美国早期教育质量认证发展研究（1982-2010）

发布时间：2021-07-08 06:13

　　追求优质的学前教育是21世纪“质量的时代”背景下的现实诉求,也是世界各国未来学前教育发展的必然趋势。优质的学前教育有利于实现自身的“公益性”和“普惠性”,对激发早期儿童潜能,促进终身可持续发展;改善儿童家庭和社区功能,维护未来社会稳定和谐;推动学前教育公平,促进社会公平的实现具有重大的现实意义。当前,优质与公平是我国学前教育发展的基本价值追求和目标方向,也是推动我国学前教育深化改革与发展的时代要求。创建并完善学前教育质量评估体系,加强对学前教育的评估与监管是世界各国提升学前教育质量的惯常措施,也是有效解决目前我国学前教育存在的问题,全面提升学前教育质量的必要和关键措施之一。美国优质的早期教育主要得益于先进且完善的早期教育质量认证的助推,并已得到了世界各国的公认,其发展迅速的良好势头引领着全球早期教育质量评价的发展。鉴于此,本研究以全美幼教协会（National Association for the Education of Young Children,简称NAEYC）主导的美国早期教育质量认证发展的历史为对象,运用文献分析法、历史研究法和比较分析法等,以该认证中早期教育机构、课程和... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：274 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

美国早期教育质量认证体系发展分析框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]构建学前教育质量保障体系的国际经验及其对我国的启示[J]. 王声平,杨晓萍.  外国中小学教育. 2017(05)
[2]协作走向合作:美国家园合作关系国家标准的新发展[J]. 张鸿宇,王小英.  基础教育. 2017(01)
[3]国际视阈下的学前教育质量监控体系——基于“经合组织”和“世界银行”学前教育新政策的述评[J]. 李传江,张义宾,周兢.  外国教育研究. 2017(01)
[4]国外提高学前教育质量的基本策略[J]. 褚远辉,辉进宇.  现代教育管理. 2016(11)
[5]基于教育公平的基础教育课程发展质量考察维度构建[J]. 吕立杰,马云鹏.  教育研究. 2016(08)
[6]论教育理论的实践化改造[J]. 余清臣.  教育研究. 2016(04)
[7]焦点与转向:我国学前教育质量研究述评[J]. 杨晓萍,李敏.  教育研究. 2016(04)
[8]民间第三方教育评估机构公信力的构建[J]. 王晶晶.  中国教育学刊. 2016(01)
[9]有质量的教育公平:理论分析与政策安排[J]. 李五一,杨艳玲.  国家教育行政学院学报. 2015(08)
[10]美国多元文化教育制度化状况及其困境[J]. 朱姝.  民族教育研究. 2015(03)

博士论文
[1]新型农业经营主体农产品质量安全认证行为研究[D]. 幸家刚.浙江大学 2016
[2]澳大利亚联邦政府学前教育质量保障发展研究（1983-2014）[D]. 员春蕊.东北师范大学 2015
[3]民办幼儿园教育质量保障的政府治理研究[D]. 王伟.西南大学 2015
[4]战后美国教师教育专业标准演进研究[D]. 贾国锋.河北大学 2014
[5]中国跨国高等教育质量保障体系研究[D]. 郑海蓉.华中科技大学 2013
[6]促进平等，追求卓越[D]. 张妹芝.河北大学 2011
[7]美国远程高等教育质量认证制度研究[D]. 潘康明.西南大学 2009
[8]美国“开端计划”历程研究[D]. 刘彤.河北大学 2007



本文编号：3271023