幼儿园教师职业道德建设研究
发布时间：2021-04-13 03:05
办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九大作出的重大决策部署,是党和政府为人民提供更优质教育资源的民心工程。其关系到亿万儿童的全面发展,关系社会和谐稳定,更关系党和国家的未来,是实现中华民族伟大复兴的重要环节。幼儿园教师是幼儿教育工作的主要实施者,幼儿园教师职业道德水平直接影响幼儿园保教质量、幼儿的茁壮成长与健康发展。近年来,不断出现在网络新媒体平台中的虐童事件,使得幼儿园教师职业道德水平成为社会关注的焦点,引发了公众的热议。如何提升幼儿园教师职业道德水平成为亟待解决的问题。因此,对幼儿园教师职业道德建设研究极其重要。论文运用文献研究、多学科交叉研究法以及调查研究法,对幼儿园教师职业道德建设的相关问题进行了比较深入的研究。主要研究内容如下:第一部分重点阐述幼儿园教师职业道德的内涵及特点,明确幼儿园教师职业道德建设的目的与基本内容。分析马克思主义经典作家有关道德教育的理论以及中国共产党有关师德建设的思想,提炼中国优秀传统文化中的师德建设思想内容,作为本研究的理论支撑。第二部分梳理我国幼儿园教师职业道德建设的发展历程。将幼儿园教师职业道德建设的历程划分为三个阶段,即新中国成立至改革开放前夕、...
【文章来源】：东北林业大学黑龙江省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：132 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 国内外研究现状述评
1.4 研究内容和研究方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究的创新点
2 幼儿园教师职业道德建设的基本理论概述
2.1 幼儿园教师职业道德建设研究的相关概念
2.1.1 幼儿园教师职业道德的内涵及特点
2.1.2 幼儿园教师职业道德建设的内涵及目的
2.2 幼儿园教师职业道德建设的基本内容和主体
2.2.1 幼儿园教师职业道德建设的基本内容
2.2.2 幼儿园教师职业道德建设的主体及其关系
2.3 幼儿园教师职业道德建设研究的理论指导
2.3.1 马克思主义经典作家有关道德教育的思想
2.3.2 中国共产党领导人有关师德建设的思想
2.3.3 中华优秀传统文化中的教师职业道德建设思想
2.4 幼儿园教师职业道德建设研究的理论基础
2.4.1 思想政治教育要素论
2.4.2 思想政治教育环境论
2.5 本章小结
3 新中国成立以来幼儿园教师职业道德建设的发展历程及时代价值
3.1 幼儿园教师职业道德建设的发展历程
3.1.1 新中国成立至改革开放前夕幼儿园教师职业道德建设
3.1.2 改革开放新时期幼儿园教师职业道德建设
3.1.3 新时代幼儿园教师职业道德建设的新趋向
3.2 幼儿园教师职业道德建设的时代价值
3.2.1 办好我国学前教育的基石
3.2.2 推进幼儿园教师专业的发展
3.2.3 带动社会道德环境的净化
3.2.4 促进幼儿园教师的全面发展
3.2.5 助推形成良好的教师职业道德风气
3.3 本章小结
4 幼儿园教师职业道德及其建设状况的调查分析
4.1 幼儿园教师职业道德状况调查问卷的设计与检验
4.1.1 调查问卷的设计
4.1.2 调查问卷信度与效度的检验
4.2 幼儿园教师职业道德状况调查
4.2.1幼儿园教师的职业观调查分析
4.2.2 幼儿园教师的儿童观调查分析
4.2.3 幼儿园教师的保育观调查分析
4.2.4 幼儿园教师的自我发展观调查分析
4.2.5 幼儿园教师职业道德状况的整体性分析
4.2.6 幼儿园教师职业道德状况的差异性分析
4.3 幼儿园教师职业道德建设存在的问题分析
4.3.1 幼儿园教师职业道德的法制化建设不足
4.3.2 幼儿园职业道德建设及教师管理机制不健全
4.3.3 幼儿师范学校职业道德教育不到位
4.3.4 幼儿园教师对职业道德建设参与度不够
4.4 幼儿园教师职业道德建设问题的成因
4.4.1 社会转型引发价值变迁的影响
4.4.2 幼儿园教师自身素质弱化
4.4.3 幼儿园教师职业道德建设的人本精神缺乏
4.4.4 学校缺乏正确的管理方法与教育理念
4.5 本章小结
5 幼儿园教师职业道德建设的国外实践
5.1 美国幼儿园教师职业道德建设
5.1.1 美国幼儿园教师职业道德建设的基本情况
5.1.2 美国幼儿园教师职业道德建设
5.2 日本幼儿园教师职业道德建设
5.2.1 日本幼儿园教师职业道德建设的基本情况
5.2.2 日本幼儿园教师职业道德建设的主要措施
5.3 韩国幼儿园教师职业道德建设
5.3.1 韩国幼儿园教师职业道德建设的基本情况
5.3.2 幼儿园教师职业道德建设的主要措施
5.4 本章小结
6 我国幼儿园教师职业道德建设的指导思想及具体路径
6.1 我国幼儿园教师职业道德建设的指导思想
6.1.1 以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南
6.1.2 以社会主义核心价值观为价值引领
6.2 积极学习和借鉴国外幼儿园教师职业道德建设的有益经验
6.2.1 完善以民主法制为核心的幼儿园教师师德规范
6.2.2 从实际出发避免职业道德建设目标过于理想化
