护理职业道德的界定及护理职业的特点研究
发布时间：2014-09-15 20:36
【摘要】 本文从医疗的一般机理以及我国医疗过程中存在的问题出发,提出护理在医疗中的特殊作用以及护理职业的地位问题。本文认为,从超越技术主义、药理主义以及一般护理工作的要求出发,努力提升护理人员的职业素养和道德素养,是提升现代医疗水平的重要环节。而护理职业素养与道德素养的培养形成应该从护理专业的学生抓起。笔者从事护理专业思政教学工作多年,对努力提升护理专业学生职业素养与道德素养的重要性有着深切的体会和感受,尤其对于职业倾向已基本确定的护理专业学生来讲,加强社会主义核心价值观以及一般道德和职业道德的学习,对于护理专业学生职业理想的确立、人际沟通能力的培养、团结协作精神的塑造等方面都非常重要。
【关键词】 护理； 护理道德； 职业素养； 思想道德教育；
引言
一、研究背景
近年来，职业教育工作受到党中央、国务院的高度重视，同时教育系统也把发展中职教育作为教育事业改革和发展的重要突破口，不断扩大、充实中等职业教育的规模，深化中等职业教育改革和提高中等职业教育的质量。1996 年 5 月，全国人大常委会通过的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）第四条规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。①从《职业教育法》的规定不难看出，我国职业教育对受教育者的学生进行职业道德教育和思想政治教育的重要性。胡锦涛同志在十七大报告中强调：“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们履行法定义务、社会职责、家庭责任”。②这是对公民道德水平和道德素质提出的基本要求，也是对包括中职院校在内的学校道德教育赋予的新的时代使命和任务。
............................
二、研究现状
经查阅相关资料发现理论界至今还没有一部关于护生职业道德培养的研究专著。通过网络和图书馆查阅也仅有少量医德方面的专著。由此可见，护生职业道德培养的理论研究意义重大。
（一）护理伦理道德的历史发展医疗和护理在原始社会就出现了。从仿生到自我保护到家庭护理再到公元初年的社区护理(早期护理雏形)，经历了一个漫长的历程。现代护理大约出现在 19 世纪中叶，而南丁格尔是现代护理的创始人，从此之后，现代护理具有了一定的科学性，向专业化发展。以改善环境卫生、促进舒适和健康为基础是现代护理专业的护理理念。1860 年，她在英国的圣·托马斯医院创办了世界上第一所护士学校—南丁格尔护士训练学校，为护理教育奠定了基础。现代护理形成以来，护理学经历了从简单的清洁卫生护理到以疾病为中心的护理，再到以病人为中心的整体护理，直至以人的健康为中心的护理发展历程，通过实践、教育、研究，不断得到充实和完善。中外医学、护理理论与实践从一开始就蕴藏着丰富浓厚的医学道德。
.............................
第一章 职业道德的界定理解及护理特点和意义
一、职业道德概念的界定
从词源的角度来看，道德即为“道”和“德”的单独表述的①。道最初的含义就是道路，在后来被引申为规则和规律。在我国古代的文论中更是提出了天道，人道。其实对于天道，人道的论证就是对于规律的论述，天道就是指的自然界的规律，人道就是对于社会中人的行为规则的论证②。虽然从古到今，对于道有很多的解释，但是对于道可以定位为万事万物之理，以及宇宙人生之象，道也可以被归纳为人生法则，或者说规律、规则③。朱熹对于道归纳为人伦之间的行为规则。
而《辞海》中对职业道德是具有明确界定的，在从业的活动中应该遵守的道德规范，职业道德脱胎于一般的社会道德，也就是在一般职业道德的基础上与职业相互联系。职业道德并没有有效的脱离道德的范畴，并且是一种道德的分支，在对于道德进行有效界定的基础上，职业道德也可以得到很好的确定，所以对于职业道德进行理解和鉴定，可以从对于道德的理解和界定开始。
.............................
