校企合作培养“双师型”职教师资机制研究

发布时间：2017-04-16 12:19

  本文关键词：校企合作培养“双师型”职教师资机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文以“反思、批判、吸收、建构”为研究脉络,融入了模块化设计理念,综合运用多种教育研究方法,形成了有解释力的理论成果和有指导性的操作范式,并从制度层面提出合理化建议,为政府部门制定和完善“双师型”职教师资培养政策提供参考。本文架构共分为九章。第一章详细阐述了研究背景、研究范围、相关概念、研究意义与价值,重点梳理和分析了我国校企合作培养“双师型”职教师资的研究现状与问题,介绍了论文的研究思路与方法,归纳总结了研究内容、研究难点、问题与创新。第二章重点回顾了“双师型”职教师资的历史发展,分析了“双师型”职教师资的建设现状,进一步探讨了制约我国“双师型”教师培养的三大问题:标准与认证问题、培养与发展问题、政策与制度问题。第三章总结了德国、英国、澳大利亚、美国等发达国家职教师资培养的经验,从国际视野寻求对我国校企合作培养“双师型”职教师资的借鉴与启示。第四章分析了校企合作培养“双师型”职教师资的必然性,总结了四类八种校企合作培养“双师型”职教师资的模式与方法,从利益机制、运行机制、保障机制三个方面分析了校企合作培养“双师型”职教师资的问题之源,认为我国校企合作培养“双师型”职教师资的最根本的问题是机制缺失。第五章重点分析了校企合作培养“双师型”职教师资的四大基础,即理论基础、政策基础、现实基础、关联基础。第六章研究了校企合作培养“双师型”职教师资利益相关者及其利益诉求,分析了校企合作培养“双师型”职教师资利益机制构建的博弈过程,探讨了各利益相关者利益诉求的实现途径。第七章从合作过程、组织机构、合作路径三个方面研究了运行机制的建立过程;设计了需求分析、方案设计、方案实施、结果评价系统化校企合作培养“双师型”职教师资方案开发与实施模式;引入培训成果转化理论,分析了影响校企合作培养“双师型”职教师资成果转化的因素,提出了促进校企合作培养“双师型”职教师资成果转化的三大策略。第八章从发挥政府职能作用、强化企业参与责任、建立制度体系、建立经费投入机制等方面,构建了校企合作培养“双师型”职教师资保障机制。第九章进行了系统总结,梳理本论文的研究结论与观点,并对未来的研究方向、重点和难点进行了展望。
【关键词】：校企合作 双师型教师 培养 利益机制 运行机制 保障机制
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 绪论11-28
• 1.1 问题提出11-15
• 1.1.1 研究背景分析11-12
• 1.1.2 研究范围及相关概念界定12-14
• 1.1.3 研究意义和价值14-15
• 1.2 研究现状15-23
• 1.2.1 研究途径及形式15-18
• 1.2.2 内涵和标准研究18-21
• 1.2.3 专业实践能力研究21-23
• 1.2.4 校企合作培养研究23
• 1.3 研究思路与方法23-25
• 1.3.1 研究思路23-24
• 1.3.2 研究方法24-25
• 1.4 研究内容与创新25-28
• 1.4.1 主要内容25-26
• 1.4.2 创新之处26-28
• 第二章“双师型”职教师资培养的历史回顾28-49
• 2.1“双师型”职教师资培养的发展脉络28-37
• 2.1.1 改革开放前：“双师型”职教师资“不自觉”培养期28-30
• 2.1.2 改革开放至1988年：“双师型”职教师资培养的萌芽期30-32
• 2.1.3 1989至1998年：“双师型”职教师资培养理论探讨与实践期32-34
• 2.1.4 1999年至今：“双师型”职教师资队伍建设行政推进与创新期34-37
• 2.2“双师型”职教师资培养的现状分析37-44
• 2.2.1 中等职业学校教师队伍整体发展现状37-42
• 2.2.2 中等职业学校“双师型”教师队伍发展现状42-44
• 2.3“双师型”职教师资培养的主要问题44-49
• 2.3.1“双师型”职教师资标准与认证44-45
• 2.3.2“双师型”职教师资培养与发展45-47
• 2.3.3“双师型”职教师资政策与制度47-49
• 第三章“双师型”职教师资培养的国际视野49-60
• 3.1 德国职教师资培养49-52
• 3.1.1 德国职教师资培养的经验49-51
• 3.1.2 借鉴与启示51-52
• 3.2 英国职教师资培养52-54
• 3.2.1 英国职教师资培养的经验52-53
• 3.2.2 借鉴与启示53-54
• 3.3 澳大利亚职教师资培养54-57
• 3.3.1 澳大利亚职教师资培养的经验54-56
• 3.3.2 借鉴与启示56-57
• 3.4 美国职教师资培养57-60
• 3.4.1 美国职教师资培养的经验57-58
• 3.4.2 借鉴与启示58-60
• 第四章 校企合作培养“双师型”职教师资的实践60-71
• 4.1 校企合作培养“双师型”职教师资的提出60-62
• 4.1.1“双师型”教师是我国职教师资队伍建设的主要目标60
