当代中国大学生主流政治意识及其形成机制研究

发布时间：2017-05-28 21:05

  本文关键词：当代中国大学生主流政治意识及其形成机制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青年是国家的未来,大学生作为青年中的骨干力量,其主流政治意识状况直接关系到国家的政权稳固和发展。客观分析当代中国大学生主流政治意识的特点和形成机制,不仅是进一步加强大学生思想政治教育的客观要求,更是确保中国特色社会主义伟大事业后继有人的内在需求。 本文以研究政治意识的基本理论为基础,对政治意识的概念和内涵、特点和作用,性质和分类等进行了探析,认为政治意识是政治生活的观念形态,是政治现实的反映和对政治问题的把握,是一定社会中人们关于社会制度、政治生活以及国家、阶级、社会政治集团及其相互关系问题的观点、思想、理论的总和。本文以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,阐述了马克思主义政治意识的科学内涵、基本观点和主要特征,分析了中国古代政治意识的形成和特点,论述了中国共产党的政治意识理论以及西方政治意识理论的形成和特点。 本文以政治意识的基本理论为指导,通过定量与定性相结合的方法,针对当代中国大学生主流政治意识现状进行了深入的调研。通过对调研数据的分析可以看出,当代中国大学生的主流政治意识状况是好的,表现为政治关注度普遍较高,政治评价取向普遍积极,政治认知普遍正确,政治态度普遍鲜明,政治情感普遍较高,政治参与行为普遍积极,认同中国应该走有中国特色社会主义道路,与党和国家发展的趋势和要求基本吻合。但同时,当代中国大学生政治意识中还存在一些消极的,甚至错误的观点,并直接影响到了当代中国大学生的行为方式。依据正反两方面的总结,本文认为当代中国大学生政治意识具有自主性、理智性、功利性、表面性、模糊性和矛盾性的特点。通过对这些特点的相互作用的分析,本文将复杂多元的外部环境、高校思想政治教育、大学生新的思想行为特点总结为影响大学生主流政治意识形成的主要元素并加以论述。 本文依据调研的各项结论,归纳总结了当代中国大学生主流政治意识的形成机制,指出当代中国大学生主流政治意识的形成与以思想政治教育为核心的教育说服机制、以个体交流为核心的心理沟通机制和以个人职业生涯发展为核心的自我激励机制三者息息相关。在这一环境下,本文进一步提出了以优化形成途径、评价途径、教育途径、预警途径和反馈途径为具体内容的当代中国大学生主流政治意识优化途径。
【关键词】：当代中国大学生 主流政治意识 形成机制
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 致谢5-6
• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-14
• 1 前言14-25
• 1.1 研究背景14-16
• 1.1.1 问题的提出15
• 1.1.2 客观评价当代大学生主流政治意识的需要15-16
• 1.2 研究意义16-18
• 1.2.1 维护国家和社会稳定的必然要求16-17
• 1.2.2 关系到中国社会培养什么人的问题17
• 1.2.3 加强大学生思想政治教育的迫切要求17
• 1.2.4 大学生健康成长、全面发展的内在要求17-18
• 1.3 研究现状综述18-22
• 1.3.1 关于政治意识理论的研究综述19-20
• 1.3.2 关于当代大学生政治意识具体问题的研究综述20-22
• 1.4 研究的理论与方法22-24
• 1.4.1 研究理论22-23
• 1.4.2 研究架构23
• 1.4.3 研究方法23-24
• 1.5 本文创新点24-25
• 2 政治意识理论及代表性政治意识概述25-82
• 2.1 马克思主义政治意识理论25-37
• 2.1.1 政治意识的概念和内涵25-27
• 2.1.2 政治意识的特点和作用27-33
• 2.1.3 政治意识的分类33-36
• 2.1.4 政治思想与政治意识36-37
• 2.2 马克思主义政治意识理论37-41
• 2.2.1 马克思主义政治意识的科学内涵37
• 2.2.2 马克思主义政治意识的基本观点37-39
• 2.2.3 马克思主义政治意识的主要特征39-41
• 2.3 中国传统政治意识理论41-46
• 2.3.1 中国古代政治意识理论概述41-44
• 2.3.2 中国近代政治意识理论概述44-46
• 2.4 中国共产党政治意识理论46-72
• 2.4.1 中国共产党政治意识理论概述47-61
• 2.4.2 中国共产党政治意识特点61-72
• 2.5 西方政治意识理论72-82
• 2.5.1 中世纪社会政治意识概述73-75
• 2.5.2 近代西方资产阶级政治意识概述75-77
• 2.5.3 现代西方资产阶级政治意识概述77-82
• 3 当代中国大学生主流政治意识的系统调查分析82-102
