对培智学校初中生活语文写话教学的研究

发布时间：2024-06-30 18:01

　　我国于2016年推出了《培智学校义务教育课程标准》,这意味着我国对于特殊教育的重视程度的提高,并且要加大为智力障碍学生提供较高质量教育的投入。因此如何为智力障碍学生提供更加有质量的教育成为培智学校和一线教师面对的新的挑战。课标中对于生活语文设置有“倾听与说话”、“识字与写字”、“阅读”、“写话与习作”以及“综合性学习”五个学习领域的目标和内容。其中写话教学对于教师和学生来说都是有较大难度的,要求教师根据学生的学情选取适宜的贴近生活的教学内容,设计教案,使用教学方式来指导学生写话;还要求智力障碍学生有一定的字词储备、生活经验等。通过前期的文献研究可以发现,培智学校的写话教学缺乏系统研究,尚处于碎片化的阶段。通过课堂观察、教师访谈及实物分析来调查现状发现,培智学校的初中阶段写话教学存在:教学目标缺乏合理依据、教学内容选用局限、课堂教学实施随意以及教学评价及形式单一等问题。针对以上问题,建议首先从教师的培养和职业生涯发展的角度来提高教师的专业水平;第二是教师教学要紧扣课标;第三强调教师要科学的利用IEP以及学生的社会生活;第四是教师要能够开发或整合写话相关的教学资源,为学生提供更加适宜的教学...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1学生写话作业对于智力障碍学生来说，标点符号也是较为难以掌握的一项内容

第三章培智学校初中生活语文写话教学现状及分析38于写话体裁做出细分能够帮助教师细化教学目标，明确学生写话时要包含哪些要素，学生也能在写话作业中体现出完整的句子结构和要素。但教师显然对于教学内容的深挖没有重视，导致学生感受不到与体裁、句法相关的概念，在这些方面容易出现问题并且长期保....

图3.2作业单节选

第三章培智学校初中生活语文写话教学现状及分析38于写话体裁做出细分能够帮助教师细化教学目标，明确学生写话时要包含哪些要素，学生也能在写话作业中体现出完整的句子结构和要素。但教师显然对于教学内容的深挖没有重视，导致学生感受不到与体裁、句法相关的概念，在这些方面容易出现问题并且长期保....

图3.3课本插图

第三章培智学校初中生活语文写话教学现状及分析40写话教学的课堂实施是教师对于教学内容、学生学情等的整体把控的重要体现。笔者在课堂观察时有幸记录下课堂进行的详细情况，并作简要分析。教学实录：（看图写话）图3.3课本插图师：大家看每一幅图里有什么？这是在什么地方呢？师：好大家都说出来....

本文编号：3998878