大学生社会主义核心价值观教育“四位一体”课程实施路径研究
发布时间：2021-07-17 08:43
社会主义核心价值观凝聚着中华民族最崇高的理想和最深远的追求,是全国各族人民共同奋斗的思想基础。大学生是祖国的未来、民族的希望,大学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。高举立德树人的伟大旗帜,教育和引导大学生践行社会主义核心价值观,是高等教育工作的首要任务。对大学生开展社会主义核心价值观教育,重点是要引导大学生把理论自在变为行为自觉,实现社会主义核心价值观内化于心、外化于行、固化于性。习近平总书记强调:“要把社会主义核心价值观融入各级各类学校课程,引导青年学生践行社会主义核心价值观。”如何让社会主义核心价值观在高等教育教育阶段更好地融入课程,如何促使社会主义核心价值观更好地由理论形态形态走向实践形态,是当前高校德育教育理论与实践中技术性很强的前沿问题。本研究针对高校德育工作“价值认识模糊、目标和内容设置不合理、教育方法落后、形式单一”的问题,秉承习总书记“社会主义核心价值观是一种大德”的新判断,运用了文献研究法、理论演绎法、调查研究法和实验法开展大学生社会主义核心价值观教育“四位一体”课程实施路径研究。首先站在本体论视角运用文献研究法对大学生社会主义核心价值观教育课程进行意蕴解读,...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：213 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图0-4研究思路图
图 0-5 研究框架图第一分析单元，通过对大学生社会主义核心价值观教育课程的内在逻辑层外在逻辑层的分析，阐释大学生社会主义核心价值观教育课程的“应然状态”第二分析单元，通过对大学生社会主义核心价值观教育课程的现状考察逻层和困顿反思逻辑层的分析，揭示大学生社会主义核心价值观教育课程的“实状态”。第三分析单元，通过对大学生社会主义核心价值观教育课程实施路径“构建”逻辑层和“运行”逻辑层的分析，构建大学生社会主义核心价值观教育课的“必然状态”。2、研究内容根据研究问题的延展脉络和分析解决问题的总体思路，本研究的主要内容章节结构如下：开篇导论。本章首先从应然所趋、实然所迫、必然所向三个方面对本文所研究的问题进行了分析；接着通过全面而系统的文献综述，对本研究涉及到的
图 3-1 大学生社会主义核心价值观教育课程现状调研思路图（三）调研内容此次调研主要围绕“大学生社会主义核心价值观教育课程现状”这个主题，对其存在的问题、影响的因素等方面展开调研。（四）问卷调查法的运用按照“设计问卷—选取对象—开展调研—数据统计—结果分析”五个步骤，有条不紊地展开问卷调查工作，旨在科学有效地对大学生社会主义核心价值观教育课程的现状进行分析。（五）访谈法的运用对普通高校、高职院校教务处处长长、学生处处长（共 10 名）进行半结构化访谈，通过访谈进一步了解信息。二、问卷调查法的运用（一）问卷设计
【参考文献】：
期刊论文
[1]以校训为载体推进武汉市属高校社会主义核心价值观建设研究[J]. 黎云. 学校党建与思想教育. 2016(16)
[2]社会主义核心价值观的认同困境及突破路径——基于社会阶层分化理论的视角[J]. 申晓玲. 社会科学论坛. 2016(08)
[3]传统价值观涵养社会主义核心价值观若干理论研究[J]. 陈秉公. 理论探讨. 2016(04)
[4]培育和践行社会主义核心价值观的逻辑追问[J]. 李兵. 学校党建与思想教育. 2016(13)
[5]社会主义核心价值观培育青年的“三个维度”[J]. 刘家俊,赵松强. 中国青年研究. 2016(07)
[6]弘扬社会主义核心价值观需厘清的基本理论问题[J]. 李蕊. 社会主义研究. 2016(03)
[7]社会主义核心价值观中“公正”真谛及其实现路径[J]. 段妍. 思想理论教育导刊. 2016(04)
[8]浅析当代大学生价值认同教育的困境及路径选择[J]. 蔡清吉. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(04)
[9]论社会主义核心价值观的政策化[J]. 江畅,陈山. 思想理论教育. 2016(04)
[10]协调发展理念与社会主义核心价值观[J]. 吴潜涛. 中国高等教育. 2016(06)
博士论文
[1]新媒体环境下我国主流意识形态安全研究[D]. 蔡泉水.南昌大学 2016
[2]社会主义核心价值观大众化社会生态研究[D]. 谭向阳.中国地质大学 2016
[3]大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究[D]. 严怡.西南大学 2015
[4]高校隐性思想政治教育实践的探讨[D]. 滕晓雯.中南大学 2014
[5]社会主义核心价值体系育人功能的教学实现研究[D]. 李德全.西南大学 2014
[6]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青.山东大学 2014
[7]思想政治教育接受行为研究[D]. 刘新全.中国矿业大学 2013
[8]社会主义核心价值体系与大学生核心价值观构建研究[D]. 王丽丽.东北师范大学 2013
[9]高校隐性思想政治教育研究[D]. 刘立慧.中国矿业大学（北京） 2011
[10]大学生价值观教育研究[D]. 张兴海.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]社会主义核心价值观的文化意蕴[D]. 王杰.深圳大学 2017
[2]社会主义核心价值观公民取向评价工具的开发及实证研究[D]. 曾颖贤.深圳大学 2017
[3]网络话语权视角下社会主义核心价值观传播[D]. 赵丹.江苏师范大学 2017
[4]高校思想政治教育载体有效运用研究[D]. 陈佳.渤海大学 2017
