高中生情绪智力对社会适应能力的影响及其干预研究
发布时间：2021-10-13 18:01
进入高中阶段的学生面临着独立生活与学习,与此同时出现了各种适应性问题,表现为人际关系不良、适应不良、逃避现实、抑郁、孤独、易怒等,这些问题不仅对他们的身心健康造成很大的影响,也不利于他们更好地适应社会、融入社会,因此高中生的社会适应能力亟待增强。以往研究发现,情绪智力对社会适应能力的影响程度较大。因此,本研究旨在对高中生的情绪智力和社会适应能力现状进行全面的考察,以分析两者的特点及情绪智力对社会适应能力的影响因素,并探讨通过对情绪智力进行干预从而有效改善高中生社会适应能力的可能性。研究者在云南省昆明市、贵州省黔南州选取了三所不同类型的高中（省级重点高中、市级普通高中、县级普通高中）,采用信效度较高且适用于高中生群体的《情绪智力量表》及《社会适应能力诊断量表》,对498名高中生进行了问卷调查,对40名高中生进行了干预辅导。通过对调查数据的分析,得到如下结论:（1）高中生情绪智力的特点研究发现:高中生的情绪智力处于中等偏上的水平。是否独生子女差异研究表明:独生子女在情绪知觉及情绪智力总分上显著高于非独生子女。自评性格差异研究表明,自评性格为外向的学生在情绪知觉及情绪智力总分上显著高于内向、...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 选题缘由
1.2 研究意义
1.2.1 现实意义
1.2.2 理论意义
第2章 文献综述
2.1 情绪智力的研究综述
2.1.1 情绪智力的定义
2.1.2 情绪智力的理论流派及测量
2.1.3 情绪智力的实证研究
2.1.4 情绪智力的干预研究
2.2 社会适应能力的研究综述
2.2.1 社会适应能力的定义
2.2.2 社会适应能力的维度及测量
2.2.3 社会适应能力影响因素的研究
2.3 情绪智力与社会适应能力的关系研究综述
2.4 对已有研究的评价
2.4.1 已有研究的贡献
2.4.2 已有研究的不足
2.4.3 本研究的创新
第3章 高中生情绪智力与社会适应能力的特点及关系研究
3.1 研究目的
3.2 研究假设
3.3 研究方法
3.3.1 研究对象
3.3.2 研究工具
3.3.3 数据处理
3.4 研究结果
3.4.1 高中生情绪智力在人口学变量上的特点研究
3.4.2 高中生社会适应能力在人口学变量上的特点研究
3.4.3 高中生情绪智力对社会适应能力的影响研究
3.5 讨论
3.5.1 高中生情绪智力特点的讨论
3.5.2 高中生社会适应能力特点的讨论
3.5.3 情绪智力对高中生社会适应能力影响的讨论
3.6 小结
第4章 情绪智力的干预对增强高中生社会适应能力的研究
4.1 研究目的
4.2 研究假设
4.3 研究方法
4.3.1 研究对象
4.3.2 研究方法
4.3.3 实验研究程序
4.3.4 数据处理
4.4 干预研究的量化评估
4.4.1 高中生情绪智力的干预结果分析
4.4.2 情绪智力干预对高中生社会适应能力的影响结果分析
4.5 干预研究的质性评估
4.5.1 《团体成员自我评定量表》的评估
4.5.2 实验组《心理辅导课课堂反馈问卷》的评估
4.6 讨论
4.6.1 高中生情绪智力干预的有效性分析
4.6.2 情绪智力干预对提高社会适应能力的有效性分析
第5章 结论及教育对策建议
5.1 研究结论
5.2 教育对策建议
5.2.1 提升高中生情绪智力的教育对策与建议
5.2.2 提升高中生社会适应能力的教育对策与建议
5.2.3 提升情绪智力从而改善高中生社会适应能力的教育对策与建议
5.3 研究的不足与展望
5.3.1 研究不足
5.3.2 研究展望
参考文献
附录A 高中生心理调查问卷
附录B “情绪智力辅导课”课前调查访谈问卷
附录C 团体成员自我评定量表
附录D “情绪智力辅导课”课堂反馈问卷
附录E “情绪智力辅导课”活动方案
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生情绪智力与社会适应的关系探究[J]. 张晓晨,苏小路. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2018(10)
