社会民主主义的公民教育观研究

发布时间：2021-05-19 17:23

　　习近平总书记在2017年9月29日中共中央政治局第四十三次集体学习时指出,“对外国马克思主义研究新成果,我们要密切关注和研究,有分析、有鉴别,既不能采取一概排斥的态度,也不能搞全盘照搬。同时,我们要坚持把自己的事情办好,不断发展中国特色社会主义,不断壮大我国综合国力,充分展示我国社会主义制度的优越性。”①我们要坚持批判的态度研究社会民主主义,社会民主主义是产生于资本主义社会内部的资产阶级性质的社会思潮,对其进行研究既要看到其合理性和建设性,又要看到其历史局限性。对社会民主主义的公民教育观,我们既不能采取一概排斥的态度,也不能搞全盘照搬,我们要在马克思主义指导下,立足中国特色社会主义事业的发展需要,批判性的思考和借鉴其合理之处,使之助力中国思想政治教育事业的发展。社会民主主义的整个思想体系是围绕如何建立一个平等自由的社会这一总问题展开的,在对这个总问题进行探索的过程中,社会民主主义者必然要对实现其社会理想的历史主体问题进行思考。在社会民主主义者看来,只有那些认同和追求平等自由,积极参与民主政治并对资本主义秩序展开批判的公民才能建立一个平等自由的社会,论文将这种具有社会正义感的历史主体界定... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：159 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景及选题意义
        (一) 研究背景
        (二) 选题意义
    二、文献综述
        (一) 国内研究现状
        (二) 国外研究现状
    三、基本思路、创新之处和研究方法
        (一) 基本思路
        (二) 创新之处
        (三) 研究方法
    四、研究重点和难点
        (一) 研究重点
        (二) 研究难点
第一章 社会民主主义的价值理想
    第一节 社会民主主义的厘定
        一、社会民主主义的政治立场和实践旨趣
        二、社会民主主义与民主社会主义的历史考察与学理区分
    第二节 社会民主主义价值理想的历史演进
        一、第二次世界大战前:谋求以公有制为基础的社会制度
        二、第二次世界大战后:追求价值社会主义
        三、20世纪末至当代:价值理想的丰富与发展
    第三节 社会民主主义的基本价值
        一、自由
        二、平等
        三、团结
第二章 价值理想的实现主体——民主批判公民
    第一节 民主批判公民的提出
        一、解决资本主义社会不平等需要培育新的历史主体
        二、重新思考实现社会主义价值理想的历史主体
    第二节 民主批判公民的界定
        一、积极参与资本主义民主政治的公民
        二、改良资本主义的公民
        三、追求社会正义的公民
    第三节 民主批判公民的品质
        一、社会正义感
        二、团结互助精神
        三、积极参与民主
        四、社会批判能力
第三章 民主批判公民的教育形式——民主批判实践教育
    第一节 民主批判实践教育的内涵和形式
        一、资本主义民主框架下的社会批判实践
        二、政党政治活动与工会运动相结合
    第二节 民主批判实践教育的基本环节
        一、建立工会和政党组织
        二、提出民主批判的目标
        三、开展集体行动
        四、产生广泛教育影响
第四章 民主批判公民的价值观教育
    第一节 重塑公民社会价值观的必要性
        一、开展资本主义批判的价值前提
        二、凝聚社会批判力量的思想基础
        三、评判美好社会秩序的正义性标准
    第二节 社会运动中的价值观教育
        一、团体正义感教育
        二、社会正义感教育
    第三节 民主批判能力教育
        一、民主参与意识教育
        二、团结组织能力教育
        三、社会批判能力教育
第五章 民主批判公民教育的主体
    第一节 社会民主主义的教育主体观
        一、参与者即教育主体
        二、多元教育主体
    第二节 民主批判公民的教育主体构成
        一、从工人阶级到诸众
        二、政治家和理论家
    第三节 多元教育主体的教育作用
        一、诸众的经验教育
        二、理论家的学理表达和宣传
        三、政治家的组织和领导
第六章 民主批判公民教育观评析
    第一节 民主批判公民教育观的理论与实践意义
        一、提出了新的公民资格理论
        二、丰富了民主实践教育方法
        三、影响了西方社会的公民教育实践
    第二节 民主批判公民教育观的理论局限和现实困境
        一、夸大了“民主批判公民”的社会变革能力
        二、重“政治品质”轻“生产劳动”美德
        三、忽视公民社会组织和新社会运动对公民的教育
        四、民主信念的政治和思想基础日益受到冲击
    第三节 民主批判公民教育观的理论得失对我国思想政治教育的启示
        一、加强社会主义核心价值观的思想引领作用
        二、加强民主教育
        三、培育公民的生产劳动美德
        四、培养公民的批判精神
结论
参考文献
发表成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主义核心价值观与社会民主主义基本价值观的比较[J]. 薛新国.  世界社会主义研究. 2017(07)
[2]伯尼·桑德斯的“民主社会主义”评析[J]. 门小军.  当代世界社会主义问题. 2017(01)
[3]2016年国外左翼思想研究概览[J]. 宋丽丹.  科学社会主义. 2017(01)
[4]民主社会主义时代观的重要转折——拉斯基对时代的认识及启示[J]. 吴韵曦.  理论月刊. 2016(11)
[5]核心价值观教育与公民教育的融合及其路径研究[J]. 冯周卓,王益珑.  湖南社会科学. 2016(04)
[6]社会民主主义福利国家对自由主义及其个人主义的超越和局限[J]. 朱旭红.  浙江社会科学. 2016(04)
[7]思想政治教育与公民意识教育之间的关系探析[J]. 李莉.  毛泽东思想研究. 2016(02)
[8]英国公民教育与文化传统——伊恩·戴维斯教授访谈[J]. 伊恩·戴维斯,陈代波.  学术月刊. 2015(12)
[9]中国公民文化发展与培育——基于社会主义核心价值观的思考[J]. 欧彦伶.  教育与教学研究. 2015(10)
[10]欧洲社会民主党的转型与困境[J]. 史志钦.  理论参考. 2014(11)

博士论文
[1]自由主义的公民美德思想研究[D]. 周湘梅.浙江大学 2015
[2]西方左翼政党民生理论的批判及启示[D]. 王世恒.吉林大学 2015
[3]西方社会民主主义思潮在中国的影响研究[D]. 王彦伟.中共中央党校 2013
[4]现代化进程中的英国公民教育研究[D]. 赵明玉.东北师范大学 2008
[5]挑战与应对[D]. 焦凤梅.复旦大学 2006
[6]社会民主主义的全球治理研究[D]. 涂用凯.苏州大学 2006



本文编号：3196149