中国初中算术教科书发展史研究（1902-1949）
发布时间：2021-08-13 13:02
算术是数学的一个分支,是数学的初级形态,专门研究有理数的性质和运算。算术在科学、数学、生活中处于重要的基础地位。在清末民国时期,算术作为代数、几何、三角等学科的基础,在小学和初中均设置,新中国成立后直至1962年才取消初中算术。初中算术作为小学算术的承接,是算术学科更高阶段的学习,在初步计算的基础上强调运算原理的学习与研究。初中算术同样与初中代数、几何相结合,在教科书中设置简单的代数、几何知识等。本研究以清末民国时期（1902—1949）初中算术教科书为研究对象,分四个时期,即清末时期（1902—1911）、民国初期（1912—1922）、民国中期（1923—1936）、民国后期（1937—1949）,采用历史研究法、文献研究法、比较研究法、个案研究法,探究中国初中算术教科书的发展历程;分析不同时期具有代表性初中算术教科书的编写理念、编排形式、内容体系、编写特点等;总结影响中国初中算术教科书变迁的内外部主要因素、初中算术教科书发展的整体特点;挖掘初中算术教科书编写者所持的数学教育观;得出可供当代中小学数学教科书编写借鉴的典型经验。本研究主要研究内容为以下6个部分。1.清末时期,学习日本...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：188 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
杜亚泉省写，氩为为无面无体不体面之人年专攻数理
横竖混排
第2章1902—1911年中国初中算术教科书27图2-2：横竖混排图2-3：阿拉伯数字与中国传统数字混用应用题选材多取自现实生活中，但有时可能各地情形略有不同，需要教师灵活掌握。其实，这已是难能可贵，算术作为一门实用性很强的学科，本就需要取之于生活用之于生活。在应用题中，例习题取材于中国南北方不同的地方区域、生活领域，体现了中国本土化、多样性的特点。当然也设置了西方度量衡、货币的一些转换、计算，渗透了文化的多元化。第四册中“其按年存银及分年还银二法尤足以开儿童经济之思想”①可见在当时的社会环境中，儿童便需要培养一些经济思想，为将来的择业、国家的强盛贡献自己的力量。因为在清末一些高等小学生毕业后就需要找工作，而且工作中涉及许多利息、折扣、汇率等计算方法。此外，中外货币的换算标准要求有确切的依据，是与当时实际情况相符的。这也是本书编排理念的极好之处。编排方面，首先，这套书成于清末，又是第一套，在编排形式上必然兼具中西文化的影子。如：书中以自右向左的竖排为主，但是一些笔算式却是横排的，呈现横竖混排的版式（如图2-2）；其次，阿拉伯数字与中国传统数字有时混用（如图2-3）；图形中还没有用符号表示等等。书中编排总体美观大方、字符大小适宜、适合阅读。2.4.3内容简介《高等小学用最新笔算教科书》，主要围绕“整数、十进以外诸名数及小数、分数、比例、分厘法、利息、繁利息诸题及求积”等内容展开，每一部分内容在①杜亚泉，王兆枏.高等小学用最新笔算教科书（第四册）[M].上海：商务印书馆，1908：编辑大意．
【参考文献】：
期刊论文
[1]清末民国时期欧美中小学数学教科书的中国化[J]. 王敏. 数学通报. 2019(12)
[2]民国初期初中算术教科书发展及其特点[J]. 常红梅,代钦. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2019(12)
[3]中国初中算术教科书中分数概念表述演变考（1902-1949）[J]. 常红梅,代钦. 数学通报. 2019(08)
[4]民国时期中学几何作图教科书发展及其特点[J]. 张彩云,代钦. 数学通报. 2019(04)
[5]清末几何作图教科书《最新中学教科书用器画》研究[J]. 张彩云,代钦. 数学教育学报. 2019(01)
[6]民国初期中华书局教科书编辑述略[J]. 吴洪成,周楠. 衡水学院学报. 2018(03)
[7]20世纪前半叶我国中学解析几何课程演变之探微[J]. 张美霞,代钦. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版). 2018(03)
[8]20世纪我国中学解析几何课程目标的演变[J]. 张美霞,代钦. 数学通报. 2018(01)
[9]清末小学算术教科书个案分析——以《初等小学用最新笔算教科书》为例[J]. 常红梅,代钦. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(04)
[10]清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析[J]. 陈婷,孙彬博. 数学教育学报. 2016(01)
博士论文
[1]中国中学几何作图教科书发展史（1902-1949）[D]. 张彩云.内蒙古师范大学 2019
[2]清末民国时期中学解析几何学教科书研究[D]. 张美霞.内蒙古师范大学 2018
[3]中国中学三角学教科书发展史研究（1902-1949）[D]. 刘冰楠.内蒙古师范大学 2015
[4]欧美对中国中小学数学教育的影响（1902-1949）[D]. 王敏.内蒙古师范大学 2014
[5]中国微积分教科书之研究（1904-1949）[D]. 刘盛利.内蒙古师范大学 2012
[6]我国近代中小学教科书编审制度研究[D]. 王昌善.湖南师范大学 2011
[7]20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究[D]. 魏佳.西南大学 2009
[8]清末民初教科书的启蒙诉求[D]. 吴小鸥.湖南师范大学 2009
[9]20世纪我国初中几何教科书编写的沿革与发展[D]. 陈婷.西南大学 2008
[10]中国近代教科书研究[D]. 毕苑.北京师范大学 2004
硕士论文
[1]清末民国时期三套中学数学教科书的比较研究[D]. 李瑶.四川师范大学 2018
[2]民国时期四川中学数学教育的变迁[D]. 刘铭.四川师范大学 2017
[3]中国中学解析几何教科书发展史研究（1902-1949）[D]. 王莉.内蒙古师范大学 2016
