高中英语口语教学中教师反馈语的调查研究

发布时间：2020-12-13 16:32

　　教师反馈语在课堂教学中发挥着巨大的作用,因此成为国内外很多学者的研究对象。教师反馈语是判断学生回答问题的情况及其对目标语的掌握程度的指标,也是学生语言输入的重要途径。国外学者对于教师反馈语的研究始于上世纪60年代末,而国内这个方面研究直到20世纪80年代后期才起步。鉴于国内相关研究对于高中阶段英语教学中的教师反馈较少涉及,本文选取了高中英语口语教学中的教师反馈语作为研究对象。本文主要基于IRF模式以及朗(Long)的互动理论,提出了以下问题:1)目前高中英语教师在口语教学中使用教师反馈语的现状如何?(频率和类型)2)教师和学生对教师反馈语的态度和偏好存在什么样的差异?3)不同类型的反馈语对师生互动有什么影响?本研究以北京市海淀区某高中为例,在为期两个月的研究中,通过课堂观察、课堂录音、教师和学生问卷以及教师和学生访谈收集数据和资料,用SPSS 23.0以及Excel对数据进行了统计分析和深入研究,得出如下结论:1)随着国内外对教师反馈语的深入研究,教师和学生逐渐意识到教师反馈语的重要性。教师使用单一型反馈语的频率要远高于混合型反馈语,同时呈现以下特点:单一型反馈中,使用最频繁的方式是简... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Introduction
    0.1 Background
    0.2 Purpose
    0.3 Significance
        0.3.1 Theoretical significance
        0.3.2 Practical significance
    0.4 Theoretical Basis
        0.4.1 IRF Mode
        0.4.2 Long's Interaction Theory
    0.5 The Relationship between Oral English Teaching and Teacher Feedback in High Schools
Chapter 1 Literature Review
    1.1 Teacher Feedback
        1.1.1 Definitions of Teacher Feedback
        1.1.2 Classifications of Teacher Feedback
        1.1.3 Functions of Teacher Feedback
        1.1.4 Comments on Teacher Feedback
    1.2 Relationship between Teacher Feedback and Teacher-Student Interaction
        1.2.1 Foreign Research
        1.2.2 Domestic Research
        1.2.3 Comments on the Relationship between Teacher Feedback and Teacher-StudentInteraction
Chapter 2 Study design
    2.1 Research Questions
    2.2 Research Subjects
        2.2.1 Teachers
        2.2.2 Students
    2.3 Research Instruments
        2.3.1 Classroom Observation and Audio-recording
        2.3.2 Interviews
        2.3.3 Questionnaire
    2.4 Data Collection and Processing
Chapter 3 Analysis and Discussion
    3.1 The Use of Teacher Feedback in Oral English Teaching in Senior High Schools
        3.1.1 The Frequency of Teacher Feedback in the Classroom
        3.1.2 Types of Teacher Feedback in Spoken Language Teaching
            3.1.2.1 Single Feedback
            3.1.2.2 Complex Feedback
    3.2 Teachers and Students' Attitudes and Inclinations towards Teacher Feedback
        3.2.1 Students' Attitudes and Inclinations towards Teacher Feedback
            3.2.1.1 Students' Attitudes towards Teacher Feedback
            3.2.1.2 Students' Preferences towards Teacher Feedback
        3.2.2 Teachers' Viewpoints and Preferred Usage towards Teacher Feedback
            3.2.2.1 Teachers' Viewpoints towards Teacher Feedback
            3.2.2.2 Teachers' Preferences for Teacher Feedback
    3.3 The Differences between Students and Teachers' Attitudes and Preferences to TeacherFeedback
        3.3.1 The Differences between Students and Teachers' Attitudes to Teacher Feedback
        3.3.2 The Differences between Students and Teachers' Preferences to Teacher Feedback
    3.4 The Impact of Teacher Feedback on Teacher-Student Interaction
        3.4.1 The Impact of Single Feedback on Teacher-Student Interaction
        3.4.2 The Impact of Complex Feedback on Teacher-Student Interaction
Chapter 4 Implications and Suggestions
    4.1 Implications
    4.2 Suggestions
Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations
    5.3 Directions for Further Study
References
Appendix I
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix V
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语课堂教师反馈语实证研究[J]. 王怡武,张存.  现代中小学教育. 2017(06)
[2]大学英语课堂互动中的教师反馈语的调查研究[J]. 滕冰冰.  中国教育学刊. 2013(S4)
[3]中学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究[J]. 林正军,周沙.  外语教学理论与实践. 2011(03)
[4]中学英语教师课堂反馈话语研究[J]. 刘旭东.  中小学外语教学(中学篇). 2009(01)
[5]中学英语教师课堂反馈的功能[J]. 张强.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2008(06)
[6]二语交互性课堂教师重铸式反馈的有效性研究[J]. 林琼.  甘肃联合大学学报(社会科学版). 2007(03)
[7]教师反馈用语与学生的第二语言学习动机[J]. 曹佳,殷恒光.  天津市经理学院学报. 2007(02)
[8]反馈语的特征与功能[J]. 胡健,徐宏亮.  安徽大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[9]英语会话中的副语言反馈信号研究[J]. 高瑛,周琦.  长春师范学院学报. 2007(01)
[10]大学英语教师课堂反馈的功能研究[J]. 胥国红.  西安外国语学院学报. 2006(04)

硕士论文
[1]高中英语课堂中教师反馈语的调查研究[D]. 马笑云.山东师范大学 2016
[2]中学英语教师课堂反馈话语研究[D]. 王晓霞.山东师范大学 2011
[3]高中优秀英语教师反馈语的支架功能特征[D]. 严秀芹.南京师范大学 2011
[4]中学英语教师课堂反馈语的调查分析[D]. 康英.华东师范大学 2011
[5]初中英语教师课堂反馈话语的特征研究[D]. 潘存兵.华东师范大学 2009
[6]礼貌理论在英语课堂教师反馈语中的应用研究[D]. 赵婉莉.陕西师范大学 2007
[7]教师课堂反馈与英语学习者情感[D]. 龚智敏.南京师范大学 2003



本文编号：2914836