容,在中小学中不断地兴起。近几年研学旅行活动在缓慢实施,为了解目前研学旅行对地理知识和地理实践力的实施效果,研究其影响,促进地理知识和地理实践力在研学旅行中有效培养,行之有效地将地理学科素养培养落实到研学旅行中,发挥研学旅行培养学生地理知识与地理实践能力的作用,本文以南昌市某著名中学萍乡研学旅行为例,对萍乡研学旅行案例实施全过程及学生、教师进行调查分析,研究研学旅行对地理知识和地理实践力的影响。为了更有效的进行研究,本文依据实用主义学习理论的“做中学”理论、人本主义学习理论和体验式教学等理论,在对关键概念进行界定与国内外相关研究进展总结梳理的基础上,借助文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等,对学生、地理教师以及萍乡研学旅行进行研究调查。基于问卷与访谈等获取的数据信息,通过分析发现,与地理学科关系越密切、涉及地理学科素养越多的研学旅行越有利于培养学生的地理知识和地理实践力。具体包括研学旅行的主题、路线和研学内容的制定、前期准备的技能培训、研学导师的学科素养和分配的导师数量、研学途中学生的行为与导师适当指导、研学... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

有助于学生加深地理知识理解的环节从图4-1可以看出认为研学沿途的见闻能够使得加深对地理知识的理解的

研学旅行对地理知识和地理实践力影响研究221.调查研学对学生地理知识的影响从问卷1-6题调查结果可以很直观的看出，在所有调查对象中，绝大多数学生认为萍乡研学对地理知识会产生影响。对于具体影响的环节，学生问卷的调查结果均显示，最多的学生赞同在研学旅行途中的见闻对加深地理知识的理解、扩展旧地理知识、接触新知识。同时加大对地理学习的兴趣，提高了对知识运用的能力，也使得自身对地理学习接受能力增强。具体调查结果如下：图4-1有助于学生加深地理知识理解的环节从图4-1可以看出认为研学沿途的见闻能够使得加深对地理知识的理解的学生人数最多，其次是在研学旅行出发前查找课题相关信息，再次是认为地理研学导师这个因素会影响学生对地理知识的理解人数，然后是总结分享环节，每日的研学分享和研学旅行结束后的课题论文撰写能加深学生对地理知识的理解，最后是选择专家讲座人数，有46名学生赞同在这一环节可以有效帮助加深对地理知识理解，另外有4名学生认为研学旅行对地理知识无任何影响。图4-2有助于学生扩展原有地理知识的环节图4-2显示的是学生在参加萍乡研学旅行后，数量最多的学生认为自己在研学旅途中的所见所闻使得扩大了原本知道的地理知识内容，其次是在查找课题相关信息环节时，有66名学生赞同在这一环节扩大他们的地理知识，对所知不多的领域有了更多的了解。之后是研学旅行出发前的分享、论文撰写和专家培训环节，有4名学生认为萍乡研学旅行并没有对本身的地理知识产生影响。

研学旅行对地理知识和地理实践力影响研究23图4-3有助于学生学习新地理知识的环节从图4-3可以看出，更多的学生认为在研学旅行途中可以接触、学习到新的地理知识，其次是在为课题查找信息时，有63名学生认为研学旅行中地理研学导师也可以使他学习到新知识，有56名学生认为在萍乡研学旅行中，每天晚上大家的分享和研学旅行结束后的论文撰写也可以学习到新知识。图4-4研学有助于提高地理学习兴趣图4-4显示56名学生同意萍乡研学旅行提高了他们学习地理的兴趣，有43名学生基本同意，其中2名学生持反对态度，认为萍乡研学旅行没有提高自身地理学习兴趣。从收集数据可看出，学生比较认可萍乡研学旅行对地理产生的影响，绝大多数学生是认同态度。图4-5使学生学习兴趣增加从而有助于提高地理知识接受能力环节由图4-5可以明显看出，在同意萍乡研学旅行有助于提高地理学习兴趣的99名学生中，赞同在研学途中见闻可以使他们学习兴趣增加，从而有助于提高地理知识接受能力的学生最多，其次是查找课题信息、地理研学导师等环节有利于提高学生对地理知识的接受能力，然后效果稍弱的是总结分享和专家讲座环节，分别有44名和36名学生选择该环节。从改多选题可以看出，大多数学生认

【参考文献】：
期刊论文
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[3]高中生地理实践力培养发展评价分析[J]. 闫龙.  课程教育研究. 2020(05)
[4]主体性原则激发学生学习兴趣的效用分析——基于高等教育视角[J]. 张伟亮.  读与写(教育教学刊). 2019(12)
[5]中小学实施研学旅行的困境及对策探析[J]. 韩晓旭.  教育观察. 2019(37)
[6]借助研学活动,提升学生地理实践力——以“区域综合开发”为例[J]. 刘晓菊,黄丹.  中学地理教学参考. 2019(12)
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硕士论文
[1]基于地理实践力培养的中学地理研学旅行案例评价及优化策略研究[D]. 李洁.山东师范大学 2019
[2]基于地理实践力培养的中学生研学旅行策略研究[D]. 蔡青.河南大学 2019
[3]基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D]. 任毅.河北师范大学 2018
[4]地理视角下高中研学旅行活动的设计与实施策略研究[D]. 武梦芦.陕西师范大学 2018
[5]东莞国旅青少年修学旅游产品设计与推广研究[D]. 刘桂芬.中南大学 2013



本文编号：3236506