高中生英语写作回避现象研究

发布时间：2020-11-17 03:01

　　 英语写作是我国外语教学内容的核心之一,相较于其他英语技能而言,学生的英语写作技能是薄弱的环节。高中生英语作文中,存在重复出现简单词汇和句式、单一语篇衔接手段、陈旧话题内容的现象,展现出来的高中生写作能力与课程标准的规定相差较大。而这种现象的出现,除了与学生英语水平息息相关以外,还与学生主观上故意、随意地回避有关。换句话说,学生出于回避知识难点的心理,会选择相对简单、熟悉的词句。就此,本文以四川省某中学高一年段普通班的119名学生为研究对象,通过文本分析、问卷调查和访谈的方法,讨论以下三个问题:(1)高中生英语写作回避的总体情况如何?(2)英语写作过程中,高中生回避策略的使用体现在哪些方面?(3)高中生英语写作回避的原因有哪些?通过研究分析,高中生的英语写作中,出现的回避现象在话题、词汇和句法上都有表现。就总体情况而言,词汇回避的频次最高,学生由于忘记或是未能完全掌握单词,会选择回避该单词并且采用其上位词、同义词、释义和迂回陈述的方式来替代。其次是句法回避。为避免复杂语言结构,高中生常选择用结构简单、不易出错的句子来代替。句法回避的表现主要是学生偏向于使用简单句、重复的句型、主动语态并且回避倒装句、关系从句。话题回避与词汇和句法的回避相比并不明显,产生在不知用什么单词或者句子时。另外,笔者发现学生最常运用的回避措施是外语转述,其次是重复和减缩。并且,学生使用回避手段常常是出于安全性考虑或者是由困难导致。因此,笔者通过分析学生回避现象的表现和思维过程,提出英语写作回避行为的产生受情感、语言能力和外部客观等因素影响。情感因素包括学生的学习动机、自信心和焦虑感等方面。语言能力因素指学生具有的语言知识,特别是对词汇和语法的掌握与运用。外部客观因素包括教学模式和评价标准两个方面。最后,针对研究发现,本文进一步探讨如何改善高中生英语写作中出现的回避现象。本研究通过语料分析、问卷调查和访谈的方法,分析高中生英语写作中的回避现象,探究其原因,为改善高中英语写作回避现象贡献一份力量。
【学位单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一、回避现象的定义
        二、回避的分类
        三、回避方式的分类
    第二节 理论基础
    第三节 国内外回避现象研究述评
        一、国外回避现象相关研究述评
        二、国内回避现象相关研究述评
第三章 研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究对象
    第三节 调查工具
        一、写作文本
        二、调查问卷
        三、个人访谈
    第四节 研究方法
        一、文本分析法
        二、问卷调查法
        三、访谈法
    第五节 研究过程
第四章 结果与讨论
    第一节 语料收集与分析
        一、高中生英语写作回避现象的总体情况
        二、高中生英语写作回避的具体现象
        三、高中生英语写作回避的原因
    第二节 讨论
        一、高中生英语写作回避的总体情况
        二、英语写作过程中,高中生回避策略的使用情况
        三、高中生英语写作回避的原因分析
第五章 结论
    第一节 研究发现
    第二节 研究启示
    第三节 研究不足与展望
参考文献
附录1 书面表达题目
附录2 调查问卷
附录3 访谈稿
附录4 学生作文文本
致谢

【参考文献】

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本文编号：2887008