习近平劳动观探究
发布时间：2021-09-11 10:16
劳动是人的本质体现,是社会发展的基础。劳动在人类发展中有着不可磨灭的促进作用,推动着人类社会不断向前发展。创造了巨大的物质财富的同时也创造了人类历史。中华民族一直都是热爱劳动的民族,在劳动中创造了中华民族五千年的辉煌历史,在劳动中建立了新中国。新中国成立后,我们更需要继续弘扬劳动精神,通过劳动来发展中国。因此,劳动是在中国发展和人类发展进程中不能忽视的问题,也是学术界不能避而不谈的问题。和平与发展成为当今世界的主题。国家间的政治、经济、文化等各方面竞争日益激烈,这种竞争说到底就是人才的竞争。我国正处于实现中华民族伟大复兴的中国梦和实现“两个一百年”奋斗目标的关键期,机遇和挑战并存,为了更好的满足中国现实发展的需要,为了更好的解决中国在发展过程中出现的新问题,以便于更好的适应新目标,以习近平总书记为核心的党中央立足于中国实际,重新将劳动教育提上新的高度,并重新确立了“德智体美劳”五育方针,阐明了劳动对于中华民族发展的重要性。习近平劳动观根植于中华民族传统的劳动观,从马克思劳动观和中国共产党人的劳动观中汲取了思想精髓,并且融合了自己七年知青生活的劳动经历,将自己的劳动观念培养于新时代中国特...
【文章来源】：内蒙古科技大学内蒙古自治区
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 社会背景
1.1.2 现实背景
1.2 选题目的及意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.3 研究现状
1.3.1 关于习近平劳动观概念的研究
1.3.2 关于习近平劳动观的教育意义研究
1.4 研究目的和意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究方法
2 习近平劳动观形成的理论渊源和背景追溯
2.1 习近平劳动观形成的理论渊源
2.1.1 马克思主义经典哲学中的劳动思想
2.1.2 中国历代领导人的劳动观
2.1.3 中国优良的传统劳动观
2.2 习近平劳动观形成的现实背景
2.2.1 国际现实背景
2.2.2 国内现实背景
2.3 习近平劳动观形成的实践背景
2.3.1 习近平的七年知青岁月
2.3.2 早期丰富的从政经历
2.3.3 十八大以后对于劳动观的升华
3 习近平劳动观的主要内容及教育价值
3.1 劳动价值
3.1.1 促进个人发展的基本条件
3.1.2 推动社会发展的直接因素
3.1.3 实现伟大复兴中国梦的现实依据
3.2 劳动精神
3.2.1 劳动最光荣
3.2.2 劳动最崇高
3.2.3 劳动最伟大
3.2.4 劳动最美丽
3.3 和谐劳动
3.3.1 维护劳动者的合法权益,构建和谐劳动
3.3.2 改善社会环境,增强和谐劳动
3.3.3 坚持以人为本的理念,促进和谐劳动
3.4 劳动工作
3.4.1 肯学肯干肯专研的劳动理念
3.4.2 爱岗敬业,勤奋工作的劳动热情
3.4.3 兢兢业业,精益求精的劳动态度
3.5 习近平劳动观的教育价值
4 习近平劳动观对劳动教育的实践要义
4.1 充分认识劳动教育的重要性
4.1.1 充分认识劳动观教育在劳动教育中的重要性
4.1.2 充分认识劳动教育在个人成长中的重要性
4.2 构建具有新时代特征的劳动教育体系
4.3 广泛开展劳动教育实践活动
4.4 着力提升劳动教育支撑保障能力
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平人民幸福观初探[J]. 陈瑶. 延边党校学报. 2020(01)
[2]自由与义务的辩证统一：论新时代的劳动观教育[J]. 陈逸凡,薛忠祥. 教育评论. 2020(01)
[3]新时代劳动教育的实现路径探析[J]. 郭维刚. 教学与管理. 2019(30)
[4]马克思劳动幸福观的三个层次[J]. 王永章. 思想理论教育. 2019(09)
[5]新时代乡村人民劳动幸福感的提升路径探究[J]. 齐旭旺. 佳木斯大学社会科学学报. 2019(04)
[6]习近平劳动观的辩证维度探析[J]. 张雷,刘睿博. 中国劳动关系学院学报. 2019(04)
[7]论崇尚劳动、尊重劳动的内涵实质与风尚营造[J]. 魏冰娥,何云峰. 思想理论教育. 2019(06)
[8]新时代下开展劳动教育的现状及对策分析[J]. 张栋,李姝睿. 才智. 2019(12)
[9]中小学劳动教育的现状、问题及对策[J]. 何云峰,宗爱东. 青年学报. 2019(01)
