德育视域下青少年自主性发展研究

发布时间：2022-07-03 12:14

　　青少年自主性发展,既是当前学校德育实践的关注点,也是发展心理学的重要课题。自主性是青少年全面发展的必要条件,是衡量个体综合素质的重要标准。而德育是形成和发展学生的自主性,使学生成为具有自主性道德动机和选择能力的个体的过程。具有自主性人格特征的青少年能够不依赖外在权威,也不盲目顺从其他人的意愿,能够完全依据自己的意愿自觉地进行道德判断、道德选择和道德实践。因此,学校德育的真正有效性必须是青少年的“内化”实现,即将道德要求转变成青少年内在自主性的选择。学校德育的主要任务应是促进青少年做出自主性的道德判断和行为选择。因此,在德育视域下研究青少年自主性发展特征,既能发挥学校德育对于青少年自主性发展的价值导向和促进作用,又能激发自主性对于学校德育实效性的调节和提升作用。学校德育的研究已经从关注外部效度转换到内部生成,进而扩展到学生微观的心理发生过程。本文通过系统的理论论证和实证调查方式,对德育视域下青少年自主性发展进行了全方位分析。具体而言,从德育视域下青少年自主性发展的相关概念、理论基础、基本特征、发展概况、存在的问题、影响因素等层面阐述。研究最终发现:青少年自主性发展总体处于中等略微偏上的水... 

【文章页数】：167 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

青少年不同年级自主性发展总趋势

青少年不同年级自主性（四个维度）发展趋势

青少年不同年级情感自主性维度发展趋势

【参考文献】：
期刊论文
[1]领域理论:道德教育的新视角[J]. 王晓莉.  中国德育. 2016(15)
[2]高校学生的道德发展与道德教育——美国加州大学伯克利分校教授、国际SSCI权威期刊《人的发展》主编拉里·努奇访谈录[J]. 高地.  高校教育管理. 2016(03)
[3]当前学校德育理论研究之反思与展望[J]. 程红艳.  教育研究与实验. 2016(01)
[4]学生学习自主性:内涵、特征和机制[J]. 柴军应.  当代教育与文化. 2015(04)
[5]青少年道德教育中的教师权威重构[J]. 杨亚凡,王杰康.  教学与管理. 2015(03)
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[7]思想政治教育心理学研究:现状、问题与发展[J]. 佘双好,张莉华.  思想理论教育. 2014(10)
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博士论文
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[4]青春期自主性和联结性的发展及其与社会适应的关系[D]. 陆芳.华东师范大学 2011
[5]中学生责任心形成机制的研究[D]. 刘建鸿.华东师范大学 2009
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硕士论文
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[2]大学生道德自主性实现的影响要素研究[D]. 马媛媛.北京化工大学 2014
[3]8-17岁儿童道德、习俗、个人领域认知的发展研究[D]. 肖丽华.南京师范大学 2013
[4]当代大学生道德自我构建研究[D]. 王光蕾.河北师范大学 2012
[5]中学生的自主性及其与社会适应不良行为的关系研究[D]. 王金枝.华中科技大学 2011
[6]初中生对教师德育自主支持的知觉、自我决定与道德行为的关系研究[D]. 高艳.四川师范大学 2010
[7]学校道德氛围量表的编制及应用[D]. 胡颖慧.华东师范大学 2010
[8]道德实践和自主建构[D]. 范秀清.苏州大学 2009
[9]青少年领域区分研究[D]. 王晓峰.上海师范大学 2008
[10]大学生自主性的结构及发展特点研究[D]. 姚丹.沈阳师范大学 2007



本文编号：3654821