张奚若劳动教育观探究

发布时间：2023-02-10 16:54

　　张奚若作为我国近代著名爱国民主人士、社会活动家、教育家、政治学家,其一生都致力于教育事业的发展,曾参与革命斗争,后出国留学转修政治学、教育学等相关学科,归国后于1952年11月担任新中国第二任教育部部长,为我国的教育事业做出巨大贡献。有关张奚若,前人之著述,多有关于人物事迹之描述,大多围绕生平经历叙述其成就,本文在前人研究的基础上,围绕其劳动教育观,以其思想为主线,生平经历为辅佐,论述其在教育上的贡献,以期为后世教育事业发展有一定的借鉴与启示。“德智体美劳”的全面发展一直是教育事业的重中之重,在新时代教育体系中,劳动教育再次被提升到重要位置上,而张奚若的劳动教育观是促进劳动教育发展的一个重要环节。新中国成立初期,中国正是用人之际,人才的培养也成为了重中之重。“一五”计划时期,国家将整个工作重心放在系统地建设社会主义社会上,教育工作也不例外,在此环境下,张奚若的劳动教育观也逐渐成熟,在国家教育方针的引导下,张奚若大力推崇劳动教育,主张通过劳动教育使学生摆正对劳动的态度,转变轻视劳动的错误思想。在张奚若的主张下劳动教育的普及和重视不仅培养了学生吃苦耐劳的坚毅品格,也使学生提前掌握生产劳动技...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 选题的缘由及意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 选题意义
    1.2 研究综述
        1.2.1 关于张奚若生平研究
        1.2.2 关于张奚若的思想观点研究
    1.3 研究思路及主要研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究的重点、难点及创新点
        1.4.1 研究重难点
        1.4.2 研究创新点
2 张奚若劳动教育观的实践基础
    2.1 早年革命探索
    2.2 留学深造
    2.3 从政与教学
    2.4 思想左转
    2.5 教育贡献
3 张奚若劳动教育观的理论基础
    3.1 马克思劳动教育观
    3.2 卢梭劳动教育观
    3.3 毛泽东劳动教育思想
4 张奚若劳动教育观
    4.1 张奚若提出劳动教育的社会背景
        4.1.1 国家政策
        4.1.2 社会风气不良
        4.1.3 升学问题紧张
    4.2 张奚若劳动教育的提出与落实
        4.2.1 劳动教育观的提出
        4.2.2 劳动教育的实践、落实
5 张奚若劳动教育观的特点及原则
    5.1 张奚若劳动教育观的特点
        5.1.1 体现时代特征
        5.1.2 注重生产实践
        5.1.3 遵循因材施教
    5.2 张奚若劳动教育观的原则
        5.2.1 教育性原则
        5.2.2 实践性原则
        5.2.3 连贯性原则
6 张奚若劳动教育观的历史价值与借鉴
    6.1 张奚若劳动教育观历史价值
        6.1.1 提升了劳动教育的地位
        6.1.2 提出了劳动教育的新模式
    6.2 当前劳动教育的现状
        6.2.1 个人的劳动态度取向不明
        6.2.2 社会对劳动教育接受度不高
        6.2.3 家庭对劳动教育重视度欠缺
        6.2.4 学校对劳动教育践行性不足
    6.3 张奚若劳动教育观的借鉴
        6.3.1 加强树立劳动教育意识,建构劳动教育新模式
        6.3.2 丰富劳动教育内容,在继承中创新发展
        6.3.3 创新劳动教育方法,完善劳动教育环境
        6.3.4 建立科学合理的考核机制,调动积极性和主动性
        6.3.5 关注劳动安全问题,制定全面保障机制
结语
参考文献
在学研究成果
致谢



本文编号：3739551