[10]“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J]. 班建武. 教育研究. 2019(01)
硕士论文
[1]习近平劳动观研究[D]. 巩倩倩.山东大学 2019
[2]习近平新时代劳动观研究[D]. 谢伦乾.吉林大学 2019
[3]新时代中国青年劳动观教育研究[D]. 张瑞荣.兰州大学 2019
[4]习近平劳动观的技术哲学解读[D]. 高琴.东北大学 2016
本文编号：3392822
【文章来源】：内蒙古科技大学内蒙古自治区
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 社会背景
1.1.2 现实背景
1.2 选题目的及意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.3 研究现状
1.3.1 关于习近平劳动观概念的研究
1.3.2 关于习近平劳动观的教育意义研究
1.4 研究目的和意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究方法
2 习近平劳动观形成的理论渊源和背景追溯
2.1 习近平劳动观形成的理论渊源
2.1.1 马克思主义经典哲学中的劳动思想
2.1.2 中国历代领导人的劳动观
2.1.3 中国优良的传统劳动观
2.2 习近平劳动观形成的现实背景
2.2.1 国际现实背景
2.2.2 国内现实背景
2.3 习近平劳动观形成的实践背景
2.3.1 习近平的七年知青岁月
2.3.2 早期丰富的从政经历
2.3.3 十八大以后对于劳动观的升华
3 习近平劳动观的主要内容及教育价值
3.1 劳动价值
3.1.1 促进个人发展的基本条件
3.1.2 推动社会发展的直接因素
3.1.3 实现伟大复兴中国梦的现实依据
3.2 劳动精神
3.2.1 劳动最光荣
3.2.2 劳动最崇高
3.2.3 劳动最伟大
3.2.4 劳动最美丽
3.3 和谐劳动
3.3.1 维护劳动者的合法权益,构建和谐劳动
3.3.2 改善社会环境,增强和谐劳动
3.3.3 坚持以人为本的理念,促进和谐劳动
3.4 劳动工作
3.4.1 肯学肯干肯专研的劳动理念
3.4.2 爱岗敬业,勤奋工作的劳动热情
3.4.3 兢兢业业,精益求精的劳动态度
3.5 习近平劳动观的教育价值
4 习近平劳动观对劳动教育的实践要义
4.1 充分认识劳动教育的重要性
4.1.1 充分认识劳动观教育在劳动教育中的重要性
4.1.2 充分认识劳动教育在个人成长中的重要性
4.2 构建具有新时代特征的劳动教育体系
4.3 广泛开展劳动教育实践活动
4.4 着力提升劳动教育支撑保障能力
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平人民幸福观初探[J]. 陈瑶. 延边党校学报. 2020(01)
[2]自由与义务的辩证统一：论新时代的劳动观教育[J]. 陈逸凡,薛忠祥. 教育评论. 2020(01)
[3]新时代劳动教育的实现路径探析[J]. 郭维刚. 教学与管理. 2019(30)
[4]马克思劳动幸福观的三个层次[J]. 王永章. 思想理论教育. 2019(09)
[5]新时代乡村人民劳动幸福感的提升路径探究[J]. 齐旭旺. 佳木斯大学社会科学学报. 2019(04)
[6]习近平劳动观的辩证维度探析[J]. 张雷,刘睿博. 中国劳动关系学院学报. 2019(04)
[7]论崇尚劳动、尊重劳动的内涵实质与风尚营造[J]. 魏冰娥,何云峰. 思想理论教育. 2019(06)
[8]新时代下开展劳动教育的现状及对策分析[J]. 张栋,李姝睿. 才智. 2019(12)
[9]中小学劳动教育的现状、问题及对策[J]. 何云峰,宗爱东. 青年学报. 2019(01)
[10]“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J]. 班建武. 教育研究. 2019(01)
硕士论文
[1]习近平劳动观研究[D]. 巩倩倩.山东大学 2019
[2]习近平新时代劳动观研究[D]. 谢伦乾.吉林大学 2019
[3]新时代中国青年劳动观教育研究[D]. 张瑞荣.兰州大学 2019
[4]习近平劳动观的技术哲学解读[D]. 高琴.东北大学 2016
本文编号：3392822
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