STEAM理念下高中生物教学中培养学生科学思维的实践研究

发布时间：2024-06-29 23:38

　　随着科技的发展、时代的进步,国家对人才的培养目标提出了新时代的要求,教育为国家培养的人才需要掌握科学思维。科学思维在新课标修订期间被提出时,许多学者已经对其进行了研究剖析,许多教育者也逐步尝试在教学中寻找培养学生科学思维的方式方法。随着对现代教育教学的本质、心理影响、方式方法等内容地不断深入研讨,各个国家学者们提出了越来越多崭新的教育理念以满足时代发展对人才需求的革新,其中STEAM教育理念因其具有的独特的跨学科综合培养学生各方面的能力,而被越来越多的教育学者们注意。本研究以STEAM理念为教学案例设计的指导,探寻在高中生物的日常课堂教学中促进提升学生的科学思维,以验证在教学实践中检验以STEAM教育理念高中生物教学中培养学生的科学思维的可行性,希望能给广大一线生物教师们提供一些关于培养学生科学思维实践性的帮助。本研究首先分析了科学思维和STEAM教育理念的内涵,在理论层面分析了以STEAM教育理念为指导在高中生物教学中培养学生科学思维的可行性;在此基础上通过大量的文献查阅,了解了目前STEAM教育理念在科学思维培养方面的研究现状,并系统梳理了科学思维和STEAM教育理念的目标、发展现...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1STEAM教育理念的形式框架[51]

第二章文献综述-14-种问题，要学会学以致用，灵活变通，针对学习接受能力不同的学生群体和教学水平能力不同的教师，要学会仔细分析，区别对待，灵活的设定和实施教学计划，同时加强学生和教师端沟通，积极反馈调整，动态的开展教学，才能有效的激发学生的学习能力，达到良好教学效果。2.3.4S....

图3.1研究思路Figure3.1Researchtrainofthought

STEAM理念下高中生物学教学中培养学生科学思维的实践研究运用根据研究和学生情况设计的教学案例进行实践教学，对实践过程及实践后的效果进行分析对案例进行反思、修改。（4）测试调查法：在进行实证研究前后对学生进行测试，获得前测和后数据，为设计案例和修改案例提供数据依据。3.4研究....

本文编号：3998057