初中音乐教师胜任力研究

发布时间：2021-04-25 08:41

　　教师胜任力是教师专业发展的重要环节,对教师的终身发展具有重要作用。音乐学科是学校美育工作的重要组要部分,具有自身的专业特殊性。初中音乐教师承担着提升学生素养、推动学生全面发展、培养合格的社会建设事业接班人的重任。它对促进学生全面发展,落实“立德树人”根本任务同样具有重要作用。当前,一部分初中音乐教师素质和能力存在不足,自身岗位胜任力存在较大问题。因此,研究音乐教师胜任力具有重大意义。本文的主旨是建构初中音乐教师胜任力的要素体系,主要从文献、政策和教师三个维度出发,对初中音乐教师胜任力的要素体系、相互关系等问题进行理论探讨,其中文献和政策维度属于客观维度,教师维度属于主观维度。通过主观与客观两个维度相结合,本论文全面梳理了初中音乐教师胜任力的要素构成、体系建构和内在逻辑,从而构建了一个相对完整的胜任力模型。本论文综合运用了文献法、关键事件访谈法、德尔菲专家法等研究方法,从实证的角度对教师胜任力的要素体系进行归纳总结,保证了研究的科学性和有效性。在此基础之上,对该模型进行实证研究,揭示当前初中音乐教师胜任力存在的问题、分析原因,并提出对策。本论文探讨了以下问题:导论部分主要分析了初中音乐教... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：183 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、理论基础
    五、研究问题与方法
    六、研究技术路线图
    七、可能创新与不足
第一章 初中音乐教师胜任力研究的理论梳理
    一、国内文献中的初中音乐教师胜任力要素
        （一）初中音乐教师胜任力要素的核心话语
        （二）初中音乐教师胜任力要素范畴梳理
    二、国外文献中的初中音乐教师胜任力要素
        （一）初中音乐教师胜任力要素核心话语
        （二）初中音乐教师胜任力要素范畴梳理
    三、初中音乐教师胜任力要素体系确立
        （一）初中音乐教师胜任力要素的共性
        （二）初中音乐教师胜任力要素的差异性
        （三）初中音乐教师胜任力要素体系的初步确立
第二章 初中音乐教师胜任力研究的政策分析
    一、政策文本中初中音乐教师胜任力的要素分析
        （一）政策文本的遴选范围
        （二）政策文本分析的方法与步骤
        （三）初中音乐教师胜任力要素统计
        （四）初中音乐教师胜任力要素分类
    二、初中音乐教师胜任力要素体系的拓展
        （一）初中音乐教师的专业特质
        （二）初中音乐教师胜任力要素的提取总结
        （三）初中音乐教师胜任力与初中音乐教师工作内容
第三章 初中音乐教师胜任力研究的教师工作调查
    一、教师工作调查分析的方法与步骤
        （一）教师工作调查理论分析的方法
        （二）教师工作调查分析的步骤
    二、初中音乐教师胜任力要素体系的丰富
        （一）初中音乐教师胜任力要素的归纳与分类
        （二）关键事件法提取的音乐教师胜任力要素分析
第四章 初中音乐教师胜任力模型构建
    一、初中音乐教师胜任力要素体系的完善
        （一）初中音乐教师胜任力模型构建中的德尔菲法
        （二）德尔菲法的实施
    二、初中音乐教师胜任力研究问卷结果
        （一）第一轮专家问卷结果
        （二）第二轮专家问卷结果
        （三）专家咨询结果的可靠性分析
        （四）初中音乐教师胜任力要素权重确定
        （五）初中音乐教师胜任力模型分析
第五章 初中音乐教师胜任力研究的实践检验
    一、初中音乐教师胜任力的问卷调研
        （一）研究方法与步骤
        （二）初中音乐教师胜任力的实然样态
    二、初中音乐教师胜任力的问题分析
        （一）初中音乐教师胜任力现实问题
        （二）初中音乐教师胜任力影响因素分析
        （三）《初中音乐教师胜任力水平自评问卷》信度与效度分析
        （四）初中音乐教师胜任力评价在教师培养中的应用
结语
    一、研究结论
        （一）运用胜任力理论对初中音乐教师进行研究
        （二）提出初中音乐教师胜任力概念
        （三）构建初中音乐教师胜任力模型
        （四）编制问卷对胜任力模型进行实证检验
        （五）初中音乐教师胜任力模型有较好的应用价值
    二、研究建议
        （一）关注音乐学科特殊性
        （二）建立初中音乐教师胜任力要素数据库
    三、研究局限性
        （一）充实评价方式
        （二）扩大取样范围
    四、研究展望
        （一）完善胜任力理论与实证研究
        （二）深入开展评价性研究
        （三）划分胜任力水平等级
参考文献
附录
    附录一:中文关键词文献数及总频次统计表
    附录二:国外文献关键词文献数及总频次统计表
    附录三:《编码词典》
    附录四:《初中音乐教师胜任力关键事件访谈提纲》
    附录五:关键事件访谈内容及登录内容
    附录六:《第一轮初中音乐教师胜任力要素筛选调查表》
    附录七:《第二轮初中音乐教师胜任力要素筛选调查表》
    附录八:《初中音乐教师胜任力要素权重专家咨询表》
    附录九:《初中音乐教师胜任力水平自评问卷》
后记
在学期间公开发表论文情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治理论课教师胜任力结构模型研究——基于扎根理论视角[J]. 王巍,吴其阳.  教育学术月刊. 2019(09)
[2]中学教师胜任力与职业幸福感关系的实证研究——以个人教学效能感为中介[J]. 罗小兰,韩娟.  教育理论与实践. 2019(20)
[3]发展学生核心素养背景下的中学教师胜任力影响因素分析[J]. 熊英.  教育理论与实践. 2019(11)
[4]论中小学音乐教师胜任力评价的结构模型[J]. 贺婷婷.  四川戏剧. 2018(10)
[5]大数据视角下高校教师岗位胜任力的评价体系构建[J]. 王亚萍.  中国高等教育. 2018(18)
[6]PISA2018全球胜任力评测[J]. 李杨,曾小平.  外国中小学教育. 2018(05)
[7]北美大学教师发展工作者的胜任力模型研究[J]. 林杰,魏红.  高校教育管理. 2018(01)
[8]大数据时代的教师德育胜任力及其转向与培养路径[J]. 易连云,邹太龙.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(05)
[9]基于行为事件法的高校教师胜任力研究[J]. 李小娟,胡珂华.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(05)
[10]教师胜任力培训:现状、问题及对策——以中学英语教师为例[J]. 赵婉莉.  中国成人教育. 2017(18)

