家庭体育环境、锻炼动机与青少年身体活动的关系研究 ——以广州市青少年为例
发布时间：2022-01-22 15:27
面对全世界青少年身体活动水平下降及其导致的肥胖、近视和心血管疾病等一系列不良后果,引起了学界的广泛关注。过去我们往往将青少年体质水平下降过多的归咎于学校体育教育,而忽视了家庭对青少年身体活动的培养的重要性。基于此,本研究以前人相关理论为基础,拟全面的、系统的探讨家庭体育环境、锻炼动机和身体活动的关系,为促进青少年身体活动提供理论支撑和实践指导。通过大量的查阅文献,梳理了国内外关于家庭体育环境、锻炼动机和身体活动的测量工具。为了能够准确测量各变量,移植了国外比较成熟的相关问卷,并结合我国实际情况,编制了《家庭体育物理环境问卷》和《家庭体育行为环境问卷》,通过专家评价和客观检验,对初步编制的问卷进行了修正。通过预调查,利用探索性因子分析的统计方法确定了各问卷的维度,并对问卷的信度与效度进行了检验。之后进行第二轮的调查,运用验证性因子分析进一步检验了各问卷的信效度。随后进行了第三轮的调查,利用获得的数据,系统分析了家庭体育环境、锻炼动机和身体活动之间的关系。最后,通过案例研究,对家庭体育环境、锻炼动机和身体活动等变量进行了更加深入、细致的考察,呈现出了不同家庭的父母是如何影响其孩子的身体活动...
【文章来源】：上海体育学院上海市
【文章页数】：173 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
整合模型图（资料来自TaoZhao&Melinda，2013.）
体育环境、锻炼动机与青少年身体活动的关系研究置于家庭中，家庭体育环境作为刺激因素，这一；来源于孩子社会化过程中父母的行为环境；来——身体活动的期望和价值信念。青少年在家中父母对青少年参与身体活动或静止性活动所采取；父母对孩子参与身体活动的期望和价值信念（致孩子动机和行为的变化。为此，家庭体育环境作用关系图如下：
图 2-1 家庭体育环境模型（资料来自 Michelle L Gattshall，2008）有研究者将家庭环境分为非过程性变量和过程性变量[1]。非过程性变家庭收入、家庭结构、父母教育程度三种。过程性变量包括父母与孩子家庭中可以用于学习和娱乐的物理性工具。非过程性变量较为稳定，过程变化则相对较大，非过程性变量不直接作用于青少年，而是通过过程性变用，过程性变量直接作用于青少年。家庭环境中包含了大量的因素，而且这些因素之间存在着错综复杂的用。主要矛盾和次要矛盾理论告诉我们，要抓住问题的主要矛盾和主要矛方面。对于具体的目标事件而言，家庭环境中的一些因素起着特殊的作用外一些因素起着一般性作用，起着特殊作用的家庭因素就是主要矛盾，而素是次要矛盾。把儿童身体活动作为目标事件置于家庭这一环境中来看，童身体活动的因素就是主要矛盾，这些因素系统称为家庭体育环境。基于以上关于环境、体育环境、学校体育环境以及国外关于 家庭体育等文献的分析，将家庭体育环境定义为：影响家庭成员进行身体活动的各因素总和。家庭体育环境的维度按 文化 结构三分法理论分为家庭体育
【参考文献】：
期刊论文
[1]家长式领导行为对大学生运动员心理幸福感的影响——自我决定理论的视角[J]. 张海军,郭小涛,陈波,齐泽湘,王蓓蓓. 武汉体育学院学报. 2015(06)
[2]自我决定理论在中国学校体育课情境下的初步检验[J]. 陈福亮,杨剑,季浏. 首都体育学院学报. 2014(05)
[3]自我决定理论在中学生锻炼行为促进领域的应用[J]. 丁维维,毛志雄. 北京体育大学学报. 2014(05)
[4]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟. 心理科学进展. 2014(05)
[5]女大学生课外锻炼动机与行为关系研究[J]. 董宝林,张欢,陈敐,朱乐青,宋刘玲,聂丽芳,金岳凤. 体育文化导刊. 2014(04)
[6]教练员领导行为、激励氛围与运动员激励内化——来自全国361°排球锦标赛球队的实证分析[J]. 蔡端伟,吴贻刚. 天津体育学院学报. 2014(02)
[7]体育自主性支持与青少年课外锻炼之间关系——基本心理需要的中介作用[J]. 项明强. 体育与科学. 2014(02)
