基于学习诊断系统的高中英语教学行动研究

发布时间：2021-08-21 21:44

　　教育部于2017年颁布的《普通高中英语课程标准》中明确指出在课程实施过程中,确保虚拟现实、人工智能、大数据等新技术的应用有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。在信息化时代,数据技术广泛应用于各个领域,随着教育大数据的广泛挖掘和发展,学习诊断系统应运而生。学习诊断系统能够收集丰富的数据和信息,对学习和教学的效果提供即时反馈,并成功地将教育测量纳入教学过程。针对当前班级授课制模式下实施的教学无法同时满足全体和学生个体的需求,考试只有分数,没有诊断和评价的难题,本研究旨在探讨将学习诊断系统应用于高中英语教学,并试图回答以下两个问题:1.学习诊断系统对提高学生英语水平有什么作用?2.基于学习诊断系统,学生对于英语学习的态度有什么变化?本研究选取沈阳市某高中高三年级文科9、10班B层次（英语学科学业水平中等程度）25名学生作为研究对象。研究分两轮进行,共计15周,每一轮的行动研究都按照“计划”、“行动”、“观察”与“反思”的步骤展开。在行动研究过程中,根据学习诊断系统提供的数据,笔者有针对性的进行教学目标的设计、教学内容的安排、教学策略的选择、学生作业的布置及个性化课后辅导的开... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Introduction to Learning Diagnosis and Learning Diagnosis System
        2.1.1 Learning Diagnosis
        2.1.2 Learning Diagnosis System
        2.1.3 Functions of the Learning Diagnosis System
    2.2 Action Research
        2.2.1 Definition of Action Research
        2.2.2 Characteristics of Action Research
        2.2.3 Process of Action Research
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Tyler’s Evaluation Principle
        2.3.2 Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives
        2.3.3 Cognitive Diagnostic Theory
    2.4 Previous Studies of Learning Diagnosis System in English Teaching at Home and Abroad
        2.4.1 Previous Studies at Home
        2.4.2 Previous Studies Abroad
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Test
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter4 The First-round Action Research
    4.1 Identifying Problems
    4.2 Making the Action Plan
    4.3 Implementing the Action Plan
    4.4 Reflection and Evaluation
        4.4.1 Analysis of the Results of Questionnaire One
        4.4.2 Analysis of the Results of the Interview
        4.4.3 Analysis of Tests
    4.5 Summary
        4.5.1 Major Achievements
        4.5.2 Major Problems
Chapter5 The Second-round Action Research
    5.1 Identifying Problems
    5.2 Adjustment of the Action Plan
    5.3 Implementing the Action Plan
    5.4 Reflection and Evaluation
        5.4.1 Analysis of the Results of Questionnaire Two
        5.4.2 Analysis of the Results of Interview
        5.4.3 Analysis of Tests
    5.5 Summary
        5.5.1 Major Achievements
        5.5.2 Major Problems
    5.6 Discussion
        5.6.1 Discussion on the Effect of Learning Diagnosis System on Improving Students’ English Proficiency
        5.6.2 Discussion on the Change of Students’s Attitude towards English Learning Based on Learning Diagnosis System
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据分析问题链驱动的精准教学探索[J]. 康永军,王荣华.  新课程研究(上旬刊). 2019(03)
[2]外语教学行动研究在中国的发展:回顾与展望[J]. 李志雪.  解放军外国语学院学报. 2015(06)
[3]教学行动研究:旨趣、问题与应对[J]. 潘洪建.  当代教育与文化. 2015(02)
[4]论大数据如何改变教育[J]. 朱莉.  现代教育科学. 2014(06)
[5]个性化英语视听自我诊断指导模式构建及系统研发[J]. 马晓梅,孟亚茹,何惠勤,刘睿.  外语教学. 2012(05)
[6]论学习诊断的意义、内容和方法[J]. 毕凌霄.  广东第二师范学院学报. 2011(06)
[7]学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》[J]. 顾明远.  高等教育研究. 2010(07)
[8]基于Multi-Agent的网络学习诊断系统模型[J]. 张帅,王振玉,裴彩燕,赵巍.  河北科技师范学院学报. 2010(01)
[9]布鲁姆教育目标分类的新发展[J]. 常经营,兰伟彬.  南阳师范学院学报. 2008(05)
[10]泰勒课程评价模式的分析[J]. 朴圣玉.  辽宁教育行政学院学报. 2008(01)

硕士论文
[1]学习诊断系统在教学质量管理中应用的研究[D]. 吕叔阳.上海师范大学 2018



本文编号：3356388