大学生生态化学习策略的理论探索与实证研究

发布时间：2022-01-23 09:35

　　学习生态化研究是当代心理与教育研究的热点和方向,也是生态化学习策略研究必不可少的理论基础。探讨生态化学习策略有助于厘清个体与团体学习策略的原本产生、发展的路径与特征,并能更有效地指导学习。本研究通过文献分析和理论探索揭示了学习“生态化研究”的基本特征,即情境性、过程性、互动性和多元化。在此基础上提出“生态化学习策略”的概念:在真实生活中个体或团体为了有效解决具体问题,获得和使用的带有情境性、互动性的、动态发展的单一学习策略,或是系列策略的组合体系。现有文献中,“生态化学习”并非学界共识的概念,“生态化研究”亦无明确的特征;学习策略的研究集中在通用学习策略上,且以量化的问卷法为主,难以体现出生态化的基本特征;大学生学习策略研究方兴未艾,但研究“生态化学习策略”的文献罕见。针对已有研究的不足,在明确“生态化学习策略”研究命题的基础上,通过笔记文本分析考察了大学生在学科情境下笔记策略的运用情况和特征;自传体研究分析了大学生学习策略生态化生成的路径与特征;以团队行为观察建构了团队学习策略体系;策略渗透教学实验证实了优势学习策略及其组合的学与教的效果。在系统梳理前人研究的基础上,通过能够展示“生... 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：145 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

学习策略的分类（转引自陈琦、刘儒德，1997）

图 3.1 内容分析的程序流程图是根据研究需要而设计的将资料内容进行分类是采用现成的分析维度系统，二是研究者根据标准，独立编录同样用途的维度/类目，然后行编录，直到对分析维度系统有基本一致的理

图 4.2 策略意识水平上性别与产生方式的交互作用 学习策略的生成路径究对象是大学生，所以个体策略生成的终点是大学，而策略生成的起点则有小学共四个，这样个体策略的生成路径就有四条：小→中→大、初→高→大、图 4.3 所示：小学起点的生成路径占 10.89%，初中起点的生成路径占 34.85

【参考文献】：
期刊论文
[1]少数民族大学生学习策略与听力成绩相关性研究[J]. 张天慧.  赤峰学院学报(自然科学版). 2016(05)
[2]生态学习观视域下社区教育工作者队伍建设研究[J]. 王梦云,翟洁.  中国成人教育. 2016(04)
[3]论网络学习行为的生态属性及其提升策略——兼论全球脑与网络生态化学习[J]. 张立新,朱弘扬.  远程教育杂志. 2015(02)
[4]聋人大学生与健全大学生学习策略比较研究[J]. 黄锦玲.  中国健康心理学杂志. 2015(03)
[5]改进民族地区大学生学习策略的路径[J]. 李学民.  赤峰学院学报(自然科学版). 2014(24)
[6]大学生创业自我效能感结构的扎根理论研究[J]. 韩力争,傅宏.  教育研究与实验. 2014(04)
[7]基于网络空间平台的大学生学习策略探索[J]. 史先红.  软件导刊(教育技术). 2014(06)
[8]大学生学习策略使用水平及其影响因素分析[J]. 周海涛,景安磊,李子建.  中国高教研究. 2014(04)
[9]学生问题意识缺乏原因及发展对策[J]. 何红娟.  中国教育学刊. 2014(01)
[10]西部地区壮族大学生学习策略调查研究[J]. 李兴笃,岐艳芳.  统计与管理. 2014(01)

博士论文
[1]大学生团队学习：模型建构与团队效能[D]. 吴铁钧.苏州大学 2011
[2]大学生团队学习的有效运行机制与培育研究[D]. 王秀丽.苏州大学 2008
[3]生态心理学的理论审视[D]. 易芳.南京师范大学 2004
[4]小学儿童数学学习策略的发展与加工机制研究[D]. 刘电芝.西南师范大学 2003

硕士论文
[1]大学生学业成绩的生态心理学研究[D]. 方芳.江西师范大学 2009
[2]学习策略生成的自传体研究[D]. 何木叶.苏州大学 2008
[3]大学生英语学习策略的使用特点及影响策略选择的可控心理因素研究[D]. 康璇.苏州大学 2007
[4]大学生学习策略调查问卷的编制[D]. 解登峰.安徽师范大学 2007



本文编号：3604081