我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究

发布时间：2017-05-02 20:12

  本文关键词：我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高等教育是大部分人接受全日制学校教育的最后阶段,也是青少年步入社会前接受系统的体育教育的最后机会。如何不断探索新的体育教学模式,更好地开展体育教学工作,是我国高校体育教学改革与发展的重要内容。 本研究运用文献资料法、德尔菲法、实验法、问卷调查法、访谈调查法,挖掘“运动教育模式”的内涵和精髓,构建我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论体系,探索“运动教育模式”在我国普通高校健美操教学中的运用价值,以期促进我国高校体育教学的改革与发展。 研究得出了以下结论： 1、我国普通高校健美操“运动教育模式”的构成要素包括：教学目标体系、教学过程结构、教学策略系统、教学评价体系。 2、我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学目标体系包括：发展健美操技术与专项身体素质,增强战术意识,理解项目规则,提升责任感,培养领导力,增强团队凝聚力,发展公平竞争意识,培养终身体育观念。 3、我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学过程结构包括：赛季日程和课堂教学过程。 4、我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学策略系统包括：课堂管理与行为发展策略,学生分组策略,分配角色与职责策略,设计比赛策略,创造节日氛围策略。 5、我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学评价体系包括：对健美操技术的评价,对运动强度的评价、对健美操项目理论知识的评价,对角色职责完成情况的评价,对公平竞争行为的评价。 6、在我国普通高校健美操教学中,“运动教育模式”有利于提高学生中等强度以上活动时间,其中,较大强度以上活动时间和中等强度活动时间均得到了提高,从而达到更好的锻炼效果,促进了学生身体健康水平的发展。 7、在我国普通高校健美操教学中,“运动教育模式”有利于提高学生的内部动机、任务定向、掌握动机氛围水平,从而促进了学生锻炼效果的增强。 8、在我国普通高校健美操教学中,大部分学生对“运动教育模式”持积极的态度,对“运动教育模式”教学目标的实现情况持肯定的态度。 我国普通高校健美操“运动教育模式”具备独特的优势,有利于实现多重教育目的,是我国普通高校体育教学改革过程中,非常值得借鉴和推广的教学模式。
【关键词】：普通高校 健美操 运动教育模式
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G831.3-4
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 目录9-11
• 1 前言11-17
• 1.1 选题依据11-15
• 1.1.1 教学模式改革是高校体育教学改革与发展的重要内容11-12
• 1.1.2 我国普通高校健美操教学需要不断探索新的教学模式12-13
• 1.1.3 “运动教育模式”是发展成熟且值得借鉴的教学模式13-15
• 1.2 研究的目的、内容和创新点15-17
• 1.2.1 研究目的15
• 1.2.2 研究内容15
• 1.2.3 主要创新点15-17
• 2 文献综述17-43
• 2.1 关于教学模式的研究17-21
• 2.1.1 教学模式概念的研究17-18
• 2.1.2 教学模式基本要素的研究18-20
• 2.1.3 教学模式分类的研究20-21
• 2.2 关于体育教学模式的研究21-28
• 2.2.1 体育教学模式概念的研究21-24
• 2.2.2 体育教学模式构成要素的研究24-25
• 2.2.3 体育教学模式分类的研究25-27
• 2.2.4 我国传统的体育教学模式27-28
• 2.3 关于我国普通高校健美操教学模式的研究28-31
• 2.3.1 我国普通高校健美操教学模式的理论探索28-29
• 2.3.2 我国普通高校健美操教学模式的实践研究29-31
• 2.4 关于“运动教育模式”的研究31-43
• 2.4.1 “运动教育模式”相关理论31-37
• 2.4.2 国外学者对“运动教育模式”的研究37-42
• 2.4.3 我国学者对“运动教育模式”的研究42-43
• 3 研究对象与方法43-56
• 3.1 研究对象43
• 3.2 研究方法43-56
• 3.2.1 文献资料法43
• 3.2.2 德尔菲法43-46
• 3.2.3 实验法46-50
• 3.2.4 问卷调查法50-54
• 3.2.5 访谈调查法54-56
• 4 结果与分析56-114
• 4.1 我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建56-87
• 4.1.1 我国普通高校健美操“运动教育模式”的构成要素56
• 4.1.2 我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学目标体系56-61
• 4.1.3 我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学过程结构61-65
• 4.1.4 我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学策略系统65-82
• 4.1.5 我国普通高校健美操“运动教育模式”的教学评价体系82-85
• 4.1.6 小结85-87
• 4.2 我国普通高校健美操“运动教育模式”的实证研究结果与分析87-114
• 4.2.1 学生运动强度的研究结果与分析87-93
• 4.2.2 学生运动动机的研究结果与分析93-103
• 4.2.3 学生访谈调查结果与分析103-111
• 4.2.4 小结111-114
• 5 结论与建议114-116
• 5.1 结论114
• 5.2 建议114-116
• 致谢116-117
• 参考文献117-124
• 附录124-133
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果133

【参考文献】

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本文编号：341614