少数民族高层次骨干人才计划教育政策研究

发布时间：2021-06-12 00:21

　　近些年来,随着我国西部大开发战略的逐步实施和深入推进,人才资源的数量逐年提高,质量逐步提升、结构稳步调整,但西部民族地区高层次人才紧缺的现状依然明显。人力资源的质量、数量和结构是推动西部民族地区经济社会发展的关键。因此,一方面要积极营造良好的人才使用、管理和激励环境,完善西部民族地区的用人机制,尽可能多地吸引和留住人才资源,提高人力资源数量;另一方面,要通过加大投入大力发展民族教育、创新人才培养方式,积极为西部民族地区培养更多亟需的各类应用型高端人才,积极提升人力资源质量。提高人力资源储备和提升人力资源质量是推动民族地区经济社会发展的根本。少数民族高层次骨干人才计划（简称“骨干计划”）教育政策是为贯彻落实党和国家西部大开发战略、提升少数民族地区人力资源质量、推进民族地区教育公平、实施教育精准扶贫工作而制定的一项少数民族高等教育优惠政策。政策自2006年实施以来,作为民族地区高层次人才培养的重大举措,已经为民族地区培养了各类急需的优秀高层次骨干人才3万余名,他们在各行各业为推动西部民族地区发展做出了重要贡献。2013年,习近平总书记提出了共同建设“丝绸之路经济带”经济发展战略和共同建设2... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：219 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图３－１?２００６?—?２０１７年招生单位变化情况图??

中央民族大学是第一批进入骨干计划研究生招生的单位，每年的招生计划相对于其??他招生单位人数较多。２００６年以来，中央民族大学招生计划的变化趋势与国家招生情况??相同。如表３－７及图３－３所示，可以直观地看出，２００６年至２００９年，中央民族大学骨干??计划研宄生招生人数逐年递增，２０１０年略有下降，之后又逐年增加，并于２０１３年后招??生总计划、硕士和博士招生计划基本趋于稳定，博士每年招收３５人左右，硕士每年招生??①来源：中Ｗ研允牛招．牛侣息网（ｈＵｐＶ／ｙｚ．ｃｈｓｉｘｏｍ．ａＶ），根据研宂牛报考公告整??９８??

化培训的课程设置是否合理？?”时，有７０．６％?（１４４人）的受访者认为是合理合理的。??通过进一步调查发现，当问及基础强化培训所学课程中对自己最受益的课程时，回答情??况如图３－４所示，对计算机的认可度最高为２６％，还有１５％的受访者认为这些课程都没??什么用；认为其他课程是自己最受益的课程基本为２０％左右。认为大学语文为最受益的??人数为０，由此可以看出，能够参加全国研宄生统考并参加骨干计划研究生录取的考生??一般都有基本的语文功底，对基础强化培训阶段开设大学语文的认可度并不高，都认为??并不是最受益的课程。??■大学语文?■外语?■民族理论与民族政策??■计算机基础?■其他?■都没什么用??０％??１５％?丨?２３、??图３－４对基础强化培训学习阶段最受益的课程的调查情况??除了调查问卷外，还对部分学生进行了访谈，有学生认为：“应该加大对外语科目??学习内容的深度，课程所学的内容过于照顾基础薄弱学生，都是简单的知识学习，缺乏??深入的学习和对学生外语实际能力的提升。”也有学生认为：“应该针对不同的学生进??行科目设置，或者学生根据自己的需要选择性的学习，大家专业背景什么的都不一样，??却在学同样的科目，不合理。”还有学生认为：“既然是民族骨干计划，应该加强更多??的民族团结、民族情怀教育方面的内容，特别是怎么为民族地区服务，省的老有学生违??约。”??１０４??


本文编号：3225563