对外汉语中网络词语教学

发布时间：2017-04-25 03:04

  本文关键词：对外汉语中网络词语教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：网络词语是随着网络的普及和广泛应用而产生的一种新型词汇,网络语言快速走进人们的日常生活,被人们接受和使用。网络词语在作为一种语言现象的同时,也是一种社会现象,它体现着社会、文化以及人类心理的状态和变化,其传播和发展依赖使用者的约定俗成,一般要经历偶然创造、形成与流行、自我更新淘汰、逐渐为人们认可、被规范的汉语体系吸纳的过程。网络词语的产生,一方面丰富了现代汉语词汇,促进了人与人之间的多元化交流,另一方面,也对汉语体系的规范性和完整性产生了影响,同时也增加了对外汉语教学的难度。对于来到中国学习的外国留学生来说,教材中没有涉及网络词语的教学,以至于平时上网看到,或者与中国人交流时听到这些词,都会因为不明白其意思而感到困惑,长此下去,留学生很容易放弃继续汉语学习,大大打击了学习汉语的积极性。留学生对网络词语的掌握不仅能扩大其词汇量、增强阅读能力、提升其汉语水平、促进交流、还能对当今中国的方方面面都有一定的了解和体会,这样能更好地融入语言环境和生活环境之中,对其学习和生活都是十分有益处的。网络词语已成为现代汉语中不可回避的现实,也就必然成为对外汉语教学中必须受到重视的一部分。本文利用文献研究法和经验总结法分析研究网络词语,以网络词语与对外汉语教学为主要研究对象,在研究前人成果的基础上,探讨了网络词语的定义、产生因素及特点,提出了学习网络词语的必要性,教学策略并提出教学意见,另外,把网络词语从不同的角度划分为不同的类型,如谐音型、缩写型、象形图画型、类推创造型、词汇演变型,进而提出不同类别网络词语的教学方法,例如,解释说明法、对比教学法、直观演示法、规律总结法、分小组学习法等,对相应问题进行了比较全面的探讨。在此,希望本文能够对网络词语现象的研究和对外国留学生的网络词语教学起到一些帮助。本文共分为四个部分,第一部分为引言,主要介绍了本论文的选题意义、研究现状、研究问题与方法思路；第二部分论述了网络词语产生的原因、途径以及网络词语的特点；第三部分分析学习网络词语的必要性,从网络词语教学存在的突出问题入手,探索教学原则,并对网络词语进行分类,根据不同的类型制定出有针对性的教学方法；第四部分总结全文,提出文章不足之处。
【关键词】：网络词语 对外汉语教学 教学策略
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 引言10-14
• 一、研究意义10
• 二、研究现状10-12
• (一) 网络词语概念界定研究综述10-11
• (二) 网络词语教学的研究综述11-12
• 三、研究问题与方法思路12-14
• 第二章 网络词语的概述14-24
• 一、网络词语产生的原因14-16
• (一) 社会发展的原因14-15
• (二) 传媒影响的原因15-16
• (三) 人们心理因素的原因16
• 二、网络词语产生的途径16-20
• (一) 输入法的不完善而形成的网络词语16-17
• (二) 网络沟通效率性而形成的网络词语17
• (三) 来源于外来语17-18
• (四) 借用方言词语18
• (五) 另造新词18
• (六) 旧词新用18-19
• (七) 专业术语和影视语言的大众化19
• (八) 图形元素19-20
• 三、网络词语的特点20-24
• (一) 新颖幽默20
• (二) 简明性20-21
• (三) 时效性21
• (四) 广泛流行性21-22
• (五) 衍生性强22
• (六) 不规范性22-24
• 第三章 网络词语与对外汉语教学24-36
• 一、学习网络词语的必要性24-26
• (一) 满足留学生的交际需要,实现对外汉语教学目标24-25
• (二) 完善对外汉语词汇教学,推动对外汉语教学发展25
• (三) 有利于提高留学生的学习兴趣和积极性25-26
• 二、网络词语的教学原则26-29
• (一) 循序渐进、由浅至深26-27
• (二) 因材施教27-28
• (三) 选择性教学28
• (四) 依据学习效果反馈,调整教学方法28-29
• 三、不同类别网络词语的教学方法29-36
• (一) 谐音型29-31
• (二) 缩写型31-32
• (三) 象形图画型32-33
• (四) 类推创造型33
• (五) 创新演变型33-36
• 第四章 结语36-38
• 参考文献38-40
• 附录40-52
• 致谢52

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