指向创造力培育的高中数学学习环境建构的案例研究
发布时间：2021-01-21 20:16
世界正处在大发展、大变革、大调整时期,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈,社会对创新性人才的需求也日趋迫切。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》（以下简称《发展规划纲要》）指出,“我国正处在改革发展的关键阶段…经济发展方式加快转变,都凸显了提高国民素质,培养创新人才的重要性和迫切性”。学校教育需要从培养知识性人才向培养创新性人才转变。我国教育部在20世纪初颁布了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（以下简称“《课程计划》”）,强调了提高学生的创新精神和实践能力。本研究通过文献梳理出培养学生创新素养最核心的是培养学生的创造力,而创造力的培养是在一定的环境中才能孕育、激发和生产的。因此为学生创设有利于创造力培育的学习环境的重要性就不言而喻了。本研究以建构指向创造力培育的学习环境为目的,在梳理创造力相关文献的基础上析出其构成的核心要素、架构其实践框架,并以案例的形式呈现其具体的实践操作及效果分析。整个研究主要围绕以下三个问题来展开:问题一:指向学生创造力培育的学习环境包括哪些核心要素?问题二:指向学生创造力培育的高中数学学习环境实践层面如何...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：237 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
学生在项目学习初期与完成后的情感体验对比图
本研究通过理论架构、实践操作以及取得怎样的效果三个角度来呈现指向学生创造力培育的数学学习环境。首先通过文献研究,梳理指向创造力培养的学习环境包括哪些核心要素,以此来回答“是什么”的问题;其次是通过理论建构以及案例呈现的方式来回答“怎么做”的问题;最后通过分析效果来回答“怎么样”的问题。下图是本研究的采取的技术路线图。入学时的节奏恍惚就在昨日,可眼下我已然是一名毕业生了。依稀记得第一次踏进校园之时,遥想未来的四年会很长,可是眼下我已走过了第四年,走入第五年,回首反而觉得时间很短,不禁感慨时间都去哪儿了,仿佛在弹指一挥间我就已经进入毕业季。在过去的五年时间里,我收获的不仅仅是智力上的提升,更是非智力的熏陶与锤炼,同时也收获了一群可敬可爱的良师益友。回首过往,不禁感慨万千。
本小节采用质性文献分析软件CiteSpace 5.5.R2对1990年至2019年间的外文文献和中文文献分别进行文献,以便更直观地了解国内外的有关创造力的研究趋势。首先是外文文献,基于Web of Science(以下简称WOS)1990年至2019年(截止到2019年12月31日)文献库,采用主题词检索方式,通过设置搜索关键词为“Creativity”和“School”,来源于WOS平台中引文数据,类别为“Education”,语种为“English”,文献类型为“Article”,索引为:SCI-EXPANDED、SSCI、A&HCI、CPCI-S、CPCI-SSH、ESCI、CCR-EXPANDED、IC。共检索到2431篇文章,以全记录的格式下载保存相关数据。由图2-1可以看出,国际上对于创造力研究的文献从1990到2014年呈现缓慢上升趋势,2015对于创造力研究的文献呈现剧增局势,从2016年到2019年呈现快速增长趋势。
【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪课程的重新概念化与定位:全球性的范式转变[J]. 曼塞萨·玛诺普,张梦琦,刘宝存. 比较教育研究. 2019(11)
[2]有关“熟能生巧”的几点思考——基于高中数学作业视角[J]. 时泽军. 中学数学. 2019(03)
[3]中小学生数学创造力培养的研究述评——聚焦课堂[J]. 王萍萍,鲍建生,周超. 数学教育学报. 2018(06)
[4]美国STEM教育背景下的学生生涯发展:困境、影响因素及启示[J]. 梁茜,赵磊磊. 教育理论与实践. 2018(25)
[5]国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究[J]. 迟佳蕙,李宝敏. 基础教育. 2018(02)
[6]综合实践活动课程序列开发与常态实施——以成都双流中学实验学校为例[J]. 高志文,罗晓章,文传福. 课程.教材.教法. 2018(04)
[7]STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略[J]. 师保国,高云峰,马玉赫. 中国电化教育. 2017(04)
[8]美国校外STEM教育成效评价:视角、框架与指标[J]. 陈舒,刘新阳. 开放教育研究. 2017(02)
[9]核心素养视域下的创新素养内涵及其落实[J]. 师保国,刘霞,余发碧. 课程.教材.教法. 2017(02)