二、职业道德的概念理解及内涵
（一）职业道德是一种意识，是道德言行的载体
职业道德作为一种精神力量，是主体在一定的职业背景下彰显的正能量。职业道德从本质上说是一种意识的东西，也就是主体通过自己的行为，以及职业规范的约束而形成的一种精神的范畴①。“道德意识”主要强调主体对职业道德要求的内化及价值观的建立。
马克思和恩格斯将职业道德从内涵和外延上划分为意识的一部分。职业道德属于道德，即职业道德也将是意识的一部分。作为一种意识的存在，职业道德应该划归于一种意识的范畴。从道德的本质对职业道德的本质进行有效的界定，又可以将职业道德划归为一种精神层面。存在决定意识，物质决定意识，职业道德这种精神性层面的东西是一种动态化的，非固定的，会随着环境的变化作出相应的变化。因为职业道德是一种精神层面的范畴所以是不可能单独存在的，其存在总是依附于一定的人类的言行，以及依附于一定的职业道德的载体，所以对于职业道德来说只有在主体的一定的活动背景下才可以表达出来，职业道德也就是职业的道德和现象的一种紧密联系。
......................................
第二章 中职护理专业护生职业道德培养的现状调查及分析 ..............20-36
一、中职护生职业道德现状调查 ...............20-29
二、中职护生职业道德教育中存在的问题 ...............29-32
三、中职护生职业道德培养中存在问题的原因分析........... 32-36
第三章 提升中职护理专业护生职业道德教育的对策
在社会高速发展的今天，有效的培养德才兼备的护士，对于稀释和净化医疗卫生环境，以及规范医疗市场都是具有很关键的作用，有效的提高护生的职业道德建设是刻不容缓的，也是必须早动手和早准备的。
..............................
总结
第一部分主要介绍职业道德概念的界定、理解和中职护理专业护生职业道德培养的内容、功能及意义。通过阐述完整的职业道德概念，进而更加规范的从人内在信仰、品质的角度进行界定。
第二部分主要是加强职业道德教育对中职护理专业护生的意义。
第三部分主要是中职护理专业护生职业道德培养的现状调查及分析，内容涉及中职护理专业护生职业道德培养现状和存在的问题。通过中职护理专业护生职业道德存在的问题进行原因分析，找出解决问题的方法。
第四部分根据对中职护理专业护生职业道德培养研究，进而提出提升中职护理专业护生职业道德教育的对策及措施。
......................................
参考文献:
本文编号：8982
【关键词】 护理； 护理道德； 职业素养； 思想道德教育；
引言
一、研究背景
近年来，职业教育工作受到党中央、国务院的高度重视，同时教育系统也把发展中职教育作为教育事业改革和发展的重要突破口，不断扩大、充实中等职业教育的规模，深化中等职业教育改革和提高中等职业教育的质量。1996 年 5 月，全国人大常委会通过的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）第四条规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。①从《职业教育法》的规定不难看出，我国职业教育对受教育者的学生进行职业道德教育和思想政治教育的重要性。胡锦涛同志在十七大报告中强调：“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们履行法定义务、社会职责、家庭责任”。②这是对公民道德水平和道德素质提出的基本要求，也是对包括中职院校在内的学校道德教育赋予的新的时代使命和任务。
............................
二、研究现状
经查阅相关资料发现理论界至今还没有一部关于护生职业道德培养的研究专著。通过网络和图书馆查阅也仅有少量医德方面的专著。由此可见，护生职业道德培养的理论研究意义重大。
（一）护理伦理道德的历史发展医疗和护理在原始社会就出现了。从仿生到自我保护到家庭护理再到公元初年的社区护理(早期护理雏形)，经历了一个漫长的历程。现代护理大约出现在 19 世纪中叶，而南丁格尔是现代护理的创始人，从此之后，现代护理具有了一定的科学性，向专业化发展。以改善环境卫生、促进舒适和健康为基础是现代护理专业的护理理念。1860 年，她在英国的圣·托马斯医院创办了世界上第一所护士学校—南丁格尔护士训练学校，为护理教育奠定了基础。现代护理形成以来，护理学经历了从简单的清洁卫生护理到以疾病为中心的护理，再到以病人为中心的整体护理，直至以人的健康为中心的护理发展历程，通过实践、教育、研究，不断得到充实和完善。中外医学、护理理论与实践从一开始就蕴藏着丰富浓厚的医学道德。
.............................
