论我国普法教育存在的问题及改进

发布时间：2017-09-06 11:42

  本文关键词：论我国普法教育存在的问题及改进

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【摘要】：自1986年至今，我国的普法教育事业已走过二十多个年头，完成了五个五年普法规划，回首过去，面对这些年来所取得的重大成果，我们无疑十分骄傲。随着时间的推进，我们迎来了第六个普法规划年，在过去取得的成果的基础上，我们的普法事业仍在稳步进行，并将取得更加辉煌的成绩。 在撰写本论文之前，笔者身为普通大众的一员，更兼法律专业学生之身份，对于这场轰轰烈烈的普法运动能否达到其目的感到忧虑，因为就笔者自身的经验而言，普法教育在笔者所居住的区域所取得的效果似乎并不是很好，于是由此产生了一系列疑问：为什么要推行全民普法？每个人都需要被普法吗？社会大众究竟需不需要普法呢？普法教育是否可以达到它所希望的结果？如果不能达到，又是因为受到了哪些因素的影响？这些因素能否被改变，反过来去促进普法教育的发展？带着这些疑问，笔者开始着手收集资料，并进行浏览整理，发现当前国内学者对于普法教育有一些专精的学术作品发表，但关注度并不高，而且多从教育学、政治学、传播学等角度对普法教育加以研究，从法律的角度来对普法教育进行探讨的反而不多。普法教育本身既是一个社会问题，也是一个法律问题，是每个法律人都应当给予更多关注的领域，这对于我国法治建设和整个法律群体的发展都具有重大意义。于是本着一个法律人的责任感，笔者萌生了撰写此文的想法。 本文共分为四个部分进行论述。第一部分为“引言”，总领全文，主要对我国二十余年的普法教育所取得的成就进行总结，对“六五”普法规划及未来的普法工作进行展望，并提出本文的主题，即吸取失败的教训，，借鉴成功的经验，提出适当的建议，在当前我国普法教育面临的困境中找到妥善的解决方法。 第二部分为“普法教育概述”，首先对普法教育的含义加以阐释，给“普法教育”这一概念做出明确的界定，这样才能针对普法教育的特点进行进一步的研究；然后阐述普法教育的重要性，意在说明普法教育对我国法治建设和法治事业的意义。后半部分主要叙述了我国普法教育的实施，列出从“一五”普法规划到“六五”普法规划的发展历程，总结出每个普法阶段的主要普法内容，针对的普法对象及每个阶段的时代特点，并给出如此规划的原因，再依据这些年的普法规划得出我国普法规划的基本特征。 第三部分和第四部分是本文的重点。第三部分为“我国普法教育问题分析”，这一部分首先提出了不同主体对普法教育的不同认识，指出了政府、学者和民众对普法教育认识上的误区，并列出了产生这些误区的原因。只有先从认识上摆正对普法教育的态度，普法工作才能得以更顺利地进行。之后，本部分提出了当前我国普法教育中存在的问题，这些问题的存在严重阻碍了我国普法教育的发展进程，是目前我国普法工作必须面对并亟待解决的。 第四部分为“我国普法教育问题的改进”。针对第三部分中所涉及的问题，笔者在第四部分提出了改善的意见和建议。要转变传统的普法观念，树立现代化的普法理念并更加注重普法对象的接受度和参与度。只有普法对象正确认识普法教育，接受普法教育，普法工作才能更好地进行下去。然后针对当前普法教育中存在的问题，笔者提出了一些改进建议，如紧密结合实际，针对不同主体普法、改善普法内容和验收方式、加强权利教育，培养公民意识以及注重媒体普法的自我约束与法律约束等。正视普法教育中存在的问题，并对这些问题进行改进，笔者相信未来我国的普法教育将会走得更好。 自2011年迎来第六个普法教育年，身为法律人，笔者更加感受到了推进“六五”普法的重要性及其实际意义，这不仅是国家发展过程中的重要任务，更是对法律人的一项考验。因此我们要继续紧跟党的步伐，全面贯彻依法治国方略，从政府到社会各界都积极参与到这项惠及全民的事业中来，更加全面地、科学地认识、改进普法工作，让普法教育之花在各地开放，为我国真正实现法治国家提供坚实的力量。
【关键词】：普法教育 “六五”普法 普法不足 改进建议
【学位授予单位】：河北经贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D920.0
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-11
• 1.1 研究背景和意义9
• 1.2 国内研究现状9-11
• 2 普法教育概述11-20
• 2.1 普法教育的含义11-12
• 2.2 普法教育的重要性12-14
• 2.3 我国普法教育的实施14-20
• 2.3.1 我国普法教育的发展14-17
• 2.3.2 我国普法教育的特征17-20
• 3 我国普法教育问题分析20-31
• 3.1 不同主体对普法教育的认识误区20-24
• 3.1.1 政府部门对普法教育的认识误区20-21
• 3.1.2 法律学者们对普法教育的认识误区21-23
• 3.1.3 民众对普法教育的认识误区23-24
• 3.2 我国普法教育的缺陷24-31
• 3.2.1 普法观念偏向错误24-26
• 3.2.2 宣传内容有所偏差26-28
• 3.2.3 普法方法实效性差28-31
• 4 我国普法教育问题的改进31-40
• 4.1 普法观念的转变31-33
• 4.1.1 树立现代化的普法理念31-32
• 4.1.2 注重普法对象的接受度与参与度32-33
• 4.2 普法方法的改进33-40
• 4.2.1 紧密结合实际，针对不同主体普法33-35
• 4.2.2 改善普法内容和验收方式35-37
• 4.2.3 加强权利教育，培养公民意识37-38
• 4.2.4 加强媒体普法的自我约束与法律约束38-40
• 结论40-41
• 参考文献41-43
• 后记43-44
• 攻读学位期间取得的科研成果清单44

【参考文献】

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本文编号：802933