博士论文
[1]面向我国中小学教师的数字胜任力模型构建及应用研究[D]. 郑旭东.华东师范大学 2019
[2]应用型大学教师教学能力评价体系研究[D]. 周琬謦.厦门大学 2017
[3]中小学校长教学领导胜任力提升研究[D]. 高岩.西南大学 2015
[4]综合医院临床护士胜任力研究[D]. 代郑重.吉林大学 2014
[5]西南民族地区中学教师工作胜任力主要构成因素研究[D]. 孙远路.西南大学 2011
[6]中学体育教师胜任力模型构建与实证研究[D]. 张长城.福建师范大学 2011
[7]公务员胜任力模型的构建与检验研究[D]. 李明斐.大连理工大学 2006
[8]教师胜任力模型与测评研究[D]. 徐建平.北京师范大学 2004

硕士论文
[1]基于胜任力理论的高职“双师型”教师队伍建设研究[D]. 赵艳云.沈阳师范大学 2018
[2]高校教师胜任特征模型与测评研究[D]. 向琦祺.重庆师范大学 2018
[3]中小学STEAM教师胜任力特征模型研究[D]. 康毅.陕西师范大学 2018
[4]初中教师教学胜任力实证研究[D]. 钟朋丽.江西师范大学 2018
[5]大学教师胜任力测评及提升研究[D]. 夏言言.青岛大学 2017
[6]基于模糊层次分析法的地方高校青年教师职业能力评价研究[D]. 雷殷.武汉理工大学 2017
[7]基于胜任力的中小学教师专业成长路径研究[D]. 张弛.黑龙江大学 2017
[8]天津市中学体育教师胜任力与教学效能感的关系研究[D]. 张志恒.天津体育学院 2017
[9]中学语文教研员胜任力调查研究[D]. 赵佳丽.西南大学 2017
[10]胜任力理论视野下的中小学教师招聘研究[D]. 严慧.扬州大学 2016



本文编号：3159077