美国芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度研究

发布时间：2024-07-11 01:23

　　学术性是大学的根本属性,教师是大学学术性的重要载体,坚守“以学术为本位”的理念是大学教师管理制度建设的应然要求。芝加哥大学是美国的一所私立研究型大学,始建于1890年。相比于美国的一些老牌大学,如哈佛大学、耶鲁大学,芝加哥大学仅有130年的历史,然而却在短时间内跻身于世界一流大学的行列,其必然离不开一支高水平的教师队伍,而其以学术为本位的教师管理制度是大学学术的基础制度保证。因此,深入分析芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度,对于我国双一流大学建设中的教师管理制度建设具有一定的启发意义。本论文主要采用了文本分析法和文献研究法。首先对芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度的构建历程进行了回顾,主要分为初创时期、发展与革新时期、完善与制度化时期,着重突出每个时期“以学术为本位”教师管理理念的形成与发展。其次,探讨了芝加哥大学的教师管理机构及其管理职能,其中行政管理的主体是以行政官员为代表,主要分为校、院、系三级,而学术管理则是以教授为主体,体现芝加哥大学“教授治学”的管理理念。第三,论文的重点是深入探究芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度的各部分内容及其特点,包括:以学术为标准的教师聘任管理...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 选题缘由
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 核心概念界定
        一、学术本位
        二、世界一流大学
        三、高校教师
        四、教师管理制度
    第四节 研究综述
        一、国内研究综述
        二、国外研究综述
        三、研究述评
    第五节 研究方法
        一、文献研究法
        二、文本分析法
        三、个案研究法
第二章 芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度的构建历程
    第一节 初创时期
        一、旧芝大时期的教师管理
        二、建校初期的教师管理
    第二节 发展与革新时期
    第三节 完善与制度化时期
第三章 芝加哥大学教师管理机构及其管理职能
    第一节 行政管理机构
        一、校级
        二、院级
        三、系级
    第二节 学术管理机构
        一、大学评议会
        二、学院理事会
        三、学系教授团体
第四章 芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度的基本内容及其特点——基于《教师手册》的分析
    第一节 芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度的基本内容
        一、教师的选聘
        二、教师的任命、连任及晋升
        三、教师的教学管理
        四、教师的科研管理
        五、教师的薪酬与休假管理
    第二节 芝加哥大学以学术为本位的教师管理制度特点
        一、以学术为标准的教师聘任管理
        二、以服务学术为导向的教学管理
        三、以学术自由为核心的科研管理
        四、以教师为本的薪酬与休假管理
第五章 对中国双一流大学建设中教师管理的启示
    第一节 以学术为本位
    第二节 推进教师共同管理
    第三节 健全高校教师管理制度
结语
致谢
参考文献



本文编号：4005030