[2]大学生的社会适应能力研究——情绪智力的视角[J]. 马苓,许朋,石盛卿. 河北工业大学学报(社会科学版). 2016(04)
[3]初一阅读困难学生情绪智力促进阅读理解的实验干预研究[J]. 张冲. 中国特殊教育. 2016(12)
[4]中国当代大学生情绪智力现状调查研究[J]. 卢家楣,陈念劬,徐雷,陈叶梓,吴洁,王荣,叶为锋,李秀君. 心理科学. 2016(06)
[5]高中生父母冲突与手机依赖的关系:情绪管理的中介作用[J]. 邓兆杰,张洁,黄海,李翠景,吴和鸣,周春燕. 中国健康心理学杂志. 2015(11)
[6]特殊家庭中学生社会适应性明显低于正常家庭——基于特殊家庭中学生社会适应性的调查研究[J]. 柴江,许庆豫. 中国教育学刊. 2015(09)
[7]22年情绪智力研究的现状、特点及趋势[J]. 王晓钧,廖国彬,张玮. 心理科学. 2013(03)
[8]高中生情绪智力特点及其与自杀意念的关系[J]. 程欣,李思雨,张媛,胡小兵,宫火良. 科教导刊(上旬刊). 2013(03)
[9]初中生家庭功能与社会适应性[J]. 王海涛,李辉,浦昆华. 中国健康心理学杂志. 2013(01)
[10]青少年父母支持的特点及其对社会适应的影响:情绪智力的中介作用[J]. 张文娟,邹泓,梁钰苓. 心理发展与教育. 2012(02)
博士论文
[1]中学生社会适应量表的编制[D]. 杨彦平.华东师范大学 2007
[2]青少年社会适应行为及影响因素的研究[D]. 聂衍刚.华南师范大学 2005
[3]情绪智力组合理论的建构与实证研究[D]. 许远理.首都师范大学 2004
硕士论文
[1]初中生情绪智力与学业自我效能感的关系及其干预研究[D]. 贾云云.内蒙古师范大学 2019
[2]情绪智力干预对戒毒人员幸福感的影响[D]. 崔爽.山东师范大学 2018
[3]高中生家庭功能、情绪智力与心理韧性的关系研究[D]. 郭惠文.吉林大学 2018
[4]高中生积极心理资本、情绪智力与学习动机的关系研究[D]. 杨小江.河北大学 2017
[5]中学生积极心理资本、情绪智力与适应的关系研究[D]. 李珍.天津师范大学 2017
[6]团体心理辅导在大学生情绪智力培养中的实证研究[D]. 刘娜.长江大学 2017
[7]基于情绪智力主题的心理健康教育课程促进初中生心理弹性的干预研究[D]. 林红丽.华中师范大学 2016
[8]情绪智力、社会支持与大学生适应性的关系以及适应不良群体的干预研究[D]. 孙菁.山东师范大学 2013
[9]体育运动对大学生社会适应能力影响的研究[D]. 崔秋月.苏州大学 2013
[10]大学生情绪智力与社会适应的关系研究[D]. 郝宗英.长江大学 2012
本文编号：3435148
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 选题缘由
1.2 研究意义
1.2.1 现实意义
1.2.2 理论意义
第2章 文献综述
2.1 情绪智力的研究综述
2.1.1 情绪智力的定义
2.1.2 情绪智力的理论流派及测量
2.1.3 情绪智力的实证研究
2.1.4 情绪智力的干预研究
2.2 社会适应能力的研究综述
2.2.1 社会适应能力的定义
2.2.2 社会适应能力的维度及测量
2.2.3 社会适应能力影响因素的研究
2.3 情绪智力与社会适应能力的关系研究综述
2.4 对已有研究的评价
2.4.1 已有研究的贡献
2.4.2 已有研究的不足
2.4.3 本研究的创新
第3章 高中生情绪智力与社会适应能力的特点及关系研究
3.1 研究目的
3.2 研究假设
3.3 研究方法
3.3.1 研究对象
3.3.2 研究工具
3.3.3 数据处理
3.4 研究结果
3.4.1 高中生情绪智力在人口学变量上的特点研究
3.4.2 高中生社会适应能力在人口学变量上的特点研究
3.4.3 高中生情绪智力对社会适应能力的影响研究
3.5 讨论
3.5.1 高中生情绪智力特点的讨论
3.5.2 高中生社会适应能力特点的讨论
3.5.3 情绪智力对高中生社会适应能力影响的讨论
3.6 小结
第4章 情绪智力的干预对增强高中生社会适应能力的研究
4.1 研究目的
4.2 研究假设
4.3 研究方法
4.3.1 研究对象
4.3.2 研究方法
