中小学人工智能课程一体化创新架构的研究

发布时间：2023-03-20 03:20

　　当下,人工智能已渗透到我们日常生活和学习之中,随之带来的是教育理念的变化。“人工智能要从娃娃抓起”,这要求现在的教育不仅要能培养孩子们在学习过程中的逻辑思维,还要能丰富他们关于人工智能知识的信息素养,因此必须有效的推动中小学人工智能教育教学的创新与进步。然而,目前校内教育大多偏向于一些基础理论的普及,校外教育偏向于项目编程,二者都并未注重对学生理论与实践的一体化培养,中小学生人工智能的教育存在严重的弊端。本文以构建一体化创新架构为研究目标,对于中小学生的人工智能课程,将课程内容的教学以多种形式的慕课展开,辅以游戏化教学和模块化编程方式进行教学引导,最后将所学知识落地到实践项目中。同时在文中开展构建平台的技术教学,利用开放源代码平台构建整体架构,充分发挥慕课开放、海量和在线的教学特点,补足教师在慕课教学中的短板,为其提供建设慕课平台和设计慕课教学的手段。研究结果表明,该框架可以使学生由浅入深的学到人工智能相关理论知识,循序渐进的掌握编程技巧,在参与灵活有趣的落地项目中,实现从理论知识到落地实践的价值转换;使教师掌握、利用、拓展更多的教育资源,实现个性化教学;使慕课的设计者通过社区反馈和流...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
    1.3 研究意义
    1.4 研究内容和论文结构
第二章 慕课平台的搭建
    2.1 理论基础支持
        2.1.1 慕课理论
        2.1.2 平台架构理论
        2.1.3 慕课平台构建理论
        2.1.4 开放源代码平台
    2.2 慕课平台教学设计及构建技术
        2.2.1 基础知识模块教学设计
        2.2.2 平台技术支持及框架使用指导
    2.3 本章小结
第三章 模块化编程和游戏化教学
    3.1 基础理论支持
        3.1.1 图形模块化编程
        3.1.2 游戏化教学
    3.2 教学内容及设计
        3.2.1 以游戏代入教学
        3.2.2 模块化编程软件
        3.2.3 算法的理论知识
    3.4 本章小结
第四章 课程实践
    4.1 基础理论支持
        4.1.1 在线慕课与实践价值转换
        4.1.2 慕课实践化方式的探究
    4.2 架构落地
        4.2.1 硬件支持
        4.2.2 软件及编程支持
    4.3 本章小结
第五章 课程反馈与分析
    5.1 基础理论支持
        5.1.1 网络课程的评价方法
        5.1.2 慕课平台的优化
    5.2 课程社区搭建和用户流量分析
        5.2.1 搭建用户交流区
        5.2.2 学生作业的上传和批改
        5.2.3 课程流量分析
        5.2.4 构建管理组
    5.3 本章小结
第六章 总结与展望
    6.1 工作总结
    6.2 展望
参考文献
致谢
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本文编号：3766578