当代大学生红色文化教育研究

发布时间：2017-05-07 12:08

  本文关键词：当代大学生红色文化教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当代大学生红色文化教育,就是教育者根据教育目的,结合受教育者身心发展规律,以生活实践为基础,以红色文化为教育载体,借助一定的介体,通过教育者的引导和革命先辈的示范,激发学习者的内在道德动力,引起内心的情感共鸣,增强心理认同,以促使当代大学生参照学习,最终达到内化革命先辈的精神品格,养成正确的世界观、人生观、价值观和培养健康道德人格的教育活动。开展红色文化教育具有重要的理论和实践意义。它有利于丰富大学生思想政治教育内容、完善思想政治教育理论体系和改进思想政治教育工作方法,也有利于维护中国共产党的执政安全、培育大学生的社会主义核心价值观和提升大学生个体道德素质。建国以来特别是改革开放以来,红色文化教育实践活动取得了极大的成效,显示出了蓬勃的生机与活力。 在充分看到成绩的同时,我们也要清醒地看到红色文化教育所存在的不足,充分认识到所面临的挑战。一方面,党继承了建设和改革过程中开展红色文化教育的宝贵实践经验,为红色文化教育积累了丰富的财富；另一方面,在经济全球化浪潮席卷全球、各种思想文化相互激荡、西方敌对势力西化分化活动频繁的严峻挑战面前,我们开展红色文化教育面临着不少前所未有的挑战,这就给高校开展红色文化教育增加了不少难度。 在深入分析调查研究红色文化教育历史的基础上,我们选择了一些高校作为样本,开展了问卷调查研究,重点找出红色文化教育所存在的突出问题,并总结出了红色文化教育的历史经验——高度重视先进人物的示范效应、注重结合形势开展红色文化教育、发分发挥宣传媒体作用开展教育。 新时期高校开展红色文化教育,首先要明确大学生红色文化教育的目标和原则,科学设定红色文化教育目标,准确把握红色文化教育原则,努力掌握红色文化教育的基本规律；其次要善于科学选择大学生红色文化教育资源,重视物质类和非物质类红色文化教育资源的开发利用,把握大学生红色文化教育资源的内在要求；再次要积极探索大学生红色文化教育新路径,善于将红色文化资源与学校教育、家庭教育、社会教育相结合,运用好“潜移默化法”、“比较学习法”、“红色旅游体验法”、“实践锻炼法”、“红色文化现代传播法”等教育方法；最后要积极构建大学生红色文化教育新机制,重点构建好红色文化教育激励机制、运行机制、实现机制、评估机制和教育保障机制,从而助推大学生红色文化教育取得新成效,实现提升受教育者思想道德素质、助力实现中华民族伟大复兴梦、确保红色江山永不变色的教育目标。
【关键词】：大学生红色文化教育 教育目标 教育原则 教育资源 教育机制
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 导论9-28
• 第一节 问题的提出及研究意义9-18
• 一、大学生红色文化教育研究的缘起9-13
• 二、大学生红色文化的教育意义13-18
• 第二节 国内外相关研究综述18-24
• 一、国内相关研究综述18-21
• 二、国外相关研究综述21-24
• 第三节 研究目标、内容、方法与创新之处24-28
• 一、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题24-25
• 二、拟采取的研究方法与路径25-26
• 三、本项目研究的创新之处和可预期的创造性成果26-28
• 第一章 大学生红色文化教育概述28-46
• 第一节 红色文化内涵解读28-35
• 一、红色文化定义28-29
• 二、红色文化的特征29-32
• 三、红色文化的类型32-35
• 第二节 大学生红色文化教育内涵解读35-41
• 一、红色文化教育定义35-37
• 二、大学生红色文化教育的主要内涵37-41
• 第三节 大学生红色文化教育的特征和价值41-46
• 一、大学生红色文化教育的特征41-43
• 二、大学生红色文化教育的价值43-46
• 第二章 历时视域下的大学生红色文化教育46-67
• 第一节 改革开放以前的大学生红色文化教育46-51
• 一、重视中国革命历史教育46-47
• 二、围绕人才培养这个中心任务开展教育47-48
• 三、大学生红色文化教育依靠党政力量有力推动48-49
• 四、借助文学艺术发挥红色文化的教育作用49-51
• 第二节 改革开放以来的大学生红色文化教育51-62
• 一、红色文化教育政策更加完善51-53
• 二、红色文学艺术助力红色文化教育53-57
• 三、大学生红色旅游方兴未艾57-60
• 四、大学生红色文化网络教育阵地得到拓展60-62
