小群体程序式教学模式在少儿羽毛球培训班教学中的实验研究
发布时间：2021-11-17 10:09
羽毛球运动作为小球类项目之一,因其大众认知程度高、容易上手,非常适合少年儿童体育兴趣的培养,成为了素质教育环境下许多少儿和家长的选择。全国范围内的少儿羽毛球培训班也迅速出现,其培训目标主要为培养少年儿童的体育兴趣,形成羽毛球运动的基本技能和形成初步羽毛球专业意识等。传统的羽毛球教学并未考虑少儿的生理和心理发育特点,教学效果有待提高。而小群体程序式教学是将小群体教学模式与程序式教学模式的优势有机结合起来,组织形式上采用小群体的形式进行,教学方法上按照程序式教学的指导思想,因此既能简化羽毛球知识和技能的学习,又有利于培养学生的交往能力,因此适用于少儿羽毛球培训班的教学。在本文研究中:首先通过文献资料法,对少儿羽毛球教学现状、小群体教学和程序式教学模式的研究成果进行了较为全面和系统的了解。其次,采用实验法,以哈尔滨市力龙青少年羽毛球俱乐部兴趣班学员（共32名）为实验对象,分为采用小群体程序式教学的实验组和采用传统教学模式的对照组开展为期16周的对照实验。对实验前后两组学生的羽毛球基本技能,专项身体素质进行测评,以及对课堂体验进行访谈调查,并对实验前后各项指标的测试结果和访谈内容进行分析。最后...
【文章来源】：哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
小群体程序式教学课堂流程
小群体程序式教学模式在少儿羽毛球培训班教学中的实验研究22小群体程序式教学是以小组为单位进行组内的自主学习活动，每个小组选出一名组长，组长采用轮换制，由小组组长组织自主学习活动和管理组员的练习情况，组员可以对组长行为提出建议和意见，通过沟通交流达成一致，也可以向教练员寻求帮助。各小组按照程序标准对学习内容进行自主检测。根据检测结果判断是否进行下一个程序步骤。以前场移动放球技术教学为例，其程序教学步骤划分如下所示：图3-2移动放网技术教学程序步骤如果小组在指定时间内提前完成所有学习任务和目标，则由小组内自行安排活动内容和活动形式。最后在课堂结束时，进行小组间竞赛，然后以各组组长为代表交流小组练习过程中出现的问题，讨论解决和改进的方案。整个过程中教练员主要发挥引导、调节和纠偏的作用。尽管小群体程序式教学模式强调学生自主学习能力，但是根据少年儿童神经系统的发育特点，在实验教学中仍采用了大量直观示范的方法，在保证学生接受足够多正
小群体程序式教学模式在少儿羽毛球培训班教学中的实验研究23确信息的基础上，实现精讲多练的自主学习。主教练在进行教学内容亲身示范时，必须保证动作的标准性，同时要进行多角度、多样化的动作示范，为学生建立正确的印象。例如在正手发高远球的教学中，主教练应当首先对整个动作相关的内容进行详细的解释说明，包括怎样算高远球，高远球有什么效果，如何击发高远球等，并进行标准高远球发球动作示范，让少年儿童对发高远球有一个整体的认识。随后将整套发球动作分解成四个连续的动作，即侧身准备，放球过渡重心，挥拍击球，收拍缓冲，并对各个分解动作进行细节要领的讲解和示范，如持拍方式、引拍路线、手腕动作、站立姿态、腰部旋转等细节。尽管这种示范方式会消耗较多的时间，但对学生后续进行小组自主学习时快速掌握技术具有很大的帮助。此外在后续指导过程中，两名教练员要严格按照程序教学中的动作要求标准对学生错误进行纠正。助教要注意指导内容与主教练教学内容保持一致。3.3.6.2对照组课堂教学安排对照组采用传统教学模式。其教学流程如图3-3：图3-3传统教学流程在传统教学中，学生上课后由教练员统一组织队列队形，宣布教学内容及要求。
【参考文献】：
期刊论文
[1]淮安市7-12岁少儿羽毛球教学难点技术分析研究[J]. 潘晓庆. 体育师友. 2019(04)
[2]小组合作学习法在高校羽毛球教学中的应用与创新[J]. 周进. 体育风尚. 2018(12)
[3]谈程序教学法在体育教学中的应用[J]. 刘建华. 好家长. 2018(68)
[4]体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用[J]. 文英. 文体用品与科技. 2018(10)
[5]浅谈青少年羽毛球运动员心理素质对比赛时发球效果的影响[J]. 姜赫. 文体用品与科技. 2018(10)
[6]少儿羽毛球兴趣初级班有球练习方法的应用分析[J]. 刘勉. 当代体育科技. 2018(07)
[7]少儿羽毛球兴趣的培养从激励开始[J]. 赵明,聂骏. 羽毛球. 2018(02)
[8]羽毛球少儿培训班小学生参与现状的调查与分析——以湖北襄阳市为例[J]. 孙亚伟,陆鑫鑫. 报刊荟萃. 2018(01)
