部编本初中语文教科书选文价值取向研究
发布时间：2021-08-04 13:45
部编本语文教科书标志着我国语文教材建设进入“综合素养型”新阶段,它影响着立德树人根本任务。选文作为语文教科书的核心主体,其价值取向不仅决定语文教科书的价值取向,而且将直接决定语文课程的价值取向。研究初中语文教科书选文价值取向对落实立德树人根本任务具有重要作用,因此本文对部编本初中语文教科书选文价值取向进行研究。本文一共分为五章,第一章主要对选题缘由、研究意义与研究方法、核心概念、文献综述进行集中介绍,为后续分析研究奠定基础。第二章从选文外缘和主题两个方面构建选文价值取向分析框架。选文外缘价值取向的分析框架包括选文年代、国别、作者和体裁四个方面。选文主题分析框架包括“自我发展”“人际和谐”“社会参与”“自然关怀”四个维度。第三章分析选文外缘价值取向及其特点。发现选文年代注重中华优秀传统文化,彰显典范性;深刻反映时代变化,体现时代性。选文国别中本国作品数量占绝对优势,体现民族性;体现多元文化取向,但侧重于欧美文化。选文作者分布以人文作家作品为主,凸显人文性;作者社会身份类型多样,呈现多样性;以男性作家作品为主,女性作家作品比例有待提升。选文体裁以文艺类作品为主,非文艺类作品为辅;分布具有序...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
-1叶圣陶选文体裁分类
部编本初中语文教科书选文价值取向研究30第三章选文外缘价值取向分析《课程标准》强调为树立学生良好的价值观，语文教材编写应体现时代特点和现代意识；理解、尊重多样文化；题材、体裁、风格丰富多样。教材选文的年代、国别、作者以及体裁是对义务教育语文课程标准的回应。本章主要从选文年代、选文国别、选文作者和选文体裁四个方面分析部编本初中语文教科书选文的外缘价值取向。第一节选文年代价值取向分析一、选文年代分布统计根据我国文学划分的古代（1840年以前）、近现代（1840-1949年）、当代（1949年至今）三个时期，对语文教科书共计186篇选文进行统计。统计结果显示，在总量分布上，语文教科书共选入79篇古代文学作品，频度为42.40%；选入53篇近现代文学作品，频度为28.50%；选入54篇当代文学作品，频度为29.10%。其中古代文学作品比重最大，近现代和当代作品比重大致相当。在年段分布上，古代文学作品在三个年段中比重均为最大，七年级为24篇、八年级为30篇、九年级为25篇。体现语文教科书十分注重传统文化，同时兼顾时代性，选入了相当数量的近现代和当代作品。表3-1-1选文年代分布统计表年段七年级八年级九年级合计频次频度频次频度频次频度频次频度古代2412.90%3016.10%2513.40%7942.40%近现代189.70%147.50%2111.30%5328.50%当代189.70%2111.30%158.10%5429.10%合计6032.30%6534.90%6132.80%186100%图3-1-1选文年代分布趋势图时代
部编本初中语文教科书选文价值取向研究34表3-2-1选文国别分布统计表年段七年级八年级九年级合计频次频度频次频度频次频度频次频度亚洲中国4825.80%5730.60%5328.50%15885.00%非洲印度10.50%00.00%00.00%10.50%英国00.00%10.50%10.50%21.10%法国21.10%21.10%21.10%63.20%丹麦10.50%00.00%00.00%10.50%奥地利21.10%10.50%00.00%31.60%希腊21.10%00.00%00.00%21.10%苏联00.00%00.00%21.10%21.10%欧洲俄国10.50%00.00%10.50%21.10%北美洲美国31.60%42.20%10.50%84.30%南美洲智利00.00%00.00%10.50%10.50%合计6032.30%6534.90%6132.80%186100%图3-2-1国内外作品频度统计图图3-2-2选文国别分布统计图国别
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于中华优秀传统文化视角的“部编本”语文教材[J]. 温小军. 课程教学研究. 2017(05)
[2]从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J]. 王本华. 课程教学研究. 2017(05)
[3]强化核心素养 创新语文教科书编写理念——部编义务教育语文教科书的主要特色[J]. 王本华. 教育实践与研究（B）. 2017(02)
[4]文体协调:小学语文教科书选文的语言形式标准[J]. 陈先云. 课程.教材.教法. 2016(12)
[5]改革开放以来初中语文教科书选文作者变化的研究[J]. 张菁. 教育学报. 2016(05)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[7]新课程改革教科书之文化标准研究[J]. 吴小鸥. 课程.教材.教法. 2016(02)
[8]新课程改革教科书对多元文化的理解[J]. 吴小鸥,张瑞. 教育理论与实践. 2016(02)
[9]语文教材编制与民族文化传承[J]. 倪文锦. 语文建设. 2015(16)
[10]教科书内容的确立与有效教学的风险[J]. 石鸥,廖巍. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
博士论文