[4]汪桂荣中学数学教学之研究[D]. 胡佳军.内蒙古师范大学 2016
[5]崔朝庆对中国近现代数学教育的贡献[D]. 屈蓓蓓.内蒙古师范大学 2015
[6]清末新学制时期的中学数学教科书分析与研究[D]. 杨珊.华东师范大学 2015
[7]中国近现代高中立体几何教科书研究（1902-1949）[D]. 王靖宇.内蒙古师范大学 2012
[8]中国近现代数学教科书发展史研究[D]. 张伟.内蒙古师范大学 2008
本文编号：3340477
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：188 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
杜亚泉省写，氩为为无面无体不体面之人年专攻数理
横竖混排
第2章1902—1911年中国初中算术教科书27图2-2：横竖混排图2-3：阿拉伯数字与中国传统数字混用应用题选材多取自现实生活中，但有时可能各地情形略有不同，需要教师灵活掌握。其实，这已是难能可贵，算术作为一门实用性很强的学科，本就需要取之于生活用之于生活。在应用题中，例习题取材于中国南北方不同的地方区域、生活领域，体现了中国本土化、多样性的特点。当然也设置了西方度量衡、货币的一些转换、计算，渗透了文化的多元化。第四册中“其按年存银及分年还银二法尤足以开儿童经济之思想”①可见在当时的社会环境中，儿童便需要培养一些经济思想，为将来的择业、国家的强盛贡献自己的力量。因为在清末一些高等小学生毕业后就需要找工作，而且工作中涉及许多利息、折扣、汇率等计算方法。此外，中外货币的换算标准要求有确切的依据，是与当时实际情况相符的。这也是本书编排理念的极好之处。编排方面，首先，这套书成于清末，又是第一套，在编排形式上必然兼具中西文化的影子。如：书中以自右向左的竖排为主，但是一些笔算式却是横排的，呈现横竖混排的版式（如图2-2）；其次，阿拉伯数字与中国传统数字有时混用（如图2-3）；图形中还没有用符号表示等等。书中编排总体美观大方、字符大小适宜、适合阅读。2.4.3内容简介《高等小学用最新笔算教科书》，主要围绕“整数、十进以外诸名数及小数、分数、比例、分厘法、利息、繁利息诸题及求积”等内容展开，每一部分内容在①杜亚泉，王兆枏.高等小学用最新笔算教科书（第四册）[M].上海：商务印书馆，1908：编辑大意．
【参考文献】：
期刊论文
[1]清末民国时期欧美中小学数学教科书的中国化[J]. 王敏. 数学通报. 2019(12)
[2]民国初期初中算术教科书发展及其特点[J]. 常红梅,代钦. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2019(12)
[3]中国初中算术教科书中分数概念表述演变考（1902-1949）[J]. 常红梅,代钦. 数学通报. 2019(08)
[4]民国时期中学几何作图教科书发展及其特点[J]. 张彩云,代钦. 数学通报. 2019(04)
[5]清末几何作图教科书《最新中学教科书用器画》研究[J]. 张彩云,代钦. 数学教育学报. 2019(01)
[6]民国初期中华书局教科书编辑述略[J]. 吴洪成,周楠. 衡水学院学报. 2018(03)
[7]20世纪前半叶我国中学解析几何课程演变之探微[J]. 张美霞,代钦. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版). 2018(03)
[8]20世纪我国中学解析几何课程目标的演变[J]. 张美霞,代钦. 数学通报. 2018(01)
[9]清末小学算术教科书个案分析——以《初等小学用最新笔算教科书》为例[J]. 常红梅,代钦. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(04)
[10]清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析[J]. 陈婷,孙彬博. 数学教育学报. 2016(01)
博士论文
[1]中国中学几何作图教科书发展史（1902-1949）[D]. 张彩云.内蒙古师范大学 2019
[2]清末民国时期中学解析几何学教科书研究[D]. 张美霞.内蒙古师范大学 2018
[3]中国中学三角学教科书发展史研究（1902-1949）[D]. 刘冰楠.内蒙古师范大学 2015
[4]欧美对中国中小学数学教育的影响（1902-1949）[D]. 王敏.内蒙古师范大学 2014
[5]中国微积分教科书之研究（1904-1949）[D]. 刘盛利.内蒙古师范大学 2012
[6]我国近代中小学教科书编审制度研究[D]. 王昌善.湖南师范大学 2011
[7]20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究[D]. 魏佳.西南大学 2009
[8]清末民初教科书的启蒙诉求[D]. 吴小鸥.湖南师范大学 2009
[9]20世纪我国初中几何教科书编写的沿革与发展[D]. 陈婷.西南大学 2008
[10]中国近代教科书研究[D]. 毕苑.北京师范大学 2004
硕士论文
[1]清末民国时期三套中学数学教科书的比较研究[D]. 李瑶.四川师范大学 2018
[2]民国时期四川中学数学教育的变迁[D]. 刘铭.四川师范大学 2017
[3]中国中学解析几何教科书发展史研究（1902-1949）[D]. 王莉.内蒙古师范大学 2016
[4]汪桂荣中学数学教学之研究[D]. 胡佳军.内蒙古师范大学 2016
[5]崔朝庆对中国近现代数学教育的贡献[D]. 屈蓓蓓.内蒙古师范大学 2015
[6]清末新学制时期的中学数学教科书分析与研究[D]. 杨珊.华东师范大学 2015
[7]中国近现代高中立体几何教科书研究（1902-1949）[D]. 王靖宇.内蒙古师范大学 2012
[8]中国近现代数学教科书发展史研究[D]. 张伟.内蒙古师范大学 2008
本文编号：3340477
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