• 第三节 大学生红色文化教育的经验62-67
• 一、注重结合形势创新大学生红色文化教育63-64
• 二、重视革命先进人物的示范效应64-65
• 三、充分发挥媒体教育作用65-67
• 第三章 共时视域下的当代大学生红色文化教育67-90
• 第一节 大学生红色文化教育的现状谓研分析67-75
• 一、调研现状67-68
• 二、调查问卷分析68-74
• 三、调研的主要结论74-75
• 第二节 大学生红色文化教育的成就75-81
• 一、校园红色文化教育氛围更加浓厚75-78
• 二、爱国主义教育基地建设成效明显78-80
• 三、助推大学生思想道德素质明显提升80-81
• 第三节 大学生红色文化教育存在的问题及原因分析81-90
• 一、大学生红色文化教育存在的问题81-84
• 二、大学生红色文化教育存在问题的原因分析84-90
• 第四章 大学生红色文化教育的目标、原则与基本规律90-107
• 第一节 大学生红色文化教育的目标设定90-95
• 一、大学生红色文化教育目标的价值取向90-92
• 二、大学生红色文化教育目标的科学设定92-95
• 第二节 大学生红色文化教育的原则95-101
• 一、传承与创新相结合原则95-96
• 二、传统教育与现代教育相结合原则96-97
• 三、理论与实践相结合原则97-98
• 四、先进性和广泛性相结合原则98-100
• 五、繁荣红色文化与推进文化多样化相结合原则100-101
• 第三节 大学生红色文化教育的基本规律101-107
• 一、红色文化教育主体素质支配律101-102
• 二、红色文化教育内在需要激励律102-104
• 三、红色文化教育外在环境制约律104-105
• 四、红色文化教育多种要素协同律105-107
• 第五章 大学生红色文化教育资源的选择107-133
• 第一节 选择大学生红色文化教育资源的内在要求107-111
• 一、选择大学生红色文化教育资源的价值标准107-108
• 二、选择大学生红色文化教育资源的基本原则108-109
• 三、选择大学生红色文化教育资源的内容要求109-111
• 第二节 大学生红色文化教育物质类资源111-121
• 一、遗址遗迹类红色文化教育资源112-113
• 二、建筑设施与文物类红色文化教育资源113-117
• 三、革命文艺作品类红色文化教育资源117-119
• 四、制度文化类红色文化教育资源119-121
• 第三节 大学生红色文化教育非物质类资源121-133
• 一、井冈山精神122-123
• 二、苏区精神123-126
• 三、长征精神126-128
• 四、延安精神128-130
• 五、西柏坡精神130-133
• 第六章 大学生红色文化教育的新探索133-172
• 第一节 大学生红色文化教育创新的必要性133-138
• 一、党的历代领导人重视红色文化教育的创新133-136
• 二、创新红色文化教育是遵循大学生身心发展规律的内在要求136-138
• 三、创新红色文化教育是遵循大学生红色文化教育规律的现实必然138
• 第二节 大学生红色文化教育的现实路径138-147
• 一、将红色文化与学校教育有机结合139-140
• 二、红色文化融入家庭教育140-142
• 三、红色文化渗入社会教育142-143
• 四、繁荣高校校园红色文化143-147
• 第三节 大学生红色文化教育的主要方法147-157
• 一、优化红色文化环境、陶治渗透的“潜移默化法”147-149
• 二、剖析革命榜样、参照学习的“比较学习法”149-150
• 三、红色旅游、角色体验的“红色旅游体验法”150-154
• 四、知行合一、身体力行的“实践锻炼法”154-155
• 五、科学引导、规范有序的“红色文化现代传播法”155-157
• 第四节 大学生红色文化教育机制的构建157-172
• 一、构建大学生红色文化教育激励机制158-160
• 二、构建大学生红色文化教育运行机制160-164
• 三、构建科学的大学生红色文化教育评估机制164-168
• 四、构建科学的大学生红色文化教育保障机制168-172
• 结语172-176
• 一、坚持以生为本,使大学生红色文化教育贴近现实172-173
• 二、加强机构队伍建设,夯实大学生红色文化教育组织保障基础173-174
• 三、加强制度建设,实现大学生红色文化教育的制度化和科学化174-176
• 附录A176-196
• 参考文献196-203
• 后记203-205
• 在读期间相关成果发表情况205

【参考文献】

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本文编号：349838