[8]运动员心理疲劳与运动动机的关系:心理坚韧性的中介作用[J]. 曾明,刘伟. 武汉体育学院学报. 2013(11)
[9]城市居民参加体育锻炼的动机路径模型建构[J]. 付桂芳,项明强. 心理科学. 2013(05)
[10]儿童运动期望-价值信念对运动行为的影响——以儿童感知父母运动投入程度为中介变量[J]. 许欣,姚家新,杨剑,张凤民. 武汉体育学院学报. 2013(03)
博士论文
[1]高校环境与学生动机对自主参与的调节机制研究[D]. 刘宏哲.天津大学 2013
本文编号：3602445
【文章来源】：上海体育学院上海市
【文章页数】：173 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
整合模型图（资料来自TaoZhao&Melinda，2013.）
体育环境、锻炼动机与青少年身体活动的关系研究置于家庭中，家庭体育环境作为刺激因素，这一；来源于孩子社会化过程中父母的行为环境；来——身体活动的期望和价值信念。青少年在家中父母对青少年参与身体活动或静止性活动所采取；父母对孩子参与身体活动的期望和价值信念（致孩子动机和行为的变化。为此，家庭体育环境作用关系图如下：
图 2-1 家庭体育环境模型（资料来自 Michelle L Gattshall，2008）有研究者将家庭环境分为非过程性变量和过程性变量[1]。非过程性变家庭收入、家庭结构、父母教育程度三种。过程性变量包括父母与孩子家庭中可以用于学习和娱乐的物理性工具。非过程性变量较为稳定，过程变化则相对较大，非过程性变量不直接作用于青少年，而是通过过程性变用，过程性变量直接作用于青少年。家庭环境中包含了大量的因素，而且这些因素之间存在着错综复杂的用。主要矛盾和次要矛盾理论告诉我们，要抓住问题的主要矛盾和主要矛方面。对于具体的目标事件而言，家庭环境中的一些因素起着特殊的作用外一些因素起着一般性作用，起着特殊作用的家庭因素就是主要矛盾，而素是次要矛盾。把儿童身体活动作为目标事件置于家庭这一环境中来看，童身体活动的因素就是主要矛盾，这些因素系统称为家庭体育环境。基于以上关于环境、体育环境、学校体育环境以及国外关于 家庭体育等文献的分析，将家庭体育环境定义为：影响家庭成员进行身体活动的各因素总和。家庭体育环境的维度按 文化 结构三分法理论分为家庭体育
【参考文献】：
期刊论文
[1]家长式领导行为对大学生运动员心理幸福感的影响——自我决定理论的视角[J]. 张海军,郭小涛,陈波,齐泽湘,王蓓蓓. 武汉体育学院学报. 2015(06)
[2]自我决定理论在中国学校体育课情境下的初步检验[J]. 陈福亮,杨剑,季浏. 首都体育学院学报. 2014(05)
[3]自我决定理论在中学生锻炼行为促进领域的应用[J]. 丁维维,毛志雄. 北京体育大学学报. 2014(05)
[4]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟. 心理科学进展. 2014(05)
[5]女大学生课外锻炼动机与行为关系研究[J]. 董宝林,张欢,陈敐,朱乐青,宋刘玲,聂丽芳,金岳凤. 体育文化导刊. 2014(04)
[6]教练员领导行为、激励氛围与运动员激励内化——来自全国361°排球锦标赛球队的实证分析[J]. 蔡端伟,吴贻刚. 天津体育学院学报. 2014(02)
[7]体育自主性支持与青少年课外锻炼之间关系——基本心理需要的中介作用[J]. 项明强. 体育与科学. 2014(02)
[8]运动员心理疲劳与运动动机的关系:心理坚韧性的中介作用[J]. 曾明,刘伟. 武汉体育学院学报. 2013(11)
[9]城市居民参加体育锻炼的动机路径模型建构[J]. 付桂芳,项明强. 心理科学. 2013(05)
[10]儿童运动期望-价值信念对运动行为的影响——以儿童感知父母运动投入程度为中介变量[J]. 许欣,姚家新,杨剑,张凤民. 武汉体育学院学报. 2013(03)
博士论文
[1]高校环境与学生动机对自主参与的调节机制研究[D]. 刘宏哲.天津大学 2013
本文编号：3602445
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/sklbs/3602445.html
