自媒体视域下大学生意识形态教育研究

发布时间：2021-10-09 04:27

　　意识形态问题古老而又常新。在其产生和发展过程中,意识形态教育是决定意识形态实践成败的关键环节之一。习近平总书记在党的十九大报告中指出:“意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化、时代化、大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”高校作为传播人类文明的重要场所,是党的意识形态教育工作的前沿阵地,肩负着研究宣传马克思主义、培育和践行社会主义核心价值观、为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障和智力支持的重要使命。“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”加强大学生意识形态教育建设,是一项战略工程、固本工程、铸魂工程,对于坚持和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位,筑牢全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,培养德才兼备、全面发展的一流人才和社会主义可靠接班人具有重要的意义。当前意识形态问题错综复杂。特别是在网络迅猛发展和媒体技术的不断进步下,人们原有的学习、生活及工作方式猝不及防地迈向一个新的时代——自媒体时代。蓬勃发展的自媒体,既是人民群众获取信息、沟通交流、娱乐休闲的新途径,也是普通公民参与社会事务管理... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：179 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

不同学历层次大学生所占比例

图 3.3 不同专业分布大学生所占样本比例与高年级分布分析。一般把大学一二年级看作是大学年级。低年级为 451 人，占总样本人数之比为 61.8%；比为 38.2%。低年级与高年级分布情况如图 3.4 所示。

图 3.4 不同年级大学生所占样本比例治面貌情况分析。大学生的政治面貌主要是指党员与团员。的大学生人数为 39 人，占总样本人数之比为 5.4%；具有团 人，占总样本人数之比为 91.9%；其他身份的大学生人数为 2.7%。大学生政治面貌情况如图 3.5 所示。

【参考文献】：
期刊论文
[1]网络意识形态隐性权力的张力与引导[J]. 李月,胡芳.  广西社会科学. 2017(03)
[2]历史时间中的意识形态[J]. 余永林.  浙江社会科学. 2017(03)
[3]网络的意识形态语言应激及其障碍解析[J]. 赵麑,陈相光.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[4]我国意识形态安全研究（2001—2015）评析与展望——基于中国知网收录文献的计量分析[J]. 蒋英州.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[5]意识形态话语权维度的网络道德批判问题研究[J]. 曹天航.  河海大学学报(哲学社会科学版). 2017(01)
[6]新媒体环境下虚拟社会失序的形成逻辑——基于元治理的解释框架[J]. 于水,宋瑞娟.  学术探索. 2017(02)
[7]当前我国非主流意识形态的传播途径与发展特点[J]. 金伟,张思嘉.  学校党建与思想教育. 2017(03)
[8]网络空间的现实性、实践性与群体性[J]. 刘少杰.  学习与探索. 2017(02)
[9]论意识形态在风险的社会放大信息传导过程中的作用[J]. 冯周卓,黄震.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[10]主权是网络空间安全的战略支撑点[J]. 支振锋.  中国信息安全. 2017(01)

博士论文
[1]当代中国主流意识形态与国家安全观的共生关系研究[D]. 高宏强.内蒙古大学 2017
[2]社会主义核心价值观生活化研究[D]. 韩一凡.郑州大学 2017
[3]网络空间意识形态安全研究[D]. 金国峰.辽宁大学 2017
[4]建国以来社会主义意识形态建设研究[D]. 黄丽娟.上海社会科学院 2017
[5]用社会主义核心价值体系引领大学生思潮研究[D]. 李亚员.东北师范大学 2014
[6]全球化进程中美国学校教育的意识形态问题研究[D]. 方蒸蒸.南京师范大学 2014
[7]自媒体时代下的微博问政与政府应对策略研究[D]. 傅雪蓓.东北财经大学 2013
[8]马克思主义意识形态教育观研究[D]. 曹士东.安徽大学 2012
[9]媒介系统的社会主义核心价值体系建设[D]. 唐泽.中南大学 2012



本文编号：3425631