概念隐喻理论在高中英语词汇教学中的应用实证研究

发布时间：2021-01-05 18:22

　　本文主要对概念隐喻理论应用于高中英语词汇的教学进行了研究。词汇是构成人类语言的重要成分,然而在英语词汇教学中,教师在解释词汇含义时采取了一种孤立的,单一的方法。国内外许多学者也在努力寻找有效的方法来改善英语词汇教学。对于词汇学习,重要的是要理解单词的含义。理性意义和联想意义是词义的基本属性。与传统形式主义语言学相比,概念隐喻理论对隐喻持有不同的看法,并将其视为一种思维方式或认知机制,词汇含义也在此基础上扩展。然而,仍然缺乏基于该理论的实证研究,并且需要进一步的实证研究来扩展。本研究以概念隐喻理论为基础,试图探索一种新的中学教学实践中的词汇教学模式,增强学生对词汇含义的理解,提高学生的词汇记忆效率。本文主要对以下问题进行研究分析:（1）概念隐喻理论在高中英语词汇教学中的应用对不同词汇水平的学生学习英语词汇有什么影响?（2）概念隐喻理论在高中英语词汇教学中的应用对英语词汇的短时记忆与长时记忆有何影响?这项实证研究的对象是安徽省某高中一年级的19年级和20年级的学生。采用了一些测试,包括测试前和测试后,词汇水平测试,问卷,访谈和实验方法。使用因子分析,可靠性分析,独立样本t检验和配对样本t检... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：122 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
    0.1 Background of This Study
    0.2 Purpose and Significance of This Study
        0.2.1 Theoretical Significance
        0.2.2 Practical Significance
    0.3 The Structure of This Paper
Chapter One Literature Review
    1.1 Researches on English Vocabulary Teaching
        1.1.1 Researches on English Vocabulary Teaching Methods
        1.1.2 Researches on Different Perspectives of English Vocabulary Teaching
    1.2 Researches on English Vocabulary Teaching based on Conceptual Metaphor Theory
    1.3 Summary
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Definition of Conceptual Metaphor
    2.2 Types of Conceptual Metaphor
        2.2.1 Structural Metaphor
        2.2.2 Oriental Metaphor
        2.2.3 Ontological Metaphor
        2.2.4 Conduit Metaphor
    2.3 Mechanism of Conceptual Metaphor
    2.4 Standard Model of Memorization
    2.5 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results& Discussion
    4.1 Effects of Conceptual Metaphor Theory on Students with Different English Vocabulary Levels
        4.1.1 Results of Vocabulary Levels Test Results
        4.1.2 Effects of Conceptual Metaphor Theory on Students with High English Vocabulary Level
        4.1.3 Effects of Conceptual Metaphor Theory on Students with Medium English Vocabulary Level
        4.1.4 Effects of Conceptual Metaphor Theory on Students with Low English Vocabulary Level
    4.2 Effects of Conceptual Metaphor Theory on Students’ Long-term memory and Short-term Memory
        4.2.1 Effects of Conceptual Metaphor Theory on Students’ Long-term Memory
        4.2.2 Effects of Conceptual Metaphor Theory on Students’ Short-term Memory
    4.3 Summary
Conclusion
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
AppendixⅣ
AppendixⅤ
AppendixⅥ
AppendixⅦ
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]在英语通用语背景下重新认识语言与文化的关系[J]. 文秋芳.  外语教学理论与实践. 2016(02)
[2]浅谈高中英语词汇教学的现状及策略[J]. 宋艳芳.  英语教师. 2016(03)
[3]论大学英语教学中隐喻意识的培养[J]. 陈海燕.  长沙大学学报. 2014(03)
[4]认知语言学对二语教学的贡献及其局限性[J]. 文秋芳.  中国外语教育. 2013(02)
[5]大学英语词汇教学现状及其多元化发展[J]. 罗湘衡.  贵阳学院学报(社会科学版). 2012(04)
[6]英语专业学生词汇衔接手段运用情况的定量研究[J]. 李建波,苏立昌.  当代外语研究. 2012(08)
[7]在介词教学中运用概念隐喻的可行性研究——以in为例[J]. 刘艳,李金屏.  解放军外国语学院学报. 2011(02)
[8]隐喻理论与英语词汇教学[J]. 田甜.  文学界(理论版). 2011(01)
[9]隐喻能力研究:现状与问题[J]. 石磊,刘振前.  外国语(上海外国语大学学报). 2010(03)
[10]概念隐喻理论及其对外语教学的启示[J]. 李力,樊朝辉.  山西财经大学学报(高等教育版). 2008(02)

硕士论文
[1]概念隐喻在大学英语词汇教学中的应用研究[D]. 冯婷婷.华中师范大学 2017
[2]认知隐喻学与大学英语词汇的实证研究[D]. 杨阳.西安外国语大学 2013
[3]概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用研究[D]. 王刚.吉林大学 2010
[4]隐喻意识培养与大学英语词汇教学[D]. 申蕾.贵州大学 2008
[5]概念隐喻在大学英语词汇教学中的实证性研究[D]. 杜春英.山东大学 2008
[6]培养隐喻意识与扩展英语词汇的关系研究[D]. 龚玉苗.西北师范大学 2005



本文编号：2959084