第一章 职业道德的界定理解及护理特点和意义
一、职业道德概念的界定
从词源的角度来看，道德即为“道”和“德”的单独表述的①。道最初的含义就是道路，在后来被引申为规则和规律。在我国古代的文论中更是提出了天道，人道。其实对于天道，人道的论证就是对于规律的论述，天道就是指的自然界的规律，人道就是对于社会中人的行为规则的论证②。虽然从古到今，对于道有很多的解释，但是对于道可以定位为万事万物之理，以及宇宙人生之象，道也可以被归纳为人生法则，或者说规律、规则③。朱熹对于道归纳为人伦之间的行为规则。
而《辞海》中对职业道德是具有明确界定的，在从业的活动中应该遵守的道德规范，职业道德脱胎于一般的社会道德，也就是在一般职业道德的基础上与职业相互联系。职业道德并没有有效的脱离道德的范畴，并且是一种道德的分支，在对于道德进行有效界定的基础上，职业道德也可以得到很好的确定，所以对于职业道德进行理解和鉴定，可以从对于道德的理解和界定开始。
.............................
二、职业道德的概念理解及内涵
（一）职业道德是一种意识，是道德言行的载体
职业道德作为一种精神力量，是主体在一定的职业背景下彰显的正能量。职业道德从本质上说是一种意识的东西，也就是主体通过自己的行为，以及职业规范的约束而形成的一种精神的范畴①。“道德意识”主要强调主体对职业道德要求的内化及价值观的建立。
马克思和恩格斯将职业道德从内涵和外延上划分为意识的一部分。职业道德属于道德，即职业道德也将是意识的一部分。作为一种意识的存在，职业道德应该划归于一种意识的范畴。从道德的本质对职业道德的本质进行有效的界定，又可以将职业道德划归为一种精神层面。存在决定意识，物质决定意识，职业道德这种精神性层面的东西是一种动态化的，非固定的，会随着环境的变化作出相应的变化。因为职业道德是一种精神层面的范畴所以是不可能单独存在的，其存在总是依附于一定的人类的言行，以及依附于一定的职业道德的载体，所以对于职业道德来说只有在主体的一定的活动背景下才可以表达出来，职业道德也就是职业的道德和现象的一种紧密联系。
......................................
第二章 中职护理专业护生职业道德培养的现状调查及分析 ..............20-36
一、中职护生职业道德现状调查 ...............20-29
二、中职护生职业道德教育中存在的问题 ...............29-32
三、中职护生职业道德培养中存在问题的原因分析........... 32-36
第三章 提升中职护理专业护生职业道德教育的对策
在社会高速发展的今天，有效的培养德才兼备的护士，对于稀释和净化医疗卫生环境，以及规范医疗市场都是具有很关键的作用，有效的提高护生的职业道德建设是刻不容缓的，也是必须早动手和早准备的。
..............................
总结
第一部分主要介绍职业道德概念的界定、理解和中职护理专业护生职业道德培养的内容、功能及意义。通过阐述完整的职业道德概念，进而更加规范的从人内在信仰、品质的角度进行界定。
第二部分主要是加强职业道德教育对中职护理专业护生的意义。
第三部分主要是中职护理专业护生职业道德培养的现状调查及分析，内容涉及中职护理专业护生职业道德培养现状和存在的问题。通过中职护理专业护生职业道德存在的问题进行原因分析，找出解决问题的方法。
第四部分根据对中职护理专业护生职业道德培养研究，进而提出提升中职护理专业护生职业道德教育的对策及措施。
......................................
参考文献:
- [1] 郭晓娟,许勤,王艳. 实习护生和护士职业价值观影响因素问卷设计和信、效度研究[J]. 中国护理管理. 2009(08)
- [2] 王永智,刘建华. 改革开放30年大学生理想信念教育的回顾与展望[J]. 道德与文明. 2009(04)
- [3] 翁素贞,高秋韵,庹焱. 上海市护理队伍建设的探索与实践[J]. 中国护理管理. 2009(07)
- [4] 刘岩. 培养人际沟通能力 增强护生就业竞争力[J]. 护理学报. 2009(11)
- [5] 李建华,孙彤. 社会主义核心价值体系的基本属性[J]. 道德与文明. 2009(02)
- [6] 陆树程. 论敬畏生命与生命伦理共同体[J]. 道德与文明. 2009(01)
- [7] 靳红樱. 医学生职业道德教育的途径[J]. 医学与社会. 2008(10)
- [8] 赵忠兰. 护士的职业倦怠[J]. 中国医药导报. 2008(29)
- [9] 胥小芳,张海燕. 我国专科护士的发展现状[J]. 护理学杂志. 2008(18)
- [10] 朱挑银,孟雪萍. 谈现代护士的职业素养[J]. 中国医药导报. 2008(19)
本文编号：8982
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/shuoshibiyelunwen/8982.html