[1]当代中国民族主义研究[D]. 夏光辉.中共中央党校 2010
[2]我国小学语文教科书价值取向研究[D]. 傅建明.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]两岸小学语文教科书价值取向比较研究[D]. 伍娜.华中师范大学 2017
[2]建国后小学毕业年级语文教科书德育价值取向演变研究[D]. 尚小军.陕西师范大学 2012
[3]小学语文教科书价值取向的比较研究[D]. 刘飞.河南大学 2012
本文编号：3321805
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
-1叶圣陶选文体裁分类
部编本初中语文教科书选文价值取向研究30第三章选文外缘价值取向分析《课程标准》强调为树立学生良好的价值观，语文教材编写应体现时代特点和现代意识；理解、尊重多样文化；题材、体裁、风格丰富多样。教材选文的年代、国别、作者以及体裁是对义务教育语文课程标准的回应。本章主要从选文年代、选文国别、选文作者和选文体裁四个方面分析部编本初中语文教科书选文的外缘价值取向。第一节选文年代价值取向分析一、选文年代分布统计根据我国文学划分的古代（1840年以前）、近现代（1840-1949年）、当代（1949年至今）三个时期，对语文教科书共计186篇选文进行统计。统计结果显示，在总量分布上，语文教科书共选入79篇古代文学作品，频度为42.40%；选入53篇近现代文学作品，频度为28.50%；选入54篇当代文学作品，频度为29.10%。其中古代文学作品比重最大，近现代和当代作品比重大致相当。在年段分布上，古代文学作品在三个年段中比重均为最大，七年级为24篇、八年级为30篇、九年级为25篇。体现语文教科书十分注重传统文化，同时兼顾时代性，选入了相当数量的近现代和当代作品。表3-1-1选文年代分布统计表年段七年级八年级九年级合计频次频度频次频度频次频度频次频度古代2412.90%3016.10%2513.40%7942.40%近现代189.70%147.50%2111.30%5328.50%当代189.70%2111.30%158.10%5429.10%合计6032.30%6534.90%6132.80%186100%图3-1-1选文年代分布趋势图时代
部编本初中语文教科书选文价值取向研究34表3-2-1选文国别分布统计表年段七年级八年级九年级合计频次频度频次频度频次频度频次频度亚洲中国4825.80%5730.60%5328.50%15885.00%非洲印度10.50%00.00%00.00%10.50%英国00.00%10.50%10.50%21.10%法国21.10%21.10%21.10%63.20%丹麦10.50%00.00%00.00%10.50%奥地利21.10%10.50%00.00%31.60%希腊21.10%00.00%00.00%21.10%苏联00.00%00.00%21.10%21.10%欧洲俄国10.50%00.00%10.50%21.10%北美洲美国31.60%42.20%10.50%84.30%南美洲智利00.00%00.00%10.50%10.50%合计6032.30%6534.90%6132.80%186100%图3-2-1国内外作品频度统计图图3-2-2选文国别分布统计图国别
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于中华优秀传统文化视角的“部编本”语文教材[J]. 温小军. 课程教学研究. 2017(05)
[2]从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J]. 王本华. 课程教学研究. 2017(05)
[3]强化核心素养 创新语文教科书编写理念——部编义务教育语文教科书的主要特色[J]. 王本华. 教育实践与研究（B）. 2017(02)
[4]文体协调:小学语文教科书选文的语言形式标准[J]. 陈先云. 课程.教材.教法. 2016(12)
[5]改革开放以来初中语文教科书选文作者变化的研究[J]. 张菁. 教育学报. 2016(05)
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[7]新课程改革教科书之文化标准研究[J]. 吴小鸥. 课程.教材.教法. 2016(02)
[8]新课程改革教科书对多元文化的理解[J]. 吴小鸥,张瑞. 教育理论与实践. 2016(02)
[9]语文教材编制与民族文化传承[J]. 倪文锦. 语文建设. 2015(16)
[10]教科书内容的确立与有效教学的风险[J]. 石鸥,廖巍. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
博士论文
[1]当代中国民族主义研究[D]. 夏光辉.中共中央党校 2010
[2]我国小学语文教科书价值取向研究[D]. 傅建明.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]两岸小学语文教科书价值取向比较研究[D]. 伍娜.华中师范大学 2017
[2]建国后小学毕业年级语文教科书德育价值取向演变研究[D]. 尚小军.陕西师范大学 2012
[3]小学语文教科书价值取向的比较研究[D]. 刘飞.河南大学 2012
本文编号：3321805
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