新疆大学生中国特色社会主义认同教育研究

  本文关键词：新疆大学生中国特色社会主义认同教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文以“新疆大学生中国特色社会主义认同教育研究”为题,通过调查分析新疆高校大学生中国特色社会主义认同的现状、存在问题,探讨具有针对性和实效性的新疆高校中国特色社会主义认同教育路径和措施建议,最大可能的实现新疆大学生对中国特色社会主义道路、理论和制度的自觉认同。更希望能为新疆和其他边疆多民族地区的高校大学生中国特色社会主义认同教育提供可能性的借鉴。本论文的提出主要是基于以下考虑:(1)马克思曾指出:“理论在一个国家的实现程度,总是决定于理论满足这个国家需要的程度。”习近平指出,意识形态工作是党的一项极端重要的工作。十八大提出“三个自信”,本世纪中叶实现中华民族的伟大复兴。2015年我们党又提出“四个全面”,明确指出2020年全面建成小康社会。而实现目标的关键是要把全国各族人民的思想统一于中国特色社会主义认同。(2)尽管目前众多学者和高校思想政治理论课教师已围绕新疆高校大学生“四个认同”教育展开了广泛深入的研究和讨论,但主要是从国家认同、中华文化认同和中华民族认同的角度进行研究的,而对中国特色社会主义道路认同的研究尚且不足。加强新疆大学生中国特色社会主义认同教育,增强他们对中国特色社会主义的认同,是“四个认同”的题中应有之意。(3)新疆大学生对中国特色社会主义的认同,是新疆高校教育教学关注的重大课题,是实现大学生思想政治教育根本目标的关键所在。所谓新疆大学生中国特色社会主义认同教育,简言之就是新疆高校有组织有计划地加强中国特色社会主义道路认同、理论认同和制度认同教育,通过中国特色社会主义政治文化的传播,使大学生通过认同教育获得相关政治知识,不断地接受当前社会主流价值观念、制度规范,改变某些大学生某种偏激政治心理倾向、政治价值观念、政治思想意识,并将其转化为内心信念、最终形成行为实践的过程。鉴于认同“是处于不断的历史、文化与权力的游戏之中”,会随着时间、地点、条件的变化而改变,新疆大学生中国特色社会主义认同教育要具有稳定性、持久性和连续性。通过大量的文献研究分析和实证调研的综合应用,大致了解了新疆大学生中国特色社会主义认同现状:总体来说,新疆多数大学生比较认同中国特色社会主义。但也存在一些突出问题:部分大学生对两种社会制度的区别和中国特色社会主义经济制度存在模糊认识;对中国特色社会主义道路的社会主义性质存在模糊认识;对中国特色社会主义理论体系存在不同程度的模糊认识和理解。其中,少数民族大学生关于中国特色社会主义认同存在的问题和特点,主要体现在三方面,质疑或否定中国社会发展的两个大局;部分学生赞成政教合一的国家制度;部分学生质疑或否定中国特色社会主义理论及党的治疆方略。究其主要原因:一方面,当前社会现实问题,如社会发展不平衡、市场化和社会贪腐等问题,影响了大学生对中国特色社会主义的认同;另一方面,国内外错误社会思潮的冲击和影响,比如国外的“普世价值”观、新自由主义、民主社会主义和宪政主义,国内的历史虚无主义、新儒学和“双泛”思潮等。这些错误社会思潮的涌入导致社会主义意识形态边缘化等问题突出。更有一些人丑化或从根本上否定改革开放。这不仅给中国特色社会主义的未来发展提出了的巨大挑战,更是影响大学生中国特色社会主义的认同。此外,不得不重视的是“三股势力”对新疆少数民族大学生的思想渗透,教唆大学生反对中国共产党领导下的中国特色社会主义,攻击社会主义制度及党的民族理论和国家政策等,与中国特色社会主义相抗衡。本文在对新疆大学生中国特色社会主义认同现状的把握以及原因分析的基础上,积极探索了新疆大学生中国特色社会主义认同教育的路径和方法:一是大学生思想政治教育目标总体指向凸显中国特色社会主义的认同,在大学生教育教学的实践中凸显中国特色社会主义核心价值观的认同,注重教师队伍中国特色社会主义理论教育与研究水平的提高。二是引导大学生正确认识主要现实问题,一方面是使大学生认清主要现实问题产生的复杂原因;另一方面使大学生认识和把握主要现实问题解决的长期性阶段性特点。三是抵御国内外错误社会思潮对大学生的消极影响,除了让大学生认清多元化社会思潮的本质和目的;更为重要的是能够使大学生正确对待国内外错误社会思潮所提出的问题。四是有效抵御“三股势力”对新疆大学生中国特色社会主义认同的消极影响,如运用“困境突破”法增强党的民族观宗教观教育的实效性;运用马克思主义认识方法论明晰当前我国民族和宗教问题以及它们之间的区别与联系;在“劣性教育”中阐释现代伊斯兰教思想,揭露极端宗教主义本质与危害;借鉴“价值澄清理论”的积极因素消除大学生的错误认识等,为进行大学生中国特色社会主义认同教育奠定坚实的思想基础。此外,本文还根据新疆大学生的特点,积极探索了中国特色社会主义认同机制,一方面是外源性认同机制,包括信念引导机制、实践强化机制、制度保障机制、认同评价机制;另一方面是内生性认同机制,包括思想认同机制、情感认同机制。为新疆大学生中国特色社会主义认同提供机制保障。通过新疆高校中国特色社会主义认同教育,能使新疆大学生理性看待当前社会的矛盾和困难,并相信这些困难和问题会随着改革的深化和经济的进一步发展都能得以解决;相信在党的领导下走中国特色社会主义道路,能够最终实现社会公平和共同富裕,并为之发挥个人最大的主观能动性;能够使各民族大学生尊重差异、包容多样、相互帮扶,热爱新疆、建设新疆。这就是最大的成功。

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