高中思想政治课教材体系向教学体系转化研究

发布时间：2022-01-16 09:45

　　当前国家高度重视思想政治课改革创新,让思想政治课发挥立德树人的关键作用。实现课程改革创新、立德树人,思想政治课教师责无旁贷。新课改持续发力,不少思政教师主动探索课程改革创新之道,促进高中思想政治课提质增优。高中思想政治课教材体系本身具有语言严肃、逻辑严密、内容抽象等的特点,若不能使教材体系转化为贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学体系,教学将难以调动学生学习兴趣,影响教学质量。笔者认为,为了实现高中思想政治课教材体系最终向学生知行的转化,教师一定要不断完善自身的教学理念及方式,适应学生的认知水平与学习心理,创造性的促进教材体系向教学体系的转化,让学生学的懂、乐于学,从而提高教学质量,培养学生学科核心素养和落实立德树人根本任务。因此,笔者将从以下四个部分探究高中思想政治课教材体系向教学体系的转化:第一部分是高中思想政治课教材体系向教学体系转化概述,主要回答“是什么”的问题。笔者通过搜集以往学者们在相关领域的研究成果并加以整理,确立了本文关键词教材体系、教学体系、转化的含义,在此基础上探索教材体系与教学体系的关系、转化的特点及转化的重要性,为下文的研究奠定理论基础。??第二部分阐述高中思想政... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、选题缘由与研究意义
        (一)选题缘由
        (二)研究意义
    二、文献综述
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)研究现状评述
    三、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重难点和创新点
        (一)研究重难点
        (二)研究创新点
第一章 高中思想政治课教材体系向教学体系转化概述
    一、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的相关概念
        (一)高中思想政治课教材体系
        (二)高中思想政治课教学体系
        (三)高中思想政治课教材体系向教学体系转化
    二、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的特点
        (一)导向性
        (二)整体性
        (三)创造性
        (四)多样性
    三、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的重要性
        (一)贯彻立德树人根本任务和培育学生思想政治学科核心素养
        (二)提升高中思想政治课教学质量
第二章 高中思想政治课教材体系向教学体系转化的理念与原则
    一、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的理念
        (一)以学生为本的理念
        (二)动态开放的理念
        (三)创造性理念
    二、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的原则
        (一)价值性与知识性相统一
        (二)理论性和实践性相统一
        (三)统一性和多样性相统一
        (四)主导性和主体性相统一
第三章 高中思想政治课教材体系向教学体系转化的条件与环节
    一、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的条件
        (一)主观条件
        (二)客观条件
    二、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的环节
        (一)研究教材文本,明确教学内容及目标
        (二)分析学生情况,确定教学重点与难点
        (三)探索教学切入,选择教学方式与方法
        (四)整合教学要素,推动教与学的良性互动
        (五)强化评估反馈,推动学生知行转化
第四章 高中思想政治课教材体系向教学体系转化的途径与方法
    一、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的途径
        (一)课内与课外协同转化
        (二)网上与网下配合转化
        (三)显性和隐性结合转化
    二、高中思想政治课教材体系向教学体系转化的方法
        (一)问题驱动转化法
        (二)议题创设转化法
        (三)情景体验转化法
        (四)价值澄清转化法
        (五)实践活动转化法
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]问题引领式教学模式在高中政治教学中的应用[J]. 姚红军.  内蒙古教育. 2019(32)
[2]“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系的有效转化探析[J]. 邓会敏.  教育现代化. 2019(56)
[3]高校“原理”课由教材体系向教学体系转化的思考[J]. 谭文华.  现代教育科学. 2018(03)
[4]关于高校思政课教材体系向教学体系转化的思考[J]. 王为.  辽宁师专学报(社会科学版). 2018(01)
[5]思想政治课议题式教学探究——以“垃圾围城”为例[J]. 严宏亮.  中学政治教学参考. 2017(19)
[6]浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J]. 裴晓莉.  中国校外教育. 2017(10)
[7]把握好教材修订内容 有效实现教材体系向教学体系转化[J]. 吴潜涛.  思想理论教育导刊. 2015(10)
[8]“纲要”课由教材体系转变为教学体系的路径分析[J]. 江耀琴.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2015(05)
[9]高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的三个维度[J]. 李德芝,张万连,李丹.  山西高等学校社会科学学报. 2015(02)
[10]原则、要求与途径:“原理”课程由教材体系向教学体系转化的重要保证[J]. 李万发,张杨.  教育与教学研究. 2013(10)

硕士论文
[1]高中思想政治课教材体系向教学体系转化的问题及对策[D]. 周婷.华中师范大学 2019
[2]高等学校思想政治理论课教材体系向教学体系转化研究[D]. 韩鑫淼.山东理工大学 2015
[3]中学思想品德新课程教材体系和教学体系的初探[D]. 王英.苏州大学 2009



本文编号：3592410