4.3.3 实验研究程序
4.3.4 数据处理
4.4 干预研究的量化评估
4.4.1 高中生情绪智力的干预结果分析
4.4.2 情绪智力干预对高中生社会适应能力的影响结果分析
4.5 干预研究的质性评估
4.5.1 《团体成员自我评定量表》的评估
4.5.2 实验组《心理辅导课课堂反馈问卷》的评估
4.6 讨论
4.6.1 高中生情绪智力干预的有效性分析
4.6.2 情绪智力干预对提高社会适应能力的有效性分析
第5章 结论及教育对策建议
5.1 研究结论
5.2 教育对策建议
5.2.1 提升高中生情绪智力的教育对策与建议
5.2.2 提升高中生社会适应能力的教育对策与建议
5.2.3 提升情绪智力从而改善高中生社会适应能力的教育对策与建议
5.3 研究的不足与展望
5.3.1 研究不足
5.3.2 研究展望
参考文献
附录A 高中生心理调查问卷
附录B “情绪智力辅导课”课前调查访谈问卷
附录C 团体成员自我评定量表
附录D “情绪智力辅导课”课堂反馈问卷
附录E “情绪智力辅导课”活动方案
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生情绪智力与社会适应的关系探究[J]. 张晓晨,苏小路. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2018(10)
[2]大学生的社会适应能力研究——情绪智力的视角[J]. 马苓,许朋,石盛卿. 河北工业大学学报(社会科学版). 2016(04)
[3]初一阅读困难学生情绪智力促进阅读理解的实验干预研究[J]. 张冲. 中国特殊教育. 2016(12)
[4]中国当代大学生情绪智力现状调查研究[J]. 卢家楣,陈念劬,徐雷,陈叶梓,吴洁,王荣,叶为锋,李秀君. 心理科学. 2016(06)
[5]高中生父母冲突与手机依赖的关系:情绪管理的中介作用[J]. 邓兆杰,张洁,黄海,李翠景,吴和鸣,周春燕. 中国健康心理学杂志. 2015(11)
[6]特殊家庭中学生社会适应性明显低于正常家庭——基于特殊家庭中学生社会适应性的调查研究[J]. 柴江,许庆豫. 中国教育学刊. 2015(09)
[7]22年情绪智力研究的现状、特点及趋势[J]. 王晓钧,廖国彬,张玮. 心理科学. 2013(03)
[8]高中生情绪智力特点及其与自杀意念的关系[J]. 程欣,李思雨,张媛,胡小兵,宫火良. 科教导刊(上旬刊). 2013(03)
[9]初中生家庭功能与社会适应性[J]. 王海涛,李辉,浦昆华. 中国健康心理学杂志. 2013(01)
[10]青少年父母支持的特点及其对社会适应的影响:情绪智力的中介作用[J]. 张文娟,邹泓,梁钰苓. 心理发展与教育. 2012(02)
博士论文
[1]中学生社会适应量表的编制[D]. 杨彦平.华东师范大学 2007
[2]青少年社会适应行为及影响因素的研究[D]. 聂衍刚.华南师范大学 2005
[3]情绪智力组合理论的建构与实证研究[D]. 许远理.首都师范大学 2004
硕士论文
[1]初中生情绪智力与学业自我效能感的关系及其干预研究[D]. 贾云云.内蒙古师范大学 2019
[2]情绪智力干预对戒毒人员幸福感的影响[D]. 崔爽.山东师范大学 2018
[3]高中生家庭功能、情绪智力与心理韧性的关系研究[D]. 郭惠文.吉林大学 2018
[4]高中生积极心理资本、情绪智力与学习动机的关系研究[D]. 杨小江.河北大学 2017
[5]中学生积极心理资本、情绪智力与适应的关系研究[D]. 李珍.天津师范大学 2017
[6]团体心理辅导在大学生情绪智力培养中的实证研究[D]. 刘娜.长江大学 2017
[7]基于情绪智力主题的心理健康教育课程促进初中生心理弹性的干预研究[D]. 林红丽.华中师范大学 2016
[8]情绪智力、社会支持与大学生适应性的关系以及适应不良群体的干预研究[D]. 孙菁.山东师范大学 2013
[9]体育运动对大学生社会适应能力影响的研究[D]. 崔秋月.苏州大学 2013
[10]大学生情绪智力与社会适应的关系研究[D]. 郝宗英.长江大学 2012
本文编号：3435148
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