高校辅导员职业认同研究

发布时间：2017-08-06 04:22

  本文关键词：高校辅导员职业认同研究

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【摘要】：改革开放30多年,我国高等教育迅猛发展,取得可喜成绩。然而,经济全球化、信息网络化、价值多元化等复杂形势给大学生思想政治教育带来了巨大的挑战。党和国家十分重视大学生思想政治教育,从事大学生政治思想教育和日常管理的高校辅导员的队伍建设也越来越受到关注,以2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和2005年《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,以及2006年7月普通高等学校辅导员队伍建设规定》的出台为标志,辅导员的队伍建设进入到了新阶段,受到了前所未有的重视。然而,现实中辅导员工作的诸多复杂因素使许多辅导员职业认同弱化,工作积极性受到影响,长期以来许多辅导员把自己的工作看成是临时性的,辅导员队伍的稳定性较差。这种现状影响了高校学生思想政治工作成效,也影响了高校人才培养质量。 本文运用文献研究及问卷调查等研究方法,了解掌握了高校辅导职业认同现状及存在的问题,分析了高校辅导员职业认同较低的原因,探寻了提高高校辅导员职业认同的有效途径,旨在为高校辅导员队伍建设的可持续发展提出一些建设性的参考意见。本文共分四章。 绪论部分主要分析了本文研究的背景,介绍了本文研究的目及意义。 第一章,阐述辅导员职业认同等相关涵义,介绍高校辅导员职业发展历程及辅导员职业认同研究成果,阐明本文的整体研究思路及研究的理论基础。 第二章,以调研结果为基础,全面介绍分析辅导员职业认同现状及存在的问题。 第三章,依据马斯诺的需要层次理论、奥尔德弗的ERG理论,以及亚当斯的公平理论,深刻分析辅导员职业认同较低的原因,其一是辅导员职业不能较好满足人的物质生存需要、联系需要及自我发展需要,其二是源自辅导员与高校机关管理人员、专任教师在各方面的横向对比。 第四章,以满足辅导员各层次需要、降低与高校其他人员横向对比差距为切入点,从三个方给出了提高高校辅导员职业认同的对策与建议,即推进辅导员职业化、专业化发展,创建满足辅导员各层次需要的政策环境；建立良好的激励机制,提高辅导员各层次需要的满足感；细化辅导员工作职责,提高辅导员职业精神,降低横向对比的失衡心理。
【关键词】：辅导员 职业认同
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 绪论10-12
• 一、研究的背景10-11
• 二、研究的目的11
• 三、研究的意义11-12
• 第一章 辅导员职业认同概述12-20
• 一、辅导员职业认同概念的界定12-15
• 二、辅导员职业认同研究成果15-16
• 三、论文的理论基础及总体设计16-20
• 第二章 高校辅导员职业认同现状及存在问题20-25
• 一、辅导员职业认同调研结果20-23
• 二、辅导员职业认同偏低的外在表现23-25
• 第三章 辅导员职业认同偏低的原因分析25-39
• 一、收入待遇偏低,不能满足所需求的物质生存需要26-29
• 二、工作环境一般,不能较好满足联系的需要29-32
• 三、工作成就感较弱,难以满足自身成长需要32-35
• 四、工作范围多头且宽泛,产生不平衡心理35-39
• 第四章 提高辅导员职业认同的对策与建议39-52
• 一、推进职业化专业化发展,创建满足辅导员各层次需要的政策环境39-45
• 二、建立良好的激励机制,提高辅导员各层次需要的满足感45-48
• 三、细化辅导员工作职责,提高辅员职业精神48-52
• 附录52-56
• 参考文献56-58
• 致谢58

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本文编号：628376