• 4.1.2 实践能力是“双师型”职教师资培养的重点和难点60-61
• 4.1.3“双师型”教师实践能力培养离不开企业的真实环境61-62
• 4.2 校企合作培养“双师型”职教师资的基本模式62-67
• 4.2.1 合作共建培养模式62-64
• 4.2.2 企业实践培养模式64-65
• 4.2.3 政府购买培养模式65-66
• 4.2.4“师徒结对”培养模式66-67
• 4.3 校企合作培养“双师型”职教师资的问题之源67-71
• 4.3.1 利益机制缺失67-69
• 4.3.2 运行机制尚未建立69-70
• 4.3.3 保障机制尚不健全70-71
• 第五章 校企合作培养“双师型”职教师资的基础分析71-91
• 5.1 校企合作培养“双师型”职教师资的理论基础71-77
• 5.1.1“教劳结合”理论71-72
• 5.1.2 情境学习理论72-74
• 5.1.3 资源依赖理论74-75
• 5.1.4 利益相关者理论75-76
• 5.1.5 终身教育理论76-77
• 5.2 校企合作培养“双师型”职教师资的政策基础77-81
• 5.2.1 支持校企合作是建国以来一贯的政策导向77-79
• 5.2.2 近年出台的文件更加明确了校企合作的发展方向79-80
• 5.2.3 现有政策包含校企合作培养“双师型”师资的内容80-81
• 5.3 校企合作培养“双师型”职教师资的现实基础81-85
• 5.3.1 校企合作的逐步推开81-82
• 5.3.2 职教师资标准的转变82-84
• 5.3.3 企业自身发展的需要84-85
• 5.4 校企合作培养“双师型”职教师资的关联基础85-91
• 5.4.1 内在的关联性85-88
• 5.4.2 外在的关联性88-91
• 第六章 校企合作培养“双师型”职教师资的利益机制91-100
• 6.1“双师型”职教师资培养中的利益相关者及其利益诉求分析91-93
• 6.1.1 职业学校利益诉求91
• 6.1.2 政府利益诉求91-92
• 6.1.3 企业利益诉求92
• 6.1.4 社会公众利益诉求92-93
• 6.2 校企合作培养“双师型”职教师资利益机制建立的博弈分析93-96
• 6.2.1 职业学校与政府的博弈94-95
• 6.2.2 职业学校与企业的博弈95-96
• 6.2.3 职业学校与社会公众的博弈96
• 6.3 校企合作培养“双师型”职教师资利益诉求的实现途径96-100
• 6.3.1 合理引导利益诉求97
• 6.3.2 提升学校自身实力97-98
• 6.3.3 搭建信息共享平台98-99
• 6.3.4 构建信息披露机制99-100
• 第七章 校企合作培养“双师型”职教师资的运行机制100-124
• 7.1 校企合作培养“双师型”职教师资运行机制的建立100-106
• 7.1.1 校企合作培养“双师型”职教师资的基本流程100-103
• 7.1.2 校企合作培养“双师型”职教师资的组织机构103-104
• 7.1.3“双师型”职教师资培养校企合作的途径选择104-106
• 7.2 校企合作培养“双师型”职教师资方案的开发与实施106-118
• 7.2.1 校企合作培养“双师型”职教师资需求分析107-112
• 7.2.2 校企合作培养“双师型”职教师资方案设计112-115
• 7.2.3 校企合作培养“双师型”职教师资方案实施115-116
• 7.2.4 校企合作培养“双师型”职教师资效果评价116-118
• 7.3 校企合作培养“双师型”职教师资成果转化118-124
• 7.3.1 培训成果转化的理论依据119-120
• 7.3.2 影响培训成果转化的因素120-122
• 7.3.3 促进培训成果转化的策略122-124
• 第八章 校企合作培养“双师型”职教师资的保障机制124-134
• 8.1 发挥政府在校企合作培养“双师型”职教师资中的职能作用124-126
• 8.1.1 创新职业教育校企合作的管理思路124-125
• 8.1.2 构建校企合作的信息资源服务机制125-126
• 8.2 明确并强化落实企业参与“双师型”职教师资培养的责任126-129
• 8.2.1 明确企业参与的法律地位与责任126-128
• 8.2.2 强化行业组织的约束与监督作用128-129
• 8.3 建立推动校企合作培养“双师型”职教师资的制度体系129-131
• 8.3.1 实行有利于校企合作的税收政策129-130
• 8.3.2 推进职业教育的集团化发展130-131
• 8.4 建立校企合作培养“双师型”职教师资的经费投入机制131-134
• 8.4.1 稳定公共财政投入的体制132
• 8.4.2 多渠道筹措职业教育经费132-134
• 第九章 全文总结与展望134-138
• 9.1 主要结论134-136
• 9.2 研究展望136-138
• 参考文献138-146
• 发表论文和参加科研情况说明146-147
• 致谢147-148

  本文关键词：校企合作培养“双师型”职教师资机制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：310800