工程科技人才的创业能力培养机制研究

发布时间：2017-04-08 18:29

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【摘要】：创业时代呼唤创业型工程科技人才。党的十八大报告中提出：“深入实施科教兴国战略、人才强国战略”、“促进创业带动就业、提升劳动者就业创业能力”。随着工程技术和现代商业的日益结合,为了把更多的新知识、新技术在市场上得以兑现,培养出具有创业能力的工程科技人才就显得尤为迫切了。然而,学术界关于工程科技人才创业能力培养方面的研究尚不多见。因此,面对时代的挑战,如何培养出具有创业能力的工程科技人才,已成为国家教育政策和高等工程教育必须认真思考的战略问题。基于此背景,本文将工程科技人才的创业能力培养机制作为本文的研究主题。 本文通过对创业能力研究文献的回溯,基于科技人力资源开发理论和创业教育生态系统理论,界定了工程科技人才创业能力的概念及其构成要素。在此基础上,通过案例分析、文献分析,结合专家访谈,初步构建了工程科技人才的创业能力培养机制框架,并通过问卷调查法等方法收集数据,运用隶属度分析、效度和信度分析、因子分析、回归分析等方法对数据进行了定量分析,验证了工程科技人才的创业能力培养机制框架,提出了工程科技人才创业能力培养机制的优化对策。 本论文将研究对象确定为工程科技人才即科学或工程相关专业的本科阶段在校大学生。本文主要解答了四个问题：(1)工程科技人才创业能力的概念及其构成要素；(2)工程科技人才创业能力培养的关键影响因素；(3)根据工程科技人才创业能力的构成要素和其培养影响因素之间的内在关联性,构建工程科技人才创业能力培养机制模型；(4)现阶段我国工程科技人才创业能力培养机制的优化对策。 针对上述问题,通过理论和实证研究,本文得出了以下几个较有新意的结论： (1)通过对以往创业能力相关理论与研究文献的梳理,将工程科技人才的创业能力界定为具有拥有科学或工程相关背景知识的个人或团队,从事与工程或技术的开发、生产和服务等相关领域创业活动的能力；提炼出了自我管理能力、团队领导能力、技术创新能力、市场把握能力等四个模块的构成要素。 (2)分别从国家、高校、产业层面对欧美国家工程科技人才创业能力培养的典型案例进行剖析,提炼出了国家层面政策保障培养要素为培养战略、培养计划、培养经费、组织机构、法律法规等；高校层面创业教育培养要素为培养目标与计划、前沿科技知识、创业课程模块、互动的教学方式、校内创业型导师、国际交流、实践平台、专业组织、学生社团、评价机制、创业氛围等；产业层面协同培养要素为校企合作组织机构、互动平台、企业导师、企业实习、经费赞助等。 (3)通过文献分析和专家访谈,对上述培养要素进行了再次验证,同时增加了个体特质(包括个体背景、心理特质、创业动机、创业意愿等)方面的培养要素,并提出了用“国家层面的政策保障机制、高校层面的创业教育机制、产业层面的协同培养机制、个体层面的驱动机制”这四个维度来构建工程科技人才创业能力培养机制框架的设想。 (4)通过对科技型企业所回收的297份有效问卷的调研数据进行数理统计分析,识别出具有回归显著性的4个公因子(国家层面的政策保障机制、高校层面的创业教育机制、产业层面的协同培养机制、个体层面的驱动机制)共包含了25个变量(关键影响因素),它们构成了工程科技人才创业能力培养机制模型的关键因素集。 (5)研究结果发现：国家层面的政策保障机制对团队领导能力、技术创新能力和市场把握能力这三个方面产生显著的正向影响；个体层面的驱动机制对自我管理能力、团队领导能力和市场把握能力这三个方面产生显著的正向影响；高校层面的创业教育机制对团队领导能力和技术创新能力这两个方面产生显著的正向影响；产业层面的协同培养机制仅对团队领导能力产生显著的正向影响。从而得出了国家层面的政策保障机制和个体层面的驱动机制对我国当前工程科技人才创业能力培养所发挥的作用相对较大,而高校层面的创业教育机制和产业层面的协同培养机制所发挥的作用相对较弱的重要结论。 基于上述研究结果,本文提出了工程科技人才创业能力培养机制的优化对策：(1)以创业实践平台建设为核心,建立与完善高校创业教育运行机制；(2)以产学合作战略联盟为纽带,建立健全产业协同培养机制；(3)以科技人才培养战略为引领,继续完善国家政策保障机制；(4)以激发创业意愿为抓手,进一步完善个体创业驱动机制。
【关键词】：培养机制 创业能力 工程科技人才 培养要素 影响因素 优化对策
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 致谢5-7
• 摘要7-9
• Abstract9-13
• 目录13-19
• 图目录19-20
• 表目录20-22
• 1 绪论22-44
• 1.1 研究背景22-32
• 1.1.1 创新型国家建设亟需培养有创业能力的工程科技人才24-25
• 1.1.2 科技和环境变化亟需培养工程科技人才的创业能力25-27
• 1.1.3 创业能力的培养正在成为国际工程教育改革的方向27-29