[5]高校隐性思想政治教育资源运用研究[D]. 张蕊.渤海大学 2017
[6]社会主义核心价值观视角下的网络文化发展研究[D]. 周文清.太原理工大学 2017
[7]大学生社会主义核心价值观的培育和践行问题研究[D]. 吴晓林.沈阳工业大学 2017
[8]“95后”大学生社会主义核心价值观培育路径研究[D]. 刘红.沈阳工业大学 2017
[9]巴尼特高等教育理念及其对我国高校思想政治教育的创新启示[D]. 张民.北方工业大学 2017
[10]思想政治教育与机关单位公务员廉政勤政建设研究[D]. 金丹.吉林大学 2017
本文编号：3287841
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：213 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图0-4研究思路图
图 0-5 研究框架图第一分析单元，通过对大学生社会主义核心价值观教育课程的内在逻辑层外在逻辑层的分析，阐释大学生社会主义核心价值观教育课程的“应然状态”第二分析单元，通过对大学生社会主义核心价值观教育课程的现状考察逻层和困顿反思逻辑层的分析，揭示大学生社会主义核心价值观教育课程的“实状态”。第三分析单元，通过对大学生社会主义核心价值观教育课程实施路径“构建”逻辑层和“运行”逻辑层的分析，构建大学生社会主义核心价值观教育课的“必然状态”。2、研究内容根据研究问题的延展脉络和分析解决问题的总体思路，本研究的主要内容章节结构如下：开篇导论。本章首先从应然所趋、实然所迫、必然所向三个方面对本文所研究的问题进行了分析；接着通过全面而系统的文献综述，对本研究涉及到的
图 3-1 大学生社会主义核心价值观教育课程现状调研思路图（三）调研内容此次调研主要围绕“大学生社会主义核心价值观教育课程现状”这个主题，对其存在的问题、影响的因素等方面展开调研。（四）问卷调查法的运用按照“设计问卷—选取对象—开展调研—数据统计—结果分析”五个步骤，有条不紊地展开问卷调查工作，旨在科学有效地对大学生社会主义核心价值观教育课程的现状进行分析。（五）访谈法的运用对普通高校、高职院校教务处处长长、学生处处长（共 10 名）进行半结构化访谈，通过访谈进一步了解信息。二、问卷调查法的运用（一）问卷设计
【参考文献】：
期刊论文
[1]以校训为载体推进武汉市属高校社会主义核心价值观建设研究[J]. 黎云. 学校党建与思想教育. 2016(16)
[2]社会主义核心价值观的认同困境及突破路径——基于社会阶层分化理论的视角[J]. 申晓玲. 社会科学论坛. 2016(08)
[3]传统价值观涵养社会主义核心价值观若干理论研究[J]. 陈秉公. 理论探讨. 2016(04)
[4]培育和践行社会主义核心价值观的逻辑追问[J]. 李兵. 学校党建与思想教育. 2016(13)
[5]社会主义核心价值观培育青年的“三个维度”[J]. 刘家俊,赵松强. 中国青年研究. 2016(07)
[6]弘扬社会主义核心价值观需厘清的基本理论问题[J]. 李蕊. 社会主义研究. 2016(03)
[7]社会主义核心价值观中“公正”真谛及其实现路径[J]. 段妍. 思想理论教育导刊. 2016(04)
[8]浅析当代大学生价值认同教育的困境及路径选择[J]. 蔡清吉. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(04)
[9]论社会主义核心价值观的政策化[J]. 江畅,陈山. 思想理论教育. 2016(04)
[10]协调发展理念与社会主义核心价值观[J]. 吴潜涛. 中国高等教育. 2016(06)
博士论文
[1]新媒体环境下我国主流意识形态安全研究[D]. 蔡泉水.南昌大学 2016
[2]社会主义核心价值观大众化社会生态研究[D]. 谭向阳.中国地质大学 2016
[3]大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究[D]. 严怡.西南大学 2015
[4]高校隐性思想政治教育实践的探讨[D]. 滕晓雯.中南大学 2014
[5]社会主义核心价值体系育人功能的教学实现研究[D]. 李德全.西南大学 2014
[6]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青.山东大学 2014
[7]思想政治教育接受行为研究[D]. 刘新全.中国矿业大学 2013
[8]社会主义核心价值体系与大学生核心价值观构建研究[D]. 王丽丽.东北师范大学 2013
[9]高校隐性思想政治教育研究[D]. 刘立慧.中国矿业大学（北京） 2011
[10]大学生价值观教育研究[D]. 张兴海.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]社会主义核心价值观的文化意蕴[D]. 王杰.深圳大学 2017
[2]社会主义核心价值观公民取向评价工具的开发及实证研究[D]. 曾颖贤.深圳大学 2017
[3]网络话语权视角下社会主义核心价值观传播[D]. 赵丹.江苏师范大学 2017
[4]高校思想政治教育载体有效运用研究[D]. 陈佳.渤海大学 2017
[5]高校隐性思想政治教育资源运用研究[D]. 张蕊.渤海大学 2017
[6]社会主义核心价值观视角下的网络文化发展研究[D]. 周文清.太原理工大学 2017
[7]大学生社会主义核心价值观的培育和践行问题研究[D]. 吴晓林.沈阳工业大学 2017
[8]“95后”大学生社会主义核心价值观培育路径研究[D]. 刘红.沈阳工业大学 2017
[9]巴尼特高等教育理念及其对我国高校思想政治教育的创新启示[D]. 张民.北方工业大学 2017
[10]思想政治教育与机关单位公务员廉政勤政建设研究[D]. 金丹.吉林大学 2017
本文编号：3287841
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