甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学开展的SWOT分析

发布时间：2020-12-28 01:50

　　随着社会经济的发展,以及相关政策意见的提出,也对学校体育课程体系有了更符合时代特征的要求,要把学生兴趣作为课程体系构建的出发点,促进学生德、智、体、美等全面发展,使学生茁壮健康成长。新时代的体育课程不仅要锻炼身体,还应该具有一定的文化传播能力以及既能培养艺术气息、又能陶冶情操。排舞推广中心自2014年起在我国持续开展“阳光排舞进校园”活动,配合全民健身计划,帮助青少年体质健康,为学生体育贡献力量。本研究以甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学开展现状为研究对象,采用文献资料法、调查法、数理统计法、SWOT分析法等研究方法,对甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学开展的现状进行梳理和总结,明确其问题的所在,探讨影响开展因素,在此基础上运用yaahp10.0软件构建了层次结构模型,构建判断矩阵,通过对SWOT中各个因素的定量评价,选择适合甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学开展的对策。根据研究得出主要结论如下:1.排舞运动符合高校体育课程改革和教学改革的发展方向,符合学生需要。甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学开展具有良好的教师、学生基础,教学场地设施完善。但甘肃省普通本科院校大学体育排舞开课率低,... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

您校大学体育是否开展排舞课（必修课（选项课）、选修课）

研究结果与分析204研究结果与分析4.1甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学开展的基本情况调查分析甘肃省普通本科院校大学体育排舞总体的开课情况，有4所学校开设了排舞教学课，开课率占25%，相对于开展比较好的地区开课率较低。图4-1您校大学体育是否开展排舞课（必修课（选项课）、选修课）4.1.1任课教师基本情况调查分析在体育教学中，教师是体育教学活动的主要引导者，教师的水平、情绪和教学积极性对学生的学习效果及心理活动起着重要的作用。排舞运动传入中国以来，其实质开展时间相对较短。图4-2您在学校所教授的体育项目就甘肃省普通本科院校而言，排舞专业师资缺乏，多以健美操、体操、体育舞蹈兼任。图4-2可知，在调查的28名教师中健美操教师占75%，排舞教师占14.29%。结合访谈得知，教授排舞的这些教师都是以前健美操、艺术体操、体育舞蹈等专业的，这表明甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学缺乏专业的教师，

研究结果与分析21在一定程度上影响了甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学的开展。图4-3您在工作期间是否参加过排舞的培训根据对28名教师是否参与过排舞相关培训调查结果如图4-3显示，参加过排舞运动相关培训的教师不到一半。体育教师在开展排舞教学中扮演主导者，也是开展普及推广排舞的重要力量。访谈调查结果显示自排舞引进中国，甘肃省只举办过一次小规模的排舞运动培训，当时参加培训的高校教师也寥寥无几，这与学生、教师及学校对排舞运动的认识不足有关。高校的专业体育教师对排舞的认识情况和掌握情况在开展排舞教学过程中至关重要，缺乏培训将不利用教师教学内容与方法的更新，也不利于排舞的发展。图4-4您对排舞运动了解吗通过调查由图4-4得知：对排舞运动“了解”的教师占总人数的50%；对排舞运动“听说过”的教师占39.29%；对排舞运动“非常了解”的教师占10.71%；对排舞“没有听说过”的没有。通过查阅文献与调查得知：与开展好的地区相比较，目前甘肃省普通本科院校大学体育排舞教学开展的不太理想，但是高校操舞类教师对排舞运动的认知较好。教师是学生与教学之间的桥梁，是学校活动的具体实施者。因此，他们对学校的活动有一定的预见性。


本文编号：2942906