新媒体融入高校马克思主义理论教育研究

发布时间：2021-10-20 23:05

　　近年来,高校马克思主义理论教育在教材建设、教法创新、学科发展、队伍建设等方面都取得了长足进步,有效帮助了大学生感悟马克思主义真理力量,为学生成长成才打牢了科学思想基础。但是,在经济全球化背景下,在互联网与信息化时代环境中,在经济社会综合改革纵深推进的条件下,新媒体对人和社会的影响日益加深,带来了教育环境、教育手段、教育对象等的深刻变化,对高校马克思主义理论教育提出了新挑战和新要求。一方面,从当代大学生自身状况看,他们是成长在改革开放后的“90后”和“00后”一代,他们的知识信息来源丰富,知识面宽,思维活跃,思想意识多样、价值观念多元,特别是易受非马克思主义意识形态、多元文化思潮、亚文化等的影响,高校马克思主义理论教育的难度增加,挑战变大;另一方面,从马克思主义理论教育本身看,在新媒体环境下,高校马克思主义理论教育在内容、形式、方法、途径、载体、环境等方面还有诸多难点,还存在形式化、表面化、碎片化、理论化等现象,教育技术、教育文化、教育思维、教育话语等还有待于进一步转变,还面临着实效性提升、针对性加强、创新性提高、吸引力增强等难题。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持不懈... 

【文章来源】：中央财经大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：175 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
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绪论
    一、研究缘起及意义
    二、国内外研究综述
    三、研究思路与方法
    四、研究的主要创新
第一章 新媒体融入高校马克思主义理论教育的概念厘清
    第一节 新要求:关于“融入”的相关认识
        一、融入的本质属性
        二、融入的内在要求
        三、融入的核心要素
    第二节 新技术:关于“新媒体”的相关认识
        一、新媒体的概念界定
        二、新媒体的本质特征
        三、新媒体的理论场域
        四、新媒体的社会影响
    第三节 新场域:关于“马克思主义理论教育”的相关认识
        一、马克思主义理论教育的基本概念
        二、马克思主义理论教育的基本经验
        三、马克思主义理论教育的重要意义
        四、马克思主义理论教育的基本要求
第二章 新媒体融入高校马克思主义理论教育的问题分析
    第一节 方法困境影响高校马克思主义理论教育实效性
        一、教育者的本领危机问题
        二、教育过程的教学方法问题
        三、教育对象的学习方法问题
    第二节 文化困境影响高校马克思主义理论教育感召力
        一、多元社会思潮问题
        二、青年亚文化问题
        三、社会舆论暗潮问题
    第三节 思维困境影响高校马克思主义理论教育针对性
        一、思维不贯通问题
        二、思维不创新问题
        三、思维不灵活问题
    第四节 话语困境影响高校马克思主义理论教育吸引力
        一、话语场域的交融与交锋问题
        二、话语范式的转换与重构问题
        三、话语权力的缺失与弱化问题
第三章 新媒体融入高校马克思主义理论教育的基本原理
    第一节 新媒体融入高校马克思主义理论教育的缘起与依据
        一、内在逻辑:新技术是推动教育进步的重要手段
        二、历史缘起:媒介是马克思主义理论传播的关键
        三、现实意义:新媒体是马克思主义教育客观需要
    第二节 新媒体融入高校马克思主义理论教育的目标与原则
        一、新媒体融入高校马克思主义理论教育目标
        二、新媒体融入高校马克思主义理论教育原则
    第三节 新媒体融入高校马克思主义理论教育的规律与途径
        一、新媒体融入高校马克思主义理论教育的规律
        二、新媒体融入高校马克思主义理论教育的途径
第四章 新媒体融入高校马克思主义理论教育的核心要义
    第一节 从技术缺位到技术匹配:新媒体技术融入高校马克思主义理论教育分析
        一、新媒体技术特性对高校马克思主义理论教育的影响分析
        二、新媒体技术融入高校马克思主义理论教育分析
    第二节 从文化冲突到文化适应:新媒体文化融入高校马克思主义理论教育分析
        一、新媒体文化的内涵及特征
        二、新媒体文化对马克思主义理论教育的影响分析
        三、新媒体文化融入高校马克思主义理论教育分析
    第三节 从思维滞后到思维创新:新媒体思维融入高校马克思主义理论教育分析
        一、新媒体思维的内涵及特征
        二、传统马克思主义理论教育思维辨析
        三、新媒体思维融入高校马克思主义理论教育分析
    第四节 从理论话语到大众话语:新媒体话语融入高校马克思主义理论教育分析
        一、新媒体话语的内涵及特征
        二、新媒体话语带给马克思主义理论教育的机遇
        三、新媒体话语对马克思主义理论教育的挑战
        四、新媒体话语融入高校马克思主义理论教育分析
第五章 新媒体融入高校马克思主义理论教育的思想路径
    第一节 理念转变:实现“理论掌握群众”与“群众掌握理论”的统一
        一、“理论掌握群众”实质是理论武装
        二、“群众掌握理论”实质是实践运用
        三、实现“理论掌握群众”与“群众掌握理论”相统一
    第二节 内容转变:实现“系统理论教育”与“生活实践教育”的融合
        一、“单一理论灌输”的主要问题分析
        二、“生活实践教育”的重要意义分析
        三、实现“系统理论教育”与“生活实践教育”相融合
    第三节 方式转变:实现“课堂理论教学”与“课外综合传播”的协同
        一、“课堂理论教学”的问题分析
        二、实现“课堂理论教学”与“课外综合传播”相协同
第六章 新媒体融入高校马克思主义理论教育的实践路径
    第一节 以课程整合提升高校马克思主义理论教育的实效性
        一、以新媒体实现课堂教学与课堂研学相整合
        二、以新媒体实现课内教学与课外实践相整合
        三、以新媒体实现线上教学与线下教学相整合
    第二节 以环境再造提升高校马克思主义理论教育的感召力
        一、在主导社会舆论场中再造良好社会环境
        二、在培育校园软文化中再造良好校园环境
        三、在树立家庭好家风中再造良好家庭环境
    第三节 以活动牵引提升高校马克思主义理论教育的吸引力
        一、以文化熏陶让马克思主义理论教育“活”起来
        二、以实践参与让马克思主义理论教育“实”起来
        三、以线上活动让马克思主义理论教育“新”起来
    第四节 以制度创新提升高校马克思主义理论教育的针对性
        一、以“同向同行”制度增强高校马克思主义理论教育协同度
        二、以“全员育人”制度增强高校马克思主义理论教育凝合力
        三、以“隐性教育”制度增强高校马克思主义理论教育艺术性
结语
参考文献
附录
在读期间科研成果
后记



本文编号：3447762