挪威卑尔根孔子学院民族传统体育课程开设现状与对策研究

【摘要】 孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构,其宗旨是传播中国文化。在国家政策的大力支持下,孔子学院已经遍布全球、形成规模,逐步成为具有国际影响力的文化传播机构。文章主要运用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法对挪威卑尔根孔子学院的民族传统体育课程开设现状进行全面深度的剖析,并针对问题提出相应对策。通过研究主要得出以下结论：全球范围内三分之一的孔子学院开设了武术课程。挪威卑尔根孔子学院与北京体育大学合作,成功的将武术作为该孔院的特色项目进行推广。目前挪威卑尔根孔子学院有专业的师资队伍、较为丰富的教学内容、完整的教学大纲、合理的教学方法。教学环境不能满足教学需求,教学内容没有统一的标准,考核制度不规范,宣传不到位,和政府部门合作不够,缺少武术文化相关活动等问题。今后应该加大对孔子学院民族传统体育课程的宣传,扩大孔子学院的生源；积极与国家武术相关部门合作,把武术的段位制度引入到孔子学院的武术教学和考核中。孔子学院给武术在海外的传播提供了一个新的平台。一方面,丰富各地孔子学院的教学内容,同时,较低的时间和资金成本便于当地人学习武术,促进了孔子学院在各地的推广；另一方面也给武术在海外各地的传播推广提供了不可多得的绝佳机会,武术通过孔子学院深入更多的国家和地区,扩大了传播范围和影响力,加速了武术的国际化推广。

1.前言

1.1选题依据

首先，文化全球化是当今时代的主题之一。伴随着经济全球化浪潮的不断推进，文化的全球化也不断深入。千百年来，不同国家、不同地区、不同民族之间就存在着各种各样的信仰磨合以及文化融合，在磨合与交流中实现国际文化传播。〕只有当一个国家的文化得以获得他民族接受与认可并具有影响力的时候，这个国家才可称为真正的强国。中国的现代化进程是在西方强势文化的船坚炮利下，被动开始的。一百多年的不断奋斗和建设告诉我们，今天的中国更需要以积极开放的心态参与到文化的国际交流之中，肯定自己的传统、吸收时代的气息、彰显民族文化魅力。

其次，民族传统体育在文化的国际交流与推广中发挥着重要作用。民族传统体育作为中华民族优秀传统文化的代表，其国际化传播有助于促进东西方国家之间的文化交流和思想沟通，丰富世界体育文化元素。武术是民族传统体育的优秀代表。年月，胡锦涛书记在毛里求斯共和国中国文化中心观看武术表演后提出：学习武术，一可以健身，二可以了解中国文化，三可以增进中毛两国人民的友谊，他充分的肯定了武术的体育价值和文化价值；充分的显示了武术和孔子学院在传播中国文化、促进中外友好、构建和谐世界方面的目标都是一致的。

武术在海外已经发展多年，有了一定的市场。因此，在海外孔子学院开设武术课程不仅能方便外国学生的学习，不用他们花费更多的时间、金钱到中国，同时也为武术在海外的推广和传播提供了广阔的平台。

再次，孔子学院是国际文化交往的有利平台。孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，致力于适应世界各国和地区人民对汉语学习的需要，增进其对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国教育文化交流合作，发展友好关系，促进世界文化的多元化发展，构建和谐世界。主要幵展如下活动：汉语教学；培训汉语教师；汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；中外语言文化交流活动等。把武术列入孔子学院的主要教学项目之一，实现武术教学和汉语教学的结合，会大大地增强传播中国文化的效果。同时，武术进入孔子学院也是孔子关于有文事者必有武备，有武事者必有文备的文武兼备思想的体现。根据第四届孔子学院大会的统计数据了解到，目前在全球所有孔子学院中，已经开设武术课程的孔子学院有所，占总数的近三分之一，短短几年间，这样的发展速度是非常惊人的，也是令我们武术人为之骄傲的。但是，目前多数孔子学院的武术课仅仅是以课外活动课或是兴趣课的方式开展，还不是孔子学院的主体课程，也没有相应的课程教学大纲和教学内容。孔子学院的武术教学未来如何发展也是非常值得我们思考的问题。

1.2研究目的

本文主要针对挪威卑尔根孔子学院民族传统体育课程教学进行研究，对挪威卑尔根孔子学院武术教学进行细致研究分析，发现其中的优势和存在的问题并找出问题形成的原因，最后提出合理的意见建议，希望能进一歩提高挪威卑尔根孔子学院的武术教学水平。

本文围绕挪威卑尔根孔子学院民族传统体宵课程的开设现状展开研究，以挪威卑尔根孔子学院武术教学为例，通过实地研究方法深入当地以参与观察、问卷和访谈的方式获取第一手资料，最后就孔子学院武术教学存在的问题提出合理的意见、建议，从而更好的将此参考意见和建议与其他各个地区孔子学院分部共享。

2.文献综述

2.1孔子学院的相关研究

2004年3月，该机构被正式定名为孔子学院。对于孔子学院的功能，国务委员陈至立在第二届孔子学院大会报告上指出：世界文化是丰富多彩，不同文化间的互相学习和借鉴是促进本文化和世界多文化发展的必然要求，语言作为人类沟通交流的工具和载体，在加强各国之间的学习和借鉴中发挥着越来越重要的作用。为适应各国朋友日渐增长的汉语学习需求，使外国朋友不出国门就能学习汉语，我们决定在海外设立汉语推广机构，并使用中国古代思想家、教育家——孔子的名字作为该机构的名字，将海外汉语推广机构命名为孔子学院。孔子学院的任务是推广汉语，向外国人介绍中国文化。在介绍中国文化方面首先是介绍当代中国文化，其次是传播中国传统文化。孔子学院的建立和发展，对塑造、提高中国国家形象和构建核心世界的外交理念作出了重要贡献，为中国文化外交提供了重要的平台。