• 1.1.4 我国工程科技人才的创业能力培养不足问题亟待解决29-32
• 1.2 问题的提出32-35
• 1.2.1 当前相关研究局限32-34
• 1.2.2 本论文拟解决问题34-35
• 1.3 相关概念的界定35-39
• 1.3.1 工程、科学与技术35
• 1.3.2 工程科技人才35-36
• 1.3.3 技术创新与技术创业36-38
• 1.3.4 人才培养机制38-39
• 1.4 研究方法、逻辑框架与论文结构39-42
• 1.4.1 研究方法39-40
• 1.4.2 本研究的逻辑框架40-41
• 1.4.3 论文结构41-42
• 1.5 预期创新点42-44
• 2 理论与文献综述44-76
• 2.1 科技人力资源开发理论述评44-47
• 2.1.1 科技人力资源概念44
• 2.1.2 人力资本理论44-45
• 2.1.3 科技人才成长理论45-46
• 2.1.4 述评46-47
• 2.2 创业教育生态系统理论述评47-50
• 2.2.1 生态系统的概念47
• 2.2.2 教育生态系统理论47-48
• 2.2.3 创业教育生态系统理论48-49
• 2.2.4 述评49-50
• 2.3 创业能力文献综述50-59
• 2.3.1 创业50-51
• 2.3.2 创业能力51-54
• 2.3.3 创业绩效54-58
• 2.3.4 述评58-59
• 2.4 工程科技人才创业能力解析59-66
• 2.4.1 工程科技人才创业能力概念界定59-60
• 2.4.2 工程科技人才创业能力的构成要素60-65
• 2.4.3 工程科技人才创业能力构成要素模型的构建65-66
• 2.5 工程科技人才创业能力培养研究综述66-76
• 2.5.1 创业能力培养的可行性66-68
• 2.5.2 创业能力培养与国家政策环境68-69
• 2.5.3 创业能力培养与高校创业教育69
• 2.5.4 创业能力培养与产学合作69-70
• 2.5.5 工程科技人才创业能力培养的实践综述70-74
• 2.5.6 述评74-76
• 3 工程科技人才创业能力培养案例研究76-116
• 3.1 案例研究方法76-78
• 3.1.1 案例研究方法概述76
• 3.1.2 工程科技人才创业能力培养案例研究的逻辑框架76-78
• 3.2 美国工程科技人才创业能力培养案例研究78-91
• 3.2.1 美国国家层面的政策保障78-80
• 3.2.2 美国高校层面的培养案例——以斯坦福大学工程学院为例80-87
• 3.2.3 美国产业层面的协同培养案例——以斯坦福大学科技园为例87-91
• 3.3 德国工程科技人才创业能力培养案例研究91-101
• 3.3.1 德国国家层面的政策保障91-93
• 3.3.2 德国高校层面的创业能力培养案例——以TUM为例93-98
• 3.3.3 德国产业层面的协同培养案例—以Siemens为例98-101
• 3.4 英国工程科技人才创业能力培养案例研究101-112
• 3.4.1 英国国家层面的政策保障101-104
• 3.4.2 英国高校层面的培养案例——以CFEL为例104-110
• 3.4.3 英国产业层面的协同培养案例——以CE为例110-112
• 3.5 本章小结112-116
• 4 工程科技人才创业能力培养机制的框架构建116-134
• 4.1 国家层面的政策保障机制116-119
• 4.1.1 创业型工程科技人才培养战略的提出116
• 4.1.2 工程科技人才创业能力培养计划的实施116-117
• 4.1.3 青少年创业教育计划(项目)的实施117-118
• 4.1.4 国家层面相关法律法规的支持118
• 4.1.5 国家层面大学生创业组织机构的设立118
• 4.1.6 大学生科技创业专项经费的扶持118-119
• 4.2 高校层面的创业教育机制119-127
• 4.2.1 明确的创业能力培养目标与培养计划120
• 4.2.2 前沿或尖端科技知识的传授120-121
• 4.2.3 设立创业教育课程模块121
• 4.2.4 开放互动的教学方式121-122
• 4.2.5 校内创业型导师的配备122
• 4.2.6 与国内外其他高校的交流与合作122
• 4.2.7 创业能力培养的实践平台建设122-123
• 4.2.8 专业化的创业能力培养组织体系的构建123-124
• 4.2.9 学生科技创业社团的创建124-125
• 4.2.10 创业能力培养效果的评价与反馈机制125
• 4.2.11 高校创业教育环境的创设125
• 4.2.12 高校创业网络的构建125-126
• 4.2.13 创新性实验126
• 4.2.14 特色班强化训练126-127
• 4.3 产业层面的协同培养机制127-129
• 4.3.1 产学合作战略联盟的成立127-128
• 4.3.2 校企合作组织机构的设立128
• 4.3.3 学生与企业家互动平台的搭建128
• 4.3.4 企业导师进校指导128-129