• 3.1 当代大学生主流政治意识研究调查来源83-84
• 3.2 当代大学生主流政治意识现状分析84-99
• 3.2.1 政治关注度普遍较高85-87
• 3.2.2 政治评价取向普遍积极87-89
• 3.2.3 政治认知普遍正确89-91
• 3.2.4 政治态度普遍鲜明91-95
• 3.2.5 政治情感普遍较高95-97
• 3.2.6 政治参与行为普遍积极97-99
• 3.3 当代中国大学生政治意识的特点99-102
• 3.3.1 自主性99
• 3.3.2 理智性99-100
• 3.3.3 功利性100
• 3.3.4 表面性100-101
• 3.3.5 模糊性101
• 3.3.6 矛盾性101-102
• 4 影响大学生主流政治意识形成的主要因素分析102-119
• 4.1 外部环境的影响103-110
• 4.1.1 全球化进程深入发展103-104
• 4.1.2 西方价值观渗透冲击104-105
• 4.1.3 社会环境复杂多变105-107
• 4.1.4 家庭结构影响凸显107-108
• 4.1.5 网络媒体快速变化108-110
• 4.2 高校思想政治教育的影响110-116
• 4.2.1 思想政治理论课的影响110-111
• 4.2.2 全员育人的影响111-112
• 4.2.3 大学生日常思想政治教育的影响112-113
• 4.2.4 高校校园文化建设的影响113-114
• 4.2.5 思想政治教育社会化的影响114-116
• 4.3 大学生思想行为特点的影响116-119
• 4.3.1 行为动机与心理脆弱之间存在反差116-117
• 4.3.2 学生道德认知和道德实践呈现二重性117-119
• 5 当代中国大学生主流政治意识形成机制119-135
• 5.1 以思想政治教育为核心形成教育说服机制120-126
• 5.1.1 全员育人120-123
• 5.1.2 隐性渗透123-124
• 5.1.3 网络教育124-125
• 5.1.4 实践育人125-126
• 5.2 以个体交流为核心形成心理沟通机制126-131
• 5.2.1 朋辈沟通127-128
• 5.2.2 师生交流128-129
• 5.2.3 家庭互动129-130
• 5.2.4 社会交往130-131
• 5.3 以个人职业生涯发展为核心形成自我激励机制131-135
• 5.3.1 职业生涯发展规划131-132
• 5.3.2 评价激励系统132-133
• 5.3.3 自我教育133-135
• 6 当代中国大学生主流政治意识优化途径135-151
• 6.1 优化形成途径135-139
• 6.1.1 发挥思想政治教育引导作用135-137
• 6.1.2 注重沟通的作用137-138
• 6.1.3 激发大学生主体积极性138-139
• 6.2 优化评价途径139-142
• 6.2.1 明确评价标准139-140
• 6.2.2 改善评价方式140-141
• 6.2.3 增强评价效果141-142
• 6.3 优化教育途径142-145
• 6.3.1 加强教育主体建设142-143
• 6.3.2 推动教育途径创新143-145
• 6.3.3 充实教育内容145
• 6.4 优化预警途径145-148
• 6.4.1 厘清预警原则146-147
• 6.4.2 拓宽预警范围147
• 6.4.3 探索突发事件处理手段147-148
• 6.5 优化反馈途径148-151
• 6.5.1 重视反馈过程148-149
• 6.5.2 增强反馈效果149-151
• 附录A151-157
• 附录B157-161
• 参考文献161-163
• 作者简历163-165
• 学位论文数据集165

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 张志祥;;思想政治工作合力论的哲学思考[J];长春师范学院学报;2006年01期

2 刘芳;;高校学生管理引入朋辈辅导员的必要性和可行性探讨[J];创新与创业教育;2011年02期

3 张骥;吴智育;;论社会心理沟通机制建设与社会主义核心价值体系对多样化社会思潮的有效引领[J];当代世界与社会主义;2011年06期

4 曾喜云;卢梅丽;;高校思想政治教育预警机制的构成要素分析[J];河南机电高等专科学校学报;2008年01期

5 杜坤林;;高校学生道德评价的视角转向[J];高教发展与评估;2011年04期

6 陈爱民;;大学生社会实践载体的制度化建设[J];思想教育研究;2012年06期

7 孙湛宁;徐海鸥;;青年政治意识表达研究述评[J];中国青年研究;2011年12期

  本文关键词：当代中国大学生主流政治意识及其形成机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：403439