[10]美国STEM学习生态系统的构建[J]. 赵中建,龙玫. 教育发展研究. 2015(05)
博士论文
[1]活动理论视角下教材评价标准构建研究[D]. 柳叶青.华东师范大学 2017
[2]活动理论枧角下学生使用教科书研究[D]. 曾家延.华东师范大学 2016
[3]乔纳森建构主义学习环境设计研究[D]. 李妍.华东师范大学 2007
[4]基于情境认知与学习的教学模式研究[D]. 王文静.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]STEM教学模式的设计与实践研究[D]. 蔡海云.华东师范大学 2017
本文编号：2991823
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：237 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
学生在项目学习初期与完成后的情感体验对比图
本研究通过理论架构、实践操作以及取得怎样的效果三个角度来呈现指向学生创造力培育的数学学习环境。首先通过文献研究,梳理指向创造力培养的学习环境包括哪些核心要素,以此来回答“是什么”的问题;其次是通过理论建构以及案例呈现的方式来回答“怎么做”的问题;最后通过分析效果来回答“怎么样”的问题。下图是本研究的采取的技术路线图。入学时的节奏恍惚就在昨日,可眼下我已然是一名毕业生了。依稀记得第一次踏进校园之时,遥想未来的四年会很长,可是眼下我已走过了第四年,走入第五年,回首反而觉得时间很短,不禁感慨时间都去哪儿了,仿佛在弹指一挥间我就已经进入毕业季。在过去的五年时间里,我收获的不仅仅是智力上的提升,更是非智力的熏陶与锤炼,同时也收获了一群可敬可爱的良师益友。回首过往,不禁感慨万千。
本小节采用质性文献分析软件CiteSpace 5.5.R2对1990年至2019年间的外文文献和中文文献分别进行文献,以便更直观地了解国内外的有关创造力的研究趋势。首先是外文文献,基于Web of Science(以下简称WOS)1990年至2019年(截止到2019年12月31日)文献库,采用主题词检索方式,通过设置搜索关键词为“Creativity”和“School”,来源于WOS平台中引文数据,类别为“Education”,语种为“English”,文献类型为“Article”,索引为:SCI-EXPANDED、SSCI、A&HCI、CPCI-S、CPCI-SSH、ESCI、CCR-EXPANDED、IC。共检索到2431篇文章,以全记录的格式下载保存相关数据。由图2-1可以看出,国际上对于创造力研究的文献从1990到2014年呈现缓慢上升趋势,2015对于创造力研究的文献呈现剧增局势,从2016年到2019年呈现快速增长趋势。
【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪课程的重新概念化与定位:全球性的范式转变[J]. 曼塞萨·玛诺普,张梦琦,刘宝存. 比较教育研究. 2019(11)
[2]有关“熟能生巧”的几点思考——基于高中数学作业视角[J]. 时泽军. 中学数学. 2019(03)
[3]中小学生数学创造力培养的研究述评——聚焦课堂[J]. 王萍萍,鲍建生,周超. 数学教育学报. 2018(06)
[4]美国STEM教育背景下的学生生涯发展:困境、影响因素及启示[J]. 梁茜,赵磊磊. 教育理论与实践. 2018(25)
[5]国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究[J]. 迟佳蕙,李宝敏. 基础教育. 2018(02)
[6]综合实践活动课程序列开发与常态实施——以成都双流中学实验学校为例[J]. 高志文,罗晓章,文传福. 课程.教材.教法. 2018(04)
[7]STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略[J]. 师保国,高云峰,马玉赫. 中国电化教育. 2017(04)
[8]美国校外STEM教育成效评价:视角、框架与指标[J]. 陈舒,刘新阳. 开放教育研究. 2017(02)
[9]核心素养视域下的创新素养内涵及其落实[J]. 师保国,刘霞,余发碧. 课程.教材.教法. 2017(02)
[10]美国STEM学习生态系统的构建[J]. 赵中建,龙玫. 教育发展研究. 2015(05)
博士论文
[1]活动理论视角下教材评价标准构建研究[D]. 柳叶青.华东师范大学 2017
[2]活动理论枧角下学生使用教科书研究[D]. 曾家延.华东师范大学 2016
[3]乔纳森建构主义学习环境设计研究[D]. 李妍.华东师范大学 2007
[4]基于情境认知与学习的教学模式研究[D]. 王文静.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]STEM教学模式的设计与实践研究[D]. 蔡海云.华东师范大学 2017
本文编号：2991823
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