2.2武术课程开设现状相关研究

张明强等《普通高校武术教学对学生创新意识和能力的培养》一文中从武术教学怎样对学生进行创新意识和能力的培养进行了研究和实践，希让武术这一深受学生们喜爱的民族传统体育项目更好地完成时代赋予它的使命。

李伟等在《对武术理论体系的构建及教学组合的研究》中指出：目前武术课程的教学模式应该进行探索性的改革，各高校在扩大招生但不扩大体育训练场馆的前提下，如何更好地使学生掌握一门切实可行的体育锻炼方法，养成终身体育锻炼的习惯，使具有民族精神的传统体育项目在高校更好地推广和普及。

张炎生的《试析武术教学中学生的兴趣及其养成》；倪红莺的《情绪及其控制对上好武术普修课的影响》；王代波、梅秋荣的《对高校武术教学活动的思考》等文认为：通过对武术教学的现状调査显示，武术有广泛的群众基础，武术教学内容的合理化是提高学生兴趣的关键，师资力量是提高武术水平的核心。

3研究对象与研究方法.............14

3.1研究对象.............14

3.2研究方法...............14

3.2.1文献资料法...........14

3.2.2田野调查法................14

3.2.3问卷调查法..........15

3.2.4访谈法.........17

3.2.5数理统计法..........18

3.2.6逻辑分析法...........18

4分析与讨论.............18

4.1挪威卑尔根孔子学院民族传统体育课程现状........18

4.1.1课程教学目的..........18

4.1.2课程教学内容及教学情况.......19

4.1.3课程教学模式和教学方法.........21

4.1.4课程考核形式........22
4.1.5教学对象现状调查与分析........23

4.1.6师资现状调査与分析.......34

4.1.7教学环境调查与分析.........35

4.2对策与构想.........37

4.2.1将武术段位制引入到孔子学院武术教学体系........37

4.2.2孔子学院民族传统体育课程内容的整合.......38

4.2.3复合型武术师资的培养...........39

4.2.4国家政策的支持.......40

5结论与建议........41

5.1结论........41

5.2建议..........42

4.分析与讨论

4.1挪威卑尔根孔子学院民族传统体育课程现状

4.1.1课程教学目的

课程的教学目的一方面受社会发展所制约，另一方面受人本身的发展所制约。教学目的形成以后，它引导着教学活动的全部过程。根据挪威卑尔根孔子学院目前的实际情况以及教学要求，目前孔子学院武术课程的教学目的是：通过武术教学，使学员能够比较系统化地学习和掌握武术基础理论知识、武术基本功和基本动作以及各种类别的徒手与器械的武术套路动作技术技法等，为挪威培养出一批本土化的具有武术理论知识和一定水平的技术与技能的武术专业人员，并且使其中的骨干学员逐渐成长为能够承担各种武术教学与训练任务，开展武术研究以及推广与传播武术技术及文化活动的优秀武术工作者。

目前，挪威卑尔根孔子学院的武术教学还处于起歩阶段，还未能达到设定的教学目标，相信经过一段时间的教学积累，情况能够得到改善。

4.1.2课程教学内容及教学情况

挪威孔子学院武术课程教学大纲的理念是以现代竞技武术为主，传统武术为辅，从武术理论和武术技术两个方面对武术课程及教学内容进行重点规范及分类。

孔子学院的武术课程目前丌始还够不规范，什么样的武术应该进入孔子学院是我们现在亟待要研究并解决的问题。孔子学院应该和国家的武术相关管理部门（国家体育总局武术运动管理中心）以及相关专家一起探讨，根据实际情况为了以后武术未来的发展拿出一套切实可行的方案，孔子学院的所教的武术应该是承载了中国文化的优秀武术。目前武术在海外传播的途径很多，教学内容也各不相同，不同的项目适合不同的类型的人来练习。比如说高大的欧洲人，他们身材高大、魁梧但柔韧协调性都相对差些，有些拳种就不太适合他们练习，适合自己的、自己身体能承受的才是最好的。

5.结论与建议

5.1结论

5.1.1挪威卑尔根孔子学院制订了相应武术教学大纲，但对大纲的贯彻和执行方面随意性较大。目前已经开设了内容丰富的武术技术课程，但武术理论课程尚未开设。

5.1.2挪威卑尔根孔子学院没有固定的武术训练场馆，没有专门针对孔子学院的武术教材，给武术教学造成了一定的困难。

5.1.3挪威卑尔根孔子学院与北京体育大学合作，确保了武术教师的师资力量。学生非常认可武术教师的教学水平，但和敎师的沟通还存在一些问题。

5.1.4武术在挪威是新兴项目，由于宣传力度不够，武术学生的生源不足。

5.2建议

5.2.1在今后的孔子学院武术教学中，应该制定详细的课程计划。课程计划可按照总计划和分级计划进行制定。课程计划要围绕课程目标制定，分级计划要细化到每学年的教学计划、每学期的教学计划、每节课的教学计划。

5.2.2挪威卑尔根孔子学院应该充分利用资源和北京体育大学强强联合，培养本土优秀武术教师，选派优秀学员到北京体育大学进行专业的武术教练员、裁判员培训。

5.2.3利用业余时间多举办一些师生共同参与的文化活动，如中国电影聚会，通过看电影让他们了解更多的中国文化背景；利用中国的传统节日如春节、端午节举办一些中国传统饮食聚会，使学生了解中国文化，增加师生的沟通、增进师生感情。

5.2.4希望今后孔子学院更加关注教师在国外的教学、生活质量和生活环境，只有保证教师正常的生活需求和利益，才能帮助教师更好的完成教学任务。

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