幼儿教师工作满意度与情绪管理能力的关系研究

发布时间：2022-02-11 11:56

　　本文主要选取幼儿教师为研究对象,旨在探究我国学前教育背景下幼儿教师工作满意度与情绪管理能力之间的关系,一方面为幼教管理者推动幼儿教师群体情绪管理提供借鉴,帮助其提高整体教师的工作满意程度和情绪健康水平,为他们培养情绪健康的幼儿教师群体提供指南,另一方面为社会各界尤其是教育管理部门有效认识教师情绪管理对工作满意度的重要影响提供参考,通过关注教师群体的情绪管理进而提高其工作效能,推动幼教事业的全面发展。本研究采用前期简单随机抽样与后期分层抽样相结合抽取汉台区的176名的幼儿教师进行问卷调查,调查问卷包括《幼儿教师工作满意度调査问卷》和《幼儿教师情绪管理能力问卷》,运用SPSS21.0对调查数据进行总体分析,根据数据分析结果,得到如下结论:一、幼儿教师的工作满意度平均得分处于一般水平,各个因子从高到低分别为工作本身、工作环境、园长、工作报酬、进修升迁。幼儿教师的编制和薪资也会影响到幼儿教师的工作满意度。提示学前管理者要重视影响工作满意度的因素,积极探索幼儿教师的培养和管理机制,从而提高整体工作满意度水平。二、幼儿教师的情绪管理能力的均分处于中等水平,各个因子由高到低分别为情绪觉察、情绪表达、... 

【文章来源】：陕西理工大学陕西省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究内容
    1.3 研究目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究假设
第2章 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 幼儿教师
        2.1.2 幼儿教师工作满意度
        2.1.3 教师情绪管理能力
    2.2 工作满意度概述研究
        2.2.1 工作满意度概念
        2.2.2 有关工作满意度的理论研究
        2.2.3 有关教师工作满意度的结构研究
        2.2.4 有关工作满意度测量的研究
        2.2.5 有关工作满意度影响因素的研究
        2.2.6 有关工作满意度的关系研究
    2.3 情绪管理概述研究
        2.3.1 情绪管理概念
        2.3.2 有关情绪管理构成要素的研究
        2.3.3 有关教师情绪管理策略的研究
        2.3.4 有关幼儿教师情绪管理关系的研究
    2.4 理论基础
        2.4.1 情绪管理相关理论
        2.4.2 工作满意度相关理论
        2.4.3 已有研究启示
第3章 研究设计与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 问卷调查法
        3.2.2 数理统计法
    3.3 研究工具
        3.3.1 幼儿教师工作满意度调査问卷
        3.3.2 幼儿教师情绪管理能力问卷
    3.4 研究程序
        3.4.1 选择研究工具
        3.4.2 数据的发放、收集
        3.4.3 数据的整理与分析
第4章 研究结果
    4.1 幼儿教师的一般社会人口学资料
    4.2 幼儿教师工作满意度现状
    4.3 幼儿教师情绪管理能力现状
    4.4 幼儿教师工作满意度与情绪管理能力的相关分析
    4.5 幼儿教师工作满意度与情绪管理能力的回归分析
        4.5.1 幼儿教师工作满意度影响因素分析
        4.5.2 幼儿教师情绪管理能力影响因素分析
第5章 分析与讨论
    5.1 调查对象的一般人口资料分析
    5.2 幼儿教师工作满意度的分析与讨论
        5.2.1 幼儿教师工作满意度的总体状况分析
        5.2.2 幼儿教师工作满意度在不同人口统计学中的差异分析
    5.3 幼儿教师情绪管理能力的分析与讨论
        5.3.1 幼儿教师情绪管理能力的总体状况
        5.3.2 幼儿教师情绪管理能力在不同人口统计学中的差异分析
    5.4 幼儿教师工作满意度与情绪管理能力的相关分析
    5.5 幼儿教师工作满意度与情绪管理能力的回归分析
        5.5.1 幼儿教师工作满意度分析
        5.5.2 幼儿教师情绪管理能力分析
        5.5.3 工作满意度与情绪管理能力的回归分析
第6章 结论与建议
    6.1 结论
        6.1.1 幼儿教师的工作满意度
        6.1.2 幼儿教师的情绪管理能力
        6.1.3 幼儿教师工作满意度与情绪关系能力的关系
    6.2 建议
    6.3 研究不足与展望
        6.3.1 关于研究样本
        6.3.2 关于研究方法
        6.3.3 关于研究内容
        6.3.4 个人理论知识及能力
参考文献
附录
攻读硕士学位期间科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]情绪启动对低自尊个体注意偏向的影响[J]. 张丽华,李娜,刘婕,代嘉幸.  心理与行为研究. 2018(06)
[2]幼儿教师工作满意度影响因素调查研究[J]. 杜钧天,葛雯,韩黛,刘璐.  基础教育参考. 2018(21)
[3]幼儿园教师工作满意度调查研究[J]. 吴海龙.  华中师范大学研究生学报. 2017 (03)
[4]人际沟通分析:帮助觉察并承担责任的个人成长理论[J]. 张麒.  大众心理学. 2017(07)
[5]白水明田外,碧峰出山后——基于沙赫特情绪理论的《登鹳雀楼》教学初探[J]. 刘燕.  教育文化论坛. 2016(03)
[6]大学生对见危不救行为的责任归因[J]. 陶金花,朱键军,程灶火.  中国临床心理学杂志. 2014(06)
[7]完形心理治疗的理论支撑及其重要贡献[J]. 倪海.  甘肃社会科学. 2014(05)
[8]幼儿教师职业认同、社会支持与工作满意度的关系[J]. 胡芳芳,桑青松.  心理与行为研究. 2013(05)
[9]北京市小学教师工作满意度实证研究[J]. 徐志勇,赵志红.  教师教育研究. 2012(01)
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硕士论文
[1]幼儿园新手型和专家型教师情绪管理现状及影响因素研究[D]. 曹典.安庆师范大学 2019
[2]农村幼儿教师从教动机、工作满意度与长期从教意愿的关系研究[D]. 刘晓彤.沈阳师范大学 2019
[3]内蒙古C地区公立幼儿园教师工作满意度的调查研究[D]. 张茜.长春师范大学 2019
[4]护士情绪管理与工作满意度的现状调查及影响因素的研究[D]. 刘文萍.青岛大学 2018
[5]幼儿园教师工作满意度与工作投入的现状及关系研究[D]. 孙昕.天津师范大学 2016
[6]幼儿园新教师情绪管理现状调查研究[D]. 杨叶恒.长春师范大学 2016
[7]宁波市幼儿教师工作满意度研究[D]. 李海华.宁波大学 2014
[8]中班幼儿情绪表达事件的特点及成因分析[D]. 薛瞧瞧.沈阳师范大学 2013
[9]幼儿教师情绪管理的现状研究[D]. 廖丽娟.广州大学 2013
[10]主客观任务难度对不同效价情绪的影响[D]. 杨迪.西南大学 2013



本文编号：3620233