• 4.3.5 企业提供实习机会129
• 4.3.6 企业经费资助129
• 4.4 个体层面的驱动机制129-132
• 4.4.1 与创业相关的个体背景130
• 4.4.2 创业者良好的心理特质130
• 4.4.3 创业者的创新人格130-131
• 4.4.4 创业者的创业动机131
• 4.4.5 创业者的创业意愿131-132
• 4.5 工程科技人才创业能力培养机制框架132-133
• 4.6 本章小结133-134
• 5 工程科技人才创业能力培养机制的实证研究134-180
• 5.1 实证遴选创业能力的构成要素与创业能力培养的影响因素134-141
• 5.1.1 工程科技人才的创业能力构成要素实证遴选134-137
• 5.1.2 工程科技人才创业能力培养的影响因素实证遴选137-141
• 5.2 工程科技人才创业能力培养机制的研究模型与假设141-143
• 5.2.1 工程科技人才的创业能力培养机制初始概念模型141-142
• 5.2.2 工程科技人才创业能力培养机制的研究假设142-143
• 5.3 研究设计与研究方法143-146
• 5.3.1 问卷设计143-145
• 5.3.2 问卷收集145-146
• 5.3.3 数据处理146
• 5.4 描述性统计146-150
• 5.4.1 样本企业的创建年限分布146-147
• 5.4.2 样本企业的规模分布147
• 5.4.3 样本的行业类型分布147-148
• 5.4.4 样本的岗位类型分布148-149
• 5.4.5 样本的学历情况分布149
• 5.4.6 样本的年龄情况分布149-150
• 5.5 量表的信度检验150-154
• 5.5.1 工程科技人才创业能力构成要素的量表信度分析150-152
• 5.5.2 工程科技人才创业能力培养的关键影响因素的量表信度分析152-154
• 5.6 量表的效度检验——因子分析154-164
• 5.6.1 工程科技人才创业能力构成要素的因子分析结果155-159
• 5.6.2 工程科技人才创业能力培养的关键影响因素因子分析结果159-164
• 5.7 工程科技人才创业能力培养关键影响因素的回归分析164-178
• 5.7.1 多元回归三大基本问题检验165-169
• 5.7.2 回归分析的结论169-175
• 5.7.3 实证研究结果与讨论175-178
• 5.8 本章小结178-180
• 6 工程科技人才创业能力培养机制的优化对策180-197
• 6.1 以创业实践平台建设为核心,建立与完善高校创业教育运行机制181-186
• 6.1.1 搭建创业能力培养的实践平台181-182
• 6.1.2 完善创业能力培养的组织体系182-183
• 6.1.3 构建创业教育课程体系183-184
• 6.1.4 加强创业型师资队伍建设184-185
• 6.1.5 营造良好的校园创业环境与氛围185
• 6.1.6 建立健全创业能力培养的评价机制185-186
• 6.2 以产学合作战略联盟为纽带,建立健全产业协同培养机制186-189
• 6.2.1 建立“产学合作战略联盟”186
• 6.2.2 设立校企合作组织机构186-187
• 6.2.3 搭建学生与企业家互动平台187
• 6.2.4 建立企业导师进校指导机制187-188
• 6.2.5 完善企业实习机制188
• 6.2.6 建立经费资助制度188-189
• 6.3 以科技人才培养战略为引领,继续完善国家政策保障机制189-193
• 6.3.1 制定与实施创业型工程科技人才培养战略189-190
• 6.3.2 实施工程科技人才创业能力培养计划190-191
• 6.3.3 出台与完善科技创业教育的相关政策法规191-192
• 6.3.4 设立大学生创业联合会,完善国家层面的创业组织机构192
• 6.3.5 设立大学生科技创业专项基金192-193
• 6.4 以激发创业意愿为抓手,继续完善个体创业驱动机制193-195
• 6.4.1 建立工程科技人才创业意愿的培养机制193-194
• 6.4.2 完善工程科技人才心理特质的培养体系194-195
• 6.4.3 构建工程科技人才创业动机的培养体系195
• 6.5 本章小结195-197
• 7 主要结论与研究展望197-201
• 7.1 本文的主要结论197-199
• 7.2 研究局限与未来研究展望199-201
• 参考文献201-229
• 附录一：访谈提纲229-230
• 附录二：专家问卷230-233
• 附录三：工程科技人才创业能力及其培养的影响因素调查问卷233-237
• 作者简历237-238

【参考文献】

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  本文关键词：工程科技人才的创业能力培养机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：293441