尼日利亚学生汉语因果连词习得偏误研究

发布时间：2024-03-24 13:32

　　因果连词在汉语中占有非常重要的地位。对尼日利亚的汉语学习者来说,要理解、掌握和使用这类词语的难度也比较大。目前,学术上已经有不少与连词相关的研究,但是针对尼日利亚学生习得因果连词的研究却很少。本文以纳姆迪·阿齐克韦大学、奥科联邦理工学院和拉各斯孔子学院的学生为调查对象,对表示因果关系的一组连词进行分析,旨在总结尼日利亚学生习得汉语因果连接词时出现的偏误类型,分析这些偏误产生的原因,最后,根据分析结果,提出了功能性、趣味性和知识性的因果连词教学策略。本文主要有五章:第一章绪论。主要介绍本文的研究背景,选题缘由及意义,并对前人研究成果做了一个综述,确定研究方法、研究对象以及研究的理论基础等。本文第二章着重分析尼日利亚学习者在习得汉语因果连接词时的常见错误,进一步明确关键概念,并对汉语因果连词进行详细的定义和分类,归纳得出研究样本存在错误的类型。这些错误包括:遗漏、误加、误代、错序和重复五种类型。尼日利亚学生通常会把语义上相似的词语混用,因此偏误最高的有误代。在对每一类偏误进行分析时,笔者提供了学生的偏误实例。第三章对尼日利亚学习者产生偏误的原因进行了深入分析。笔者从不同角度分析偏误的成因,...

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题缘由及意义
        1.2.1 研究缘由
        1.2.2 研究意义与价值
    1.3 研究对象及方法
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
    1.4 文献综述
        1.4.1 汉语因果连词本体研究
        1.4.2 偏误分析本体研究
        1.4.3 汉语因果连词的偏误研究
    1.5 汉语因果连词的定义及分类
    1.6 理论基础
2 尼日利亚学习者汉语因果连词偏误的文本分析
    2.1 研究文本的来源
    2.2 尼日利亚学习者汉语因果连词偏误类型分析
        2.2.1 遗漏偏误类型分析
        2.2.2 误加偏误类型分析
        2.2.3 误代偏误类型分析
        2.2.4 多重复句中的因果关系连词
        2.2.5 错序偏误类型分析
3 尼日利亚学习者产生偏误的原因分析
    3.1 学生自身因素的影响
        3.1.1 情感因素
        3.1.2 母语负迁移的影响
        3.1.3 目的语规则泛化的影响
    3.2 教师教学因素的影响
    3.3 课堂环境方面的原因
    3.4 教材因素的影响
4 尼日利亚学生避免因果连词偏误的建议及策略
    4.1 关于教学方法的建议
        4.1.1 对比法
        4.1.2 多媒体情景引入法
        4.1.3 语言教学法
    4.2 关于学习策略的建议
    4.3 关于教材编写的建议
    4.4 关于课堂环境管理的建议
5 结论
参考文献
致谢



本文编号：3937524