6.2.3 幼儿园教师职业道德建设要循序渐进
6.3 我国幼儿园教师职业道德建设的具体路径
6.3.1 加强幼儿园教师职业道德建设的制度设计
6.3.2 为幼儿园教师职业道德建设创造良好的舆论及道德环境
6.3.3 加强幼儿园的教育管理及培训
6.3.4 完善幼儿师范学校和幼儿园职业道德教育
6.3.5 激发幼儿园教师职业道德素质自我提升的动力
6.4 本章小结
结论
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
个人简历
博士学位论文修改情况确认表
本文编号：3134491
【文章来源】：东北林业大学黑龙江省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：132 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 国内外研究现状述评
1.4 研究内容和研究方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究的创新点
2 幼儿园教师职业道德建设的基本理论概述
2.1 幼儿园教师职业道德建设研究的相关概念
2.1.1 幼儿园教师职业道德的内涵及特点
2.1.2 幼儿园教师职业道德建设的内涵及目的
2.2 幼儿园教师职业道德建设的基本内容和主体
2.2.1 幼儿园教师职业道德建设的基本内容
2.2.2 幼儿园教师职业道德建设的主体及其关系
2.3 幼儿园教师职业道德建设研究的理论指导
2.3.1 马克思主义经典作家有关道德教育的思想
2.3.2 中国共产党领导人有关师德建设的思想
2.3.3 中华优秀传统文化中的教师职业道德建设思想
2.4 幼儿园教师职业道德建设研究的理论基础
2.4.1 思想政治教育要素论
2.4.2 思想政治教育环境论
2.5 本章小结
3 新中国成立以来幼儿园教师职业道德建设的发展历程及时代价值
3.1 幼儿园教师职业道德建设的发展历程
3.1.1 新中国成立至改革开放前夕幼儿园教师职业道德建设
3.1.2 改革开放新时期幼儿园教师职业道德建设
3.1.3 新时代幼儿园教师职业道德建设的新趋向
3.2 幼儿园教师职业道德建设的时代价值
3.2.1 办好我国学前教育的基石
3.2.2 推进幼儿园教师专业的发展
3.2.3 带动社会道德环境的净化
3.2.4 促进幼儿园教师的全面发展
3.2.5 助推形成良好的教师职业道德风气
3.3 本章小结
4 幼儿园教师职业道德及其建设状况的调查分析
4.1 幼儿园教师职业道德状况调查问卷的设计与检验
4.1.1 调查问卷的设计
4.1.2 调查问卷信度与效度的检验
4.2 幼儿园教师职业道德状况调查
4.2.1幼儿园教师的职业观调查分析
4.2.2 幼儿园教师的儿童观调查分析
4.2.3 幼儿园教师的保育观调查分析
4.2.4 幼儿园教师的自我发展观调查分析
4.2.5 幼儿园教师职业道德状况的整体性分析
4.2.6 幼儿园教师职业道德状况的差异性分析
4.3 幼儿园教师职业道德建设存在的问题分析
4.3.1 幼儿园教师职业道德的法制化建设不足
4.3.2 幼儿园职业道德建设及教师管理机制不健全
4.3.3 幼儿师范学校职业道德教育不到位
4.3.4 幼儿园教师对职业道德建设参与度不够
4.4 幼儿园教师职业道德建设问题的成因
4.4.1 社会转型引发价值变迁的影响
4.4.2 幼儿园教师自身素质弱化
4.4.3 幼儿园教师职业道德建设的人本精神缺乏
4.4.4 学校缺乏正确的管理方法与教育理念
4.5 本章小结
5 幼儿园教师职业道德建设的国外实践
5.1 美国幼儿园教师职业道德建设
5.1.1 美国幼儿园教师职业道德建设的基本情况
5.1.2 美国幼儿园教师职业道德建设
5.2 日本幼儿园教师职业道德建设
5.2.1 日本幼儿园教师职业道德建设的基本情况
5.2.2 日本幼儿园教师职业道德建设的主要措施
5.3 韩国幼儿园教师职业道德建设
5.3.1 韩国幼儿园教师职业道德建设的基本情况
5.3.2 幼儿园教师职业道德建设的主要措施
5.4 本章小结
6 我国幼儿园教师职业道德建设的指导思想及具体路径
6.1 我国幼儿园教师职业道德建设的指导思想
6.1.1 以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南
6.1.2 以社会主义核心价值观为价值引领
6.2 积极学习和借鉴国外幼儿园教师职业道德建设的有益经验
6.2.1 完善以民主法制为核心的幼儿园教师师德规范
6.2.2 从实际出发避免职业道德建设目标过于理想化
6.2.3 幼儿园教师职业道德建设要循序渐进
6.3 我国幼儿园教师职业道德建设的具体路径
6.3.1 加强幼儿园教师职业道德建设的制度设计
6.3.2 为幼儿园教师职业道德建设创造良好的舆论及道德环境
6.3.3 加强幼儿园的教育管理及培训
6.3.4 完善幼儿师范学校和幼儿园职业道德教育
6.3.5 激发幼儿园教师职业道德素质自我提升的动力
6.4 本章小结
结论
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
个人简历
博士学位论文修改情况确认表
本文编号：3134491
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