[9]程序教学法在水利院校蛙泳技术教学中的实验研究[J]. 钟木根,王珍. 商丘师范学院学报. 2017(12)
[10]羽毛球教学方法创新与体系构建——评《教你打羽毛球》[J]. 李焕品. 中国教育学刊. 2017(10)
硕士论文
[1]小群体程序式教学模式的构建及其在羽毛球教学中的实验研究[D]. 吕磊.成都体育学院 2017
[2]少儿羽毛球初学者移动步法训练的实验研究[D]. 霍德宝.山东师范大学 2016
[3]湖南普通高校大学生羽毛球小群体活动的特征研究[D]. 丛榕.湖南师范大学 2015
本文编号：3500694
【文章来源】：哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
小群体程序式教学课堂流程
小群体程序式教学模式在少儿羽毛球培训班教学中的实验研究22小群体程序式教学是以小组为单位进行组内的自主学习活动，每个小组选出一名组长，组长采用轮换制，由小组组长组织自主学习活动和管理组员的练习情况，组员可以对组长行为提出建议和意见，通过沟通交流达成一致，也可以向教练员寻求帮助。各小组按照程序标准对学习内容进行自主检测。根据检测结果判断是否进行下一个程序步骤。以前场移动放球技术教学为例，其程序教学步骤划分如下所示：图3-2移动放网技术教学程序步骤如果小组在指定时间内提前完成所有学习任务和目标，则由小组内自行安排活动内容和活动形式。最后在课堂结束时，进行小组间竞赛，然后以各组组长为代表交流小组练习过程中出现的问题，讨论解决和改进的方案。整个过程中教练员主要发挥引导、调节和纠偏的作用。尽管小群体程序式教学模式强调学生自主学习能力，但是根据少年儿童神经系统的发育特点，在实验教学中仍采用了大量直观示范的方法，在保证学生接受足够多正
小群体程序式教学模式在少儿羽毛球培训班教学中的实验研究23确信息的基础上，实现精讲多练的自主学习。主教练在进行教学内容亲身示范时，必须保证动作的标准性，同时要进行多角度、多样化的动作示范，为学生建立正确的印象。例如在正手发高远球的教学中，主教练应当首先对整个动作相关的内容进行详细的解释说明，包括怎样算高远球，高远球有什么效果，如何击发高远球等，并进行标准高远球发球动作示范，让少年儿童对发高远球有一个整体的认识。随后将整套发球动作分解成四个连续的动作，即侧身准备，放球过渡重心，挥拍击球，收拍缓冲，并对各个分解动作进行细节要领的讲解和示范，如持拍方式、引拍路线、手腕动作、站立姿态、腰部旋转等细节。尽管这种示范方式会消耗较多的时间，但对学生后续进行小组自主学习时快速掌握技术具有很大的帮助。此外在后续指导过程中，两名教练员要严格按照程序教学中的动作要求标准对学生错误进行纠正。助教要注意指导内容与主教练教学内容保持一致。3.3.6.2对照组课堂教学安排对照组采用传统教学模式。其教学流程如图3-3：图3-3传统教学流程在传统教学中，学生上课后由教练员统一组织队列队形，宣布教学内容及要求。
【参考文献】：
期刊论文
[1]淮安市7-12岁少儿羽毛球教学难点技术分析研究[J]. 潘晓庆. 体育师友. 2019(04)
[2]小组合作学习法在高校羽毛球教学中的应用与创新[J]. 周进. 体育风尚. 2018(12)
[3]谈程序教学法在体育教学中的应用[J]. 刘建华. 好家长. 2018(68)
[4]体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用[J]. 文英. 文体用品与科技. 2018(10)
[5]浅谈青少年羽毛球运动员心理素质对比赛时发球效果的影响[J]. 姜赫. 文体用品与科技. 2018(10)
[6]少儿羽毛球兴趣初级班有球练习方法的应用分析[J]. 刘勉. 当代体育科技. 2018(07)
[7]少儿羽毛球兴趣的培养从激励开始[J]. 赵明,聂骏. 羽毛球. 2018(02)
[8]羽毛球少儿培训班小学生参与现状的调查与分析——以湖北襄阳市为例[J]. 孙亚伟,陆鑫鑫. 报刊荟萃. 2018(01)
[9]程序教学法在水利院校蛙泳技术教学中的实验研究[J]. 钟木根,王珍. 商丘师范学院学报. 2017(12)
[10]羽毛球教学方法创新与体系构建——评《教你打羽毛球》[J]. 李焕品. 中国教育学刊. 2017(10)
硕士论文
[1]小群体程序式教学模式的构建及其在羽毛球教学中的实验研究[D]. 吕磊.成都体育学院 2017
[2]少儿羽毛球初学者移动步法训练的实验研究[D]. 霍德宝.山东师范大学 2016
[3]湖南普通高校大学生羽毛球小群体活动的特征研究[D]. 丛榕.湖南师范大学 